一年級(jí)下冊(cè)識(shí)字四教案-文庫吧資料
2024-10-17 20:52本頁面
【正文】 字的特點(diǎn)進(jìn)行識(shí)字的方法。）五、唱兒歌，總結(jié)課文。）師：注意執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿，要做到──頭正、肩平、身直。2．師：下面第一遍先看老師來寫螞、蟻這兩個(gè)字！小眼睛？生:看老師！寫這兩個(gè)蟲子旁的字的時(shí)候，有什么要提醒大家的嗎？（蟲字旁的橫要寫成提）3．師：看明白了嗎？第二遍，請(qǐng)同學(xué)們伸出手指，我們一起來書空！4．師：下面，你們自己也來練習(xí)吧。四、寫字教學(xué)：螞、蟻咦，怎么少了一張名片，原來是小螞蟻的名片不見了，我們一起幫幫它吧！請(qǐng)看大屏幕：螞蟻那就跟老師一起來學(xué)習(xí)寫著兩個(gè)字吧！“螞、蟻”課件。（女生讀紅色，男生讀藍(lán)色，老師讀黑色）哇，祝賀大家闖關(guān)成功了，你們是真正的小勇士！小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們?nèi)⒓油頃?huì)呢！可是啊，他們太馬虎了，把自己的名片都丟了。恩，你表演得很好，看，你這只小蜻蜓啊，也展開翅膀飛到了花叢中了?。c(diǎn)擊課件）獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)獎(jiǎng)?wù)拢。哼€有那只小蜻蜓想要展翅飛的？請(qǐng)你來！哦，你也張開了翅膀，飛了起來?。含F(xiàn)在你們知道了什么叫展翅飛嗎？生：就是張開翅膀飛！師：沒錯(cuò)，就是打開、張開翅膀！讓我們一起展翅飛吧！（指導(dǎo)背誦此句）（2）蝴蝶 花間 捉迷藏（3）蚯蚓 土里 造宮殿（4）螞蟻 地上 運(yùn)食糧運(yùn)：有什么好辦法記住它？ 加一加 ；云被運(yùn)走了。（學(xué)生自由讀課文并畫出動(dòng)作短語）課件邊展示，邊在黑板貼詞條。（3）形聲字的概念，課件出示。第二關(guān)——識(shí)字大王（PPT出示識(shí)字大王），誰能認(rèn)得它老師就把它送給你，它就可以在這次探險(xiǎn)中跟著你并且?guī)椭闩叮。ㄍ瑫r(shí)拿出漂亮的字卡）（1）請(qǐng)同學(xué)來說，并把說到的字卡送給他。因?yàn)?，夏天我們能發(fā)現(xiàn)許多有趣的事。今天老師就要帶領(lǐng)大家到夏天的大自然里去探險(xiǎn)，看看動(dòng)物們都在干什么了！我們一起來學(xué)習(xí)《識(shí)字四》。.2，體會(huì)大自然的美好。3，認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來的情趣，愿意觀察和了解大自然 教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。2．推薦網(wǎng)站：動(dòng)物百科知識(shí)網(wǎng)。[設(shè)計(jì)意圖：通過說、仿訓(xùn)練，為學(xué)生提供語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，從仿到創(chuàng)，發(fā)展思維，發(fā)展語言。兔子，蜜蜂。]（五）落實(shí)語用，發(fā)展語言1．自主說話，指導(dǎo)說話：從兒歌中選擇一兩種自己喜歡的動(dòng)物，說說為什么喜歡。用一個(gè)童話故事不僅深深地吸引學(xué)生，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且生動(dòng)形象地演繹獨(dú)體字“蟲”到蟲字旁的變化過程。2．自主寫字，指導(dǎo)評(píng)價(jià)。④學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。②教師范寫。（2）交流收獲，指導(dǎo)書寫。]（四）指導(dǎo)書寫，突破重難點(diǎn) 1．觀察指導(dǎo)，練習(xí)寫字。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析、理解代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。（4）師生連讀。（2）個(gè)別展示讀，師生評(píng)價(jià)。（1）同桌互助朗讀，比比誰讀得更好。★花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？ ★“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？★食糧是什么？（糧食，這里把糧食寫成食糧是為了使兒歌讀起來更好聽，更順口。2．指導(dǎo)朗讀，解決疑問。]（三）語境識(shí)字，朗讀感悟1．自由朗讀課文。讓學(xué)生更深入地了解形聲字的特點(diǎn)，初步運(yùn)用“形聲字識(shí)字方法”，引導(dǎo)學(xué)生感受語言文字的神奇，達(dá)成《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字”的情感目標(biāo)。（5）拓展運(yùn)用，猜讀新字。螞／ ＼隨機(jī)板書：形聲字蟲﹢馬↓ ↓形聲（4）復(fù)習(xí)鞏固，強(qiáng)化形聲字。] ③總結(jié)形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：形旁表義，聲旁表音。[設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地自主學(xué)習(xí)生字，探討課文中一些生字的規(guī)律——都是蟲字旁，蟲字旁的字大都跟昆蟲，、小動(dòng)物有關(guān)；右邊的字與讀音有關(guān)。（3）引導(dǎo)識(shí)字方法，突破難點(diǎn)自讀單個(gè)漢字，同桌交流識(shí)字方法，后引導(dǎo)總結(jié)：①都是蟲字旁，都是小昆蟲和小動(dòng)物，所以它們都有蟲字旁。（1）去掉圖片認(rèn)讀，指導(dǎo)讀正確（抽1——2名學(xué)生個(gè)別讀，然后分小組賽讀）（2）去掉拼音讀，突破重點(diǎn)第一次讀：先抽生個(gè)別讀，隨機(jī)糾正、強(qiáng)調(diào)易讀錯(cuò)的字音。2．認(rèn)讀帶拼音的動(dòng)物名，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，特別是前后鼻音、平翹舌等等。?（二）整體感知，集中識(shí)字，突破重難點(diǎn)1．自讀課文，初步感知兒歌內(nèi)容。（謎底：蜻蜓）2．相機(jī)出示生字“蜻蜓”，指導(dǎo)朗讀
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