【正文】 樣，不怕困難，什么事自己去做，自強自立，勇于實踐，那樣，你一定會成功的。設計意圖：引領學生走進生活，走向社會。四、拓展延伸同學們的表演真不錯，老師也帶來了兩個小動物，（出示小青蛙、小公雞）看它們是誰？有什么本領？誰想演它們的故事？學生續(xù)演故事。給學生提供展示成功的舞臺，讓他們充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，在合作中感受成功的快樂。指名表演。指名配音。出示小鴨圖片，我們?yōu)楫嬅媾湟艉脝? 要想配好音，必須把小鴨和媽媽的話讀好。（二）舉一反三，自主拓展（學生自學第二、三自然段）小鴨、小鷹也著急了，邀請我們去讀它們的故事呢？自讀第二、三自然段。小猴學會了爬樹，他多高興呀。讓學生在主動積極的思維和實踐活動中，豐富自己的情感體驗?！卑鍟盒『飳W會了爬樹小猴是怎樣學會爬樹的，小猴會遇到什么困難呢？生發(fā)揮想象。生生對讀。聽了你們讀的，老師也忍不住要做一次猴媽媽了，誰來做我的寶寶呀？師生對讀。聽了小猴的請求，媽媽是怎么說的?想一想平時媽媽是怎樣說話的？用媽媽的語氣讀一讀。（一）品讀第一段課件出示小猴和媽媽圖片。生：我想先學小猴的故事。三、深入理解課文，感悟內涵。出示“自己”自己是什么意思？課文中自己指誰？“自”你有什么好辦法記住它？“己”字有幾筆？指導書寫。出示：去吧、學會、爬樹、洗澡、游泳、那里、風景、飛翔。師巡視指導。打開書112頁，聽好老師的要求：自由讀課文，在拼音寶寶的幫助下，讀準字音，讀通句子。設計意圖：小動物是同學們非常喜愛的，由學生的喜好入手，使其在輕松愉快的談話中自然地進入課文所創(chuàng)設的情境之中。教學過程：一、激情引趣，直接導入小朋友，你們喜歡小動物嗎？你們喜歡什么小動物？它有什么本領？今天老師給你們帶來了三個好朋友，（出示小猴子、小鴨子和小鷹的圖片貼在黑板上）你們看看他們是誰呀？它們有什么本領？我們一起去看看小猴、小鴨、小鷹是如何學會本領的，好嗎？板書課題。教學難點：培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。借助漢語拼音朗讀課文。了解課文內容，培養(yǎng)學生自強自立、勇于實踐的精神。正確認讀十三個生字。文章篇幅短小，但含義深刻。通過多種形式的讀書、評價、討論、表演活動，調動學生的積極性，課堂氣氛活躍，學生主動參與學習的全過程，但個別學生在語言表達方面不夠通順，部分學生在分角色表演時感情欠缺，這些問題需要以后繼續(xù)努力改進?！景鍟O計】小猴（圖片）爬樹小鴨（圖片）學會了 游泳小鷹（圖片）飛翔 【教學反思】本文是一篇內容淺顯易懂的童話故事，很符合孩子們的生活實際，具有普遍的教育意義。八、作業(yè)設計：說一說：回家后把這個故事說給父母聽。百度圖片：根據(jù)自己實際情況，說說你學會了哪些本領，是怎樣學會的。）_______說：“____________” _______說：“____________” 這樣，_____學會了________。檢查交流，教師評價學生自學情況。istype=2）再讀課文，指導學生自主學習小鷹學飛翔的故事。face=0amp。width=amp。sme=0amp。s=0amp。fmq=amp。ln=2000amp。rn=1amp。lm=1amp。in=28771amp。過渡：小鷹是怎樣學會飛翔的，你知道嗎？老師也要像小猴和小鴨的媽媽那樣，請同學們自己去找答案吧。同學們學得真認真，解決了問題還把書讀好了，哪個同學有興趣能把小鴨學游泳的故事演一演呢？好，那就請你們練習練習，等會我們請同學上來演一演！學生表演、互評。is=amp。height=amp。tab=amp。se=1amp。ic=0amp。fr=ala0amp。di=3227686230amp。pn=6amp。cl=2amp。師：哦，原來小猴是這樣學會爬樹本領的，那小鴨是怎樣學會游泳的呢？請同學們分小組合作學習小鴨學游泳的故事，老師可以給大家一些提示：小鴨怎么對媽媽說的？媽媽是怎么回答的？最后，小鴨學會了嗎？（課件出示百度圖片：+%B2%E5%CD%BCamp。）（4）經(jīng)過媽媽的鼓勵，我們的小猴最后學會了本領嗎？（出示課 件）這樣，小猴學會了爬樹。（2）分角色、多種形式練習讀句子，并指導朗讀。）小猴（圖片）爬樹小鴨（圖片）游泳小鷹（圖片）飛翔過渡：我們先去樹林里走走，看看小猴是怎樣學本領的。三、引導學生學習課文。（2）師：說說你是用哪些方法識記這些字的？（3）老師范寫生字，學生跟著在課本描一個，寫兩個。你們看，它多高興啊，不停地和你們說“謝謝”呢。（播放課件）寫字。）師：有幾只小青蛙遇到麻煩了，因為它們找不到回家的路了，所以著急地哭了。做游戲鞏固識字。這些詞語去掉拼音，你們還會讀嗎？我們試試（出示課件）。師：請同學們自由讀課文，劃出要掌握的生字詞，注意把字音讀準，遇到難讀的地方就多拼讀幾遍，再把課文讀通、讀順。這些事情你們都會做嗎？今天我們學習一篇新