【正文】 ，十分的可愛，也十分的有趣?？萑~蝶，顧名思義，也就是長得像一片枯黃了的葉子的蝴蝶。（三）、回讀課文，再次體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，積累文中的好詞佳句。（在理解的過程中還要重點(diǎn)體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體的事物的方法）（二）、讀7—9自然段，自主、合作、探究，體會蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的。學(xué)法提示：反復(fù)閱讀，先從字面理解“隨遇而安”的意思，然后再運(yùn)用上下文互相比照的方法加深理解。讀課文第二自然段，抓住重點(diǎn)詞句“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。二、學(xué)習(xí)探究學(xué)法提示：學(xué)習(xí)本文，我們采用抓重點(diǎn)詞句，再聯(lián)系上下文理解的方法進(jìn)行。蟋蟀蓋房子很，很，很。r ān（）（）（）（）（）我還從本課的生字中發(fā)現(xiàn)：多讀幾遍課文，你覺得作者寫蟋蟀的住宅是從哪幾方面來寫的？讀了課文你有什么感受，試著用下面的句式把你的感受表達(dá)出來。 y249。o b249。qīngxi233。wāju233。zhǐd238。xuǎnz233。按照預(yù)習(xí)要求，運(yùn)用合適的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文，完成下列各題，檢驗(yàn)自己的預(yù)習(xí)效果。查閱作者的相關(guān)資料。學(xué)法提示：本文作者的語言生動形象，在學(xué)習(xí)課文時要抓住重點(diǎn)詞句的方法，然后再運(yùn)用聯(lián)系上下文閱讀的方法帶動整篇課文的學(xué)習(xí)。3．積累好詞佳句，體會作者運(yùn)用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。正確讀寫一些詞語。[評析]作業(yè)設(shè)計(jì)新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象潛力。(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點(diǎn)，以及如何建造的等。2。1。交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西，將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生的視野?？促Y料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料)，談體會。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。下方請蟋蟀工程師介紹一下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特點(diǎn)。1。[評析]使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自我長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動換來的。生:蟋蟀不斷修整住宅。讀后再比生:蟋蟀建房子是自我一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。1。(略)師:小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈，電話，有線電視，有太陽能熱水器它有嗎 誰的住宅好生:老師的住宅好[評析]透過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)。生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)師:我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。3。請學(xué)生板書自我概括出來的蟋蟀住宅的特點(diǎn)。)[評析]一句工作辛苦讓學(xué)生很快進(jìn)入主角。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點(diǎn)用一個詞概括出來。1。隨遇而安是本課中學(xué)生最難懂的詞語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。(1)隨遇而安，從字面看什么意思(隨便找個地方就安頓下來。討論詞義。再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。四，再讀課文，找出生詞，討論。[評析]透過與老師住宅的比較，很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一主角。3。小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點(diǎn) 請各評委了解一下。2。我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不眼氣。1。討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文，用――畫出有關(guān)句子。二，初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。由住宅一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。2。師:蟋蟀兩字怎樣寫 老師忘了，誰幫老師一下學(xué)生說字形，老師板書蟋蟀，全班學(xué)生在手心上寫一遍。師:(拿出放大的蟋蟀圖片)認(rèn)識這小東西嗎 叫什么生:蟋蟀。（做到美觀、簡潔、重點(diǎn)突出）蟋蟀的住宅教案（三）：《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析變換主角 激趣學(xué)文――《蟋蟀的住宅》教學(xué)設(shè)計(jì)及評析第一課時一，激趣導(dǎo)入。我十分喜歡這只小花貓。它的腳上有5個小小的肉墊，走起路來一點(diǎn)聲音也沒有。小花貓的耳朵很靈，只要有一點(diǎn)聲音，它就把耳朵豎起來。白天，它的眼睛瞇成一條線。短文范例：《小花貓》我家有一只小花貓，它渾身長滿了長長的毛，黑一塊，白一塊，真可愛。（2）仔細(xì)觀察一種小動物，寫一篇短文。談體會：看了圖片、資料你懂得了那些以前你不明白的知識？五、看文章，做練習(xí)。）四、深入了解，認(rèn)識蟋蟀。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。三、換主角，指導(dǎo)說話。（3）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真能夠算是偉大的工程了。投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子：（1）它的出名不光由于它的唱歌，還由于它的住宅。透過比較，讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家―蟋蟀住宅的出名，是靠自我長年累月不斷修整，認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。生：蟋蟀不斷修整住宅。生：蟋蟀建房子是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。討論、比較住宅特點(diǎn)。學(xué)生自由讀課文，找特點(diǎn)并概括。教學(xué)重點(diǎn)：理解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和它修建的經(jīng)過，學(xué)習(xí)抓住特點(diǎn)形象生動地說明事物。體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。聯(lián)系課文，學(xué)生理解哪個詞義就請他講哪個詞，老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)隨遇而安。隱蔽、棄去、慎重、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、耐煩、寬敞。四、再讀課文，找出生詞，討論。我想了解一下各評委的水平。小家伙的住宅什么樣？有什么特點(diǎn)？請各評委了解一下。這天就聘請我們?nèi)鄬W(xué)生做住宅評判委員會的委員來評一評誰的住宅有名。師：小家伙的住宅不就是個小洞，有啥了不起的？你們認(rèn)識王老師的住宅嗎？（不認(rèn)識）師：（驚訝、不認(rèn)識）王老師住的樓房100多平米，二層樓，比它好多了。討論后教師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。對，這是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）師：蟋蟀兩個字怎樣寫，老師忘了，誰來寫一寫？（一名學(xué)生到黑板上來寫，其余學(xué)生書空）師：小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎、家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)？（好斗、唱歌、建住宅）板書：蟋蟀的住宅二、初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，了解蟋蟀住宅的特點(diǎn)和住宅的修建過程。能正確讀寫下列詞語：住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。（四）作業(yè)（1）讀《秋蟲音樂會》；（2）繼續(xù)寫觀察筆記。（三）答疑師：請同學(xué)們回顧課文，能夠讀給同桌聽聽，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周圍的事物的神奇與美妙，才會熱愛生活，熱愛自然?？磥硪稽c(diǎn)也不夸張，那么我們對這個偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評價呢？或者說我們就應(yīng)學(xué)習(xí)它什么？生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。再次體會蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。生：冬天師：能夠說蟋蟀差不多用一生的時光來整修自我的住宅，真的是不肯隨遇而安?。?！師：誰想讀讀這句話？還有誰想試試。洞還能夠看見蟋蟀從里面不斷地拋出土來。師：連我都看得不耐煩了，一方面說明了蟋蟀？？？？另一方面說明了作者？？？？生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)生：作者仔細(xì)觀察，長期觀察。（2）分析第9自然段時光得師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是立刻就蓋好了呢？生：不是師：從哪里看出來的? 生：工