【文章內(nèi)容簡介】 ，老師板書蟋蟀，全班學(xué)生在手心上寫一遍。[評析]教師大智若愚，讓學(xué)生幫忙老師說字形，調(diào)動學(xué)習(xí)用心性，全班學(xué)生在手心上寫一遍，讓學(xué)生牢記蟋蟀字形。2。師:小家伙雖小，但人緣特好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉，你明白它有哪些本領(lǐng)(好斗，唱歌，建住宅)板書:建住宅把蟋蟀人性化為小東西，小家伙，為整節(jié)課的教學(xué)奠定基調(diào)。由住宅一詞的慣性思維，激起學(xué)生了解蟋蟀住宅的興趣，直奔文章中心。在課題的右邊畫出蟋蟀的住宅，直觀，形象。二，初讀課文，了解蟋蟀住宅的樣貌。1。蟋蟀的住宅有多少平方米，有幾層樓 小東西的住宅是什么樣的 讀課文，用――畫出有關(guān)句子。2。討論后老師在黑板上畫出蟋蟀的住宅。三，變換主角，再讀課文。1。師:小家伙的住宅，不就是個小洞，有啥了不起的 師:你了解王老師的住宅嗎(多問幾個學(xué)生)生:不了解順:(驚訝)不了解 王老師住的樓房一百多平方米，二層樓，比它的好多了。我的房子竟沒這小家伙的有名，我心里真不眼氣。這天就聘請我們?nèi)嗤瑢W(xué)做住宅評判委員會的委員，來評一評誰的住宅有名，好不好生:好。2。要做好評委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么樣的 有什么特點 請各評委了解一下。要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3。我想了解一下各評委的水平。[評析]透過與老師住宅的比較，很自然地使全班學(xué)生轉(zhuǎn)換為評委這一主角。學(xué)生之間的互幫互助，營造出一種人性化的用心向上的課堂氛圍分段讀課文，(讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生讀)每人找一個小老師幫忙糾正讀音。四，再讀課文，找出生詞，討論。1。再讀課文，畫出不理解的生詞，寫在黑板上。2。討論詞義。聯(lián)系課文，你在哪個詞的詞義就講哪個詞，教師重在指導(dǎo)隨遇而安。(1)隨遇而安，從字面看什么意思(隨便找個地方就安頓下來。)(2)課文中誰喜歡隨遇而安，從哪兒看出的 誰不喜歡隨遇而安，從哪兒看出的 [評析]由學(xué)生自我找生詞，討論生詞，真正調(diào)動了學(xué)生主體的學(xué)習(xí)用心性，體現(xiàn)了以人為本的教育理念。隨遇而安是本課中學(xué)生最難懂的詞語，教師的指導(dǎo)體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。第二課時一，了解蟋蟀住宅特點。1。各位評委們，你們辛苦了，透過上一節(jié)課大致了解了小家伙的住宅，它的住宅有什么特點 請各評委再讀課文用――畫下有關(guān)句子。王老師記性不太好，麻煩各位把每一特點用一個詞概括出來。(學(xué)生自由讀課文，找特點并概括。)[評析]一句工作辛苦讓學(xué)生很快進(jìn)入主角。2。請學(xué)生板書自我概括出來的蟋蟀住宅的特點。[評析]住宅特點是本文重點，透過學(xué)生的自學(xué)找特點，畫句子，并用一個詞概括，從而突破文章重點。3。討論，比較住宅特點。生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)師:我的住宅大門朝南，只要天上有太陽，家里就有陽光。生:小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)師:王老師的住宅不用隱蔽。(略)師:小家伙真不簡單，一個小洞也有這么多名堂，但是我的住宅里有電燈，電話，有線電視，有太陽能熱水器它有嗎 誰的住宅好生:老師的住宅好[評析]透過比較，使學(xué)生進(jìn)一步了解蟋蟀住宅的特點。二，了解蟋蟀是怎樣建房的。1。我的住宅比它的好，為什么沒它的有名(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)2。讀后再比生:蟋蟀建房子是自我一點一點挖掘的。師:我建住宅得請瓦工，木工，管道工等等，一個人干不了。生:蟋蟀不斷修整住宅。師:王老師的住宅不常修整，要向它學(xué)習(xí)。[評析]使學(xué)生認(rèn)識到建筑專家蟋蟀住宅的出名，是靠自我長年累月不斷整修，認(rèn)真，辛勤的勞動換來的。三，再換主角，指導(dǎo)說話。1。此刻你不是評委了，而是建筑專家――蟋蟀工程師，此刻正在參加昆蟲聯(lián)合國總部召開國際建筑經(jīng)驗交流大會。下方請蟋蟀工程師介紹一下，你是如何建筑住宅的，你的住宅有什么特點。2。學(xué)生準(zhǔn)備后，發(fā)言。四，深入了解，認(rèn)識蟋蟀?？促Y料(課前同學(xué)們收集的有關(guān)圖片及其他資料)，談體會。看了圖片，資料，你又懂得了哪些以前你不明白的知識[評析]了解了蟋蟀及其住宅特點再換主角，學(xué)生感到新鮮而又不陌生。交流發(fā)言，讓學(xué)生把課本上的資料轉(zhuǎn)化為自我的東西，將學(xué)習(xí)拓展到教材之外，擴(kuò)大了學(xué)生的視野。五，看文章，做作業(yè)。1。讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)。2。作業(yè)(以下兩題選做一題)。(1)以《我的住宅》為題介紹蟋蟀的住宅特點，以及如何建造的等。(2)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)螞蟻，蜜蜂，蟋蟀，蝗蟲，螢火蟲，蝴蝶，螳螂，蜈蚣。[評析]作業(yè)設(shè)計新穎，能充分發(fā)揮學(xué)生的想象潛力。第二篇：蟋蟀的住宅教案蟋蟀的住宅學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識7個生字，會寫13個生字。正確讀寫一些詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的，激起觀察自然界的興趣。3．積累好詞佳句，體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。學(xué)習(xí)重點：了解蟋蟀的住宅是怎樣建成的，通過重點語句體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。學(xué)法提示：本文作者的語言生動形象，在學(xué)習(xí)課文時要抓住重點詞句的方法，然后再運用聯(lián)系上下文閱讀的方法帶動整篇課文的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：查閱有關(guān)蟋蟀的文字或圖片資料，有條件的可以觀察蟋蟀和它的巢穴。查閱作者的相關(guān)資料。學(xué)習(xí)課時：兩課時學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)達(dá)標(biāo)。按照預(yù)習(xí)要求，運用合適的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)課文，完成下列各題，檢驗自己的預(yù)習(xí)效果。從課文中找出下列詞語的反義詞柔弱（）明顯（）狹窄（）潮濕（）光滑（）熱鬧（）我會寫yǐnb236。xuǎnz233。d236。zhǐd238。ngxu233。wāju233。sōusuǒ()()()（）（）（）bātǔpāoq236。qīngxi233。h225。o b249。 kěxīsu237。 y249。 233。r ān（）（）（）（）（）我還從本課的生字中發(fā)現(xiàn)：多讀幾遍課文，你覺得作者寫蟋蟀的住宅是從哪幾方面來寫的？讀了課文你有什么感受，試著用下面的句式把你的感受表達(dá)出來。蟋蟀的住宅很，很，還很。蟋蟀蓋房子很，很，很。自我挑戰(zhàn)2蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的？ 1蟋蟀的住宅有什么特點？○○讀了課文我還有許多疑問。二、學(xué)習(xí)探究學(xué)法提示：學(xué)習(xí)本文，我們采用抓重點詞句，再聯(lián)系上下文理解的方法進(jìn)行。（一）、自主、合作、探究，研讀課文，體會蟋蟀的住宅的特點。讀課文第二自然段，抓住重點詞句“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。”理解。學(xué)法提示：反復(fù)閱讀，先從字面理解“隨遇而安”的意思，然后再運用上下文互相比照的方法加深理解。試著運用上面的方法學(xué)習(xí)課文的3——6自然段。（在理解的過程中還要重點體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體的事物的方法）（二）、讀7—9自然段，自主、合作、探究，體會蟋蟀是怎樣建造自己的住宅的。作者是從哪幾方面介紹的？反復(fù)品讀，體會作者語言的生動、形象及作者的細(xì)心觀察。（三）、回讀課文，再次體會作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法，積累文中的好詞佳句。三、課外拓展（一）松鼠(片段)松鼠喜歡住在高大的老樹上,先搬來一些小樹枝,交錯著放在一起,再找一些干苔蘚