線段直線射線教學設計-文庫吧資料
2024-10-25 02:39本頁面
【正文】 線段的表示方法，提問：這條直線可以怎么表示？這條射線怎么表示?（學生發(fā)言,教師適時引導）（6）畫一畫，說一說師：請同學們準備好練習本，先在練習本上畫一個點，經過這點畫一條直線。（3）明確三者的相同點和不同點 師：通過剛才的學習，我們已經知道了它們三者既有相同點，又有不同點，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。教師巡視，然后請學生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。師：同學們觀察一下，線段有什么特點？ 生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。在數學王國里，也有三兄弟，他們長得可像呢！你們想知道他們是誰嗎？他們就是線段、直線和射線，今天我們就一起來探討學習。五、教學過程情景導入出示雙胞胎兄弟的圖片。教學難點：使學生理解角的邊是兩條射線?！爱嬕划嫛?、“數一數”、“說一說”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數條射線，經過一點可以畫無數條直線，經過兩點只能畫一條直線。知道角的各部分名稱。（師走下臺去，參與孩子們的交流，直到下課）下課時，師可以說一句話：這節(jié)課，孩子們學得非常認真，積極開動腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會學到更多的知識，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點第三篇：直線射線和線段教學設計一、教學內容人教版小學數學四年級上冊第339頁。（）六、課堂小結師：這節(jié)課你學到了什么？七、拓展延伸師：關于線的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。（）（3）直線比射線長。（1）一條線段長7厘米。三、鞏固練習猜一猜，連一連謎語：有始有終——線段；有始無終——射線；無始無終——直線。以一點為端點能畫多少條射線呢？（讓學生先猜一下）生：無數條。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。（師點出課件）師：大家看到了什么？（生：有1個端點，另外一邊找不到端點了，或者說一端被無限延長了等等）師：那這樣的線又叫什么線呢？大家可以給它取個名字嗎？（射線）師：（演示電筒等之后）誰能說說射線有什么特點呢？（可同桌交流一下，也可直接抽生說，能說出射線只有一個端點，另一端無限長，）畫射線。得出經過兩點只能畫一條直線。同時相機PPT展示。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。請大家在紙上經過一點畫直線。師：既然沒有端點，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長……等等）師：那孩子們能回答這個問題嗎？（點課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強調說：直線最好畫了，因為它沒有端點，一個都沒有。相機總結畫法：用直尺把兩點連起來。師，現(xiàn)在我們會認線段了，你能在紙上畫線段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點，畫一條線段，并測量出它的長度。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）師：孩子們有什么想說的？（引導生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學例1。（生畫，師巡視，如有學生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。）師：請同學們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。師：孩子們，我們一起生活學習了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。學具準備：直尺、水彩筆等。教學難點：了解直線可以向兩端無限延長的特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀結合認識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進行辨證唯物主義觀點的教育。培養(yǎng)學生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能力。教學目標：（一）、知識和能力創(chuàng)設情境，讓學生自己觀察、感知線段，體驗線段的特征。(生匯報時，師加動作演示)五、質疑、總結師：同學們，這節(jié)課我們認識了什么？你都有哪些收獲？（生匯報）師：同學們的收獲可真不少。直線有什么特點？生：直、沒有端點、無限長師：那咱們能在本子上畫出一條直線嗎？ 生：不能師：那還得再麻煩各位小設計師，想個方法怎樣把直線表示出來？ 生：只畫一條直的線，一個端點也不畫(師在黑板上畫一直線)師：同學們真是太厲害了，馬上就想到了這么好的方法。師：為什么？生：沒有端點，因為向兩段無限延長，所以兩邊都沒有頭了。）三、認識直線，發(fā)現(xiàn)
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