線段直線射線教學(xué)設(shè)計(jì)匯編-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 20:16本頁(yè)面
【正文】 種線都可以用字母表示。（師展示相關(guān)的圖片）最后學(xué)生動(dòng)手畫直線和射線。（2）學(xué)生自學(xué)射線和直線師：那么什么樣的圖形叫直線，什么樣的圖形叫射線？它們各自有什么樣的特點(diǎn)呢？現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第38頁(yè)，認(rèn)真找一找這些問(wèn)題的答案。探究新知：教學(xué)線段、直線和射線(1)認(rèn)識(shí)線段師：有只小蟲子，從一個(gè)山洞到另一個(gè)山洞找吃的，有五條路可以走，哪條路最近？為什么？出示課件（請(qǐng)學(xué)生回答）這條路我們可以把它叫什么呢？ 生：線段。師：同學(xué)們，請(qǐng)看照片，這是一對(duì)啥？（學(xué)生回答）他們既有相同點(diǎn)，又有不同點(diǎn)。四、教學(xué)方法觀察法、操作法、比較法、合作探究法、多媒體演示法。三、教學(xué)重點(diǎn)：建立線段、直線、射線的概念。、射線、直線和角的空間觀念。二、教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。（師點(diǎn)出課件拓展延伸PPT），有什么想法，可以和同學(xué)們交流。（）（4）線段是直線的一部分。（）（2）一條直線長(zhǎng)12CM。四、議一議師：以上我們學(xué)習(xí)了線段、射線和直線它們有什么不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？（小組內(nèi)討論，小組長(zhǎng)做好記錄，并把表格填完整）全班匯報(bào)交流五、鞏固練習(xí)PPT出示練習(xí)十第一題，你還認(rèn)識(shí)它們嗎判斷正誤，并說(shuō)明理由。師：（課件演示）過(guò)一點(diǎn)有無(wú)數(shù)條射線。）師：同學(xué)們?cè)僭囍嬕粭l射線。師：我們?cè)賮?lái)看一遍射線的畫法。（三）認(rèn)識(shí)射線初步感知，自主歸納師：我們剛才把線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)后就得到了一條直線，現(xiàn)在陳老師又要變一個(gè)魔術(shù)了，大家請(qǐng)看。那過(guò)兩點(diǎn)能畫幾條直線呢？生試畫。抽生展示不同方向的直線，得出：經(jīng)過(guò)一點(diǎn)可以畫無(wú)數(shù)條直線。畫后展示不同長(zhǎng)度的直線，問(wèn)：為什么都叫直線？因?yàn)橹本€可以無(wú)限延長(zhǎng)。）畫直線。（為后面的射線的認(rèn)識(shí)作個(gè)鋪墊）引導(dǎo)學(xué)生想象無(wú)限延長(zhǎng)。（最后追問(wèn)一句：你能得出一個(gè)什么樣的結(jié)論）（生：線段的長(zhǎng)度是可以測(cè)量的）（二）、認(rèn)識(shí)直線出示一條線段使其無(wú)限延長(zhǎng)，師提問(wèn)：這條線段延長(zhǎng)之后還能叫線段嗎？（不能）為什么不能？（因?yàn)樗鼪](méi)有端點(diǎn)）師：對(duì)，像這種一條線段向兩端無(wú)限延長(zhǎng)后得到的就是一條直線。（生畫）畫后抽不同的學(xué)生展示。）及時(shí)鞏固，畫線段。（師點(diǎn)課件，出示兩個(gè)點(diǎn)，這時(shí)候問(wèn)，）師：知道老師要干什么嗎？（生：畫線段）好，老師開(kāi)始畫了，請(qǐng)睜大你的眼睛看喲。師在巡視中找出彎的，直的，沒(méi)端點(diǎn)的，有端點(diǎn)的，師可自行標(biāo)上3號(hào)）展示學(xué)生作品，初步感知特征請(qǐng)孩子們仔細(xì)觀察老師手中的三幅作品，有什么想說(shuō)的？（生可能會(huì)說(shuō)：第一幅是彎的，第二幅是直的，但沒(méi)有點(diǎn)，第三幅是直的，又畫有端點(diǎn)……等等）（又或者有學(xué)生直接說(shuō)出第三幅圖是最正確的，因?yàn)樗侵钡模€畫有兩個(gè)點(diǎn)等等，這時(shí)老師就可以打住了）師：對(duì)這孩子真聰明，真會(huì)觀察，（點(diǎn)課件），這兩個(gè)點(diǎn)，他的名字叫做端點(diǎn)，像這種直的，并且有兩個(gè)端點(diǎn)的線我們把它叫做線段。強(qiáng)調(diào)只畫線，不畫電桿。這種無(wú)憂無(wú)慮的田園生活是老師一直懷念和向往的，于是老師就把它畫下來(lái)了，（點(diǎn)各種各樣的線，）點(diǎn)完后問(wèn)：老師在畫的時(shí)候，畫了各種各樣的線條，簡(jiǎn)單的說(shuō)，可以分成兩大類，一類是？（師邊說(shuō)邊做直直的手勢(shì)）（生說(shuō)直的線），一類是？（師做彎彎的手勢(shì)）（生說(shuō)彎彎的線），對(duì)呀，我們身邊到處可見(jiàn)各種各樣的線，那我們應(yīng)該不應(yīng)該去學(xué)習(xí)它，研究它呢？（生：想），好，但飯要一口一口的吃，知識(shí)要一點(diǎn)一滴的積累，今天哪，我們就先來(lái)認(rèn)識(shí)和研究直直的線，等以后長(zhǎng)大一點(diǎn)，再去研究彎彎的線，好嗎？（板書：線）二、認(rèn)識(shí)線段、射線和直線（一）、認(rèn)識(shí)線段動(dòng)手操作，尋找知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn)（點(diǎn)課件，出示電桿圖。老師的老家呀，在中坪，上個(gè)星期天我就回了一趟老家。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)誘導(dǎo)，引出課題。教具準(zhǔn)備：PPT、直尺。教學(xué)重點(diǎn)：了解直線、射線和線段的特征。（二）、過(guò)程與方法通過(guò)學(xué)生的觀察、想象、操作以及合作學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)線段、直線和射線，并明確它們的特征。通過(guò)空間想象，認(rèn)識(shí)射線和直線，明確它們的兩個(gè)特征：直的和不可度量的。第二篇：《線段射線直線》教學(xué)設(shè)計(jì)《線段、直線和射線》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)清水鎮(zhèn)中心小學(xué)張勝教學(xué)內(nèi)容：西師版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第41頁(yè)—42頁(yè)。教學(xué)時(shí)注意喚起學(xué)生的已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)角的有關(guān)知識(shí)，為學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)、展示自我創(chuàng)造機(jī)會(huì)。角的標(biāo)記和表示方法。直角、銳角、鈍角)這些角怎么有大有小啊?角的大小和誰(shuí)有關(guān)?(學(xué)生：角的大小和兩條邊岔開(kāi)的大小有關(guān)。此外，三種圖形認(rèn)知的過(guò)程中，學(xué)生的操作體驗(yàn)，有助于學(xué)生在進(jìn)行圖形比較時(shí)的歸納提煉，有
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