線段、射線、直線教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-21 14:39本頁面
【正文】 來表示角。師：其實射線的端點就是角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角可以分為銳角，直角和鈍角。認識角及各部分的名稱師：從一點出發(fā)畫兩條射線，會形成什么圖形？ 生：角。師：現(xiàn)在老師有個疑惑想請你們幫幫我，從一點出發(fā)，能畫多少條射線？ 生：無數(shù)條。課件展示，強化認識。然后教師先講解線段的表示方法，提問：這條直線可以怎么表示？這條射線怎么表示?（學(xué)生發(fā)言,教師適時引導(dǎo)）（6）畫一畫，說一說師：請同學(xué)們準備好練習(xí)本，先在練習(xí)本上畫一個點，經(jīng)過這點畫一條直線。（3）明確三者的相同點和不同點 師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了它們?nèi)呒扔邢嗤c，又有不同點，那我們現(xiàn)在一起來整理一下。教師巡視，然后請學(xué)生回答，舉例生活中哪些地方你見到過射線。師：同學(xué)們觀察一下，線段有什么特點？ 生：是直的，有兩個端點，長度是可以測量的。在數(shù)學(xué)王國里，也有三兄弟，他們長得可像呢！你們想知道他們是誰嗎？他們就是線段、直線和射線，今天我們就一起來探討學(xué)習(xí)。五、教學(xué)過程情景導(dǎo)入出示雙胞胎兄弟的圖片。教學(xué)難點：使學(xué)生理解角的邊是兩條射線?！爱嬕划嫛薄ⅰ皵?shù)一數(shù)”、“說一說”等活動，初步感悟：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線，經(jīng)過一點可以畫無數(shù)條直線，經(jīng)過兩點只能畫一條直線。知道角的各部分名稱。（師走下臺去，參與孩子們的交流，直到下課）下課時，師可以說一句話：這節(jié)課，孩子們學(xué)得非常認真，積極開動腦筋，思維活躍，我看到了孩子們閃爍著智慧的雙眼，繼續(xù)努力，將來一定會學(xué)到更多的知識，取得更大的成就，謝謝大家，下課！板書設(shè)計：線段、直線和射線線段：直的 有兩個端點直線：直的 沒有端點射線：直的 有一個端點第三篇：直線射線和線段教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第339頁。（）六、課堂小結(jié)師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？七、拓展延伸師：關(guān)于線的奧秘，還有很多，比如，請看大屏幕。（）（3）直線比射線長。（1）一條線段長7厘米。三、鞏固練習(xí)猜一猜，連一連謎語：有始有終——線段；有始無終——射線；無始無終——直線。以一點為端點能畫多少條射線呢？（讓學(xué)生先猜一下）生：無數(shù)條。（課件出示：把線段的一段無限延長的過程。（師點出課件）師：大家看到了什么？（生：有1個端點，另外一邊找不到端點了，或者說一端被無限延長了等等）師：那這樣的線又叫什么線呢？大家可以給它取個名字嗎？（射線）師：（演示電筒等之后）誰能說說射線有什么特點呢？（可同桌交流一下，也可直接抽生說，能說出射線只有一個端點，另一端無限長，）畫射線。得出經(jīng)過兩點只能畫一條直線。同時相機PPT展示。說明我們畫的都只是直線的一部分而已。請大家在紙上經(jīng)過一點畫直線。師：既然沒有端點，那直線有多長呢？（生：不知道有多長，無限長，無邊無際的長……等等）師：那孩子們能回答這個問題嗎？（點課件，出示問題：你能測量它的長度嗎？抽生答。（板書直線，師在黑板上畫一條直線）師邊畫并強調(diào)說：直線最好畫了，因為它沒有端點，一個都沒有。相機總結(jié)畫法：用直尺把兩點連起來。師，現(xiàn)在我們會認線段了，你能在紙上畫線段嗎？（能）那請大家拿出桌上的紙，注意要求：自己在紙上確定兩點，畫一條線段，并測量出它的長度。（師點課件，生可能會及時發(fā)表見解，師不管，直到畫完）師：孩子們有什么想說的？（引導(dǎo)生說出自己的想法，師肯定，點撥，直到得出：兩點之間線段最短，線段的長度就是兩點之間的距離。（師板書并親自示范一次畫線段的過程）師：為什么線段要畫兩個端點呢？（等待孩子回答，如果不行，師再作點撥：一個表示開始，另一個表示結(jié)束，這叫做有始有終）尋找生活中的線段教學(xué)例1。（生畫，師巡視，如有學(xué)生問，老師畫幾條，師就說隨便，1條2條都可以。）師：請同學(xué)們先觀察一下，然后在作業(yè)紙上把兩根電桿之間的線畫下來。（點出課件主題圖）這可是個山清水秀的好地方，老師還抽空釣了一會魚呢。師：孩子們，我們一起生活學(xué)習(xí)了三年多了，你們知道老師的老家在哪兒嗎？（生自由發(fā)言）。學(xué)具準備：直尺、水彩筆等。教學(xué)難點：了解直線可以向兩端無限延長的特征。（三）、情感、態(tài)度和價值觀結(jié)合認識線段、直線和射線，滲透事物之間的相互聯(lián)系，發(fā)展變化的觀點，進行辨證唯物主義觀點的教育。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、操作能力、合作意識，以及運用知識解決實際問題的能
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