【正文】 促成的紀(jì)律是課堂紀(jì)律管理的最終目標(biāo)，也是學(xué)生成熟水平向前邁進(jìn)的標(biāo)志?！?0． B[解析]把正方形的特征歸屬于已知長方形的特征當(dāng)中，這顯然是一種下位學(xué)習(xí)。[解析]1958年，毛澤東指出：“教育必須為無產(chǎn)階級政治服務(wù)，教育必須同生產(chǎn)勞動相結(jié)合。6． D[解析]略7． C[解析]教育的民主化體現(xiàn)的是教育機(jī)會的均等，是反對教育的等級化、特權(quán)化和專制化的。它的基礎(chǔ)是行為主義心理學(xué)。[解析]實驗法的主要特點是嚴(yán)格控制自變量和實驗條件、主動誘發(fā)需要考察的現(xiàn)象、對結(jié)果進(jìn)行分析、得出自變量與因變量之間的相關(guān)關(guān)系。上課是教師教學(xué)的一種形式。請分析加德納多元智力理論及對教育教學(xué)的啟示。多元智力理論于20世紀(jì)90年代被引入國內(nèi)，經(jīng)過幾年的發(fā)展，到了90年代末，該理論影響日漸廣泛。36．教學(xué)是科學(xué)還是藝術(shù)?請談?wù)勀愕目捶ā?4．簡述群體的主要特征。()24．實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。()22．所有的教育現(xiàn)象都會成為教育研究的對象。A．強(qiáng)迫觀念 B．強(qiáng)迫整潔 C．強(qiáng)迫思維 D．強(qiáng)迫行為19．學(xué)習(xí)包括知識的哪幾個過程?()A．獲得 B．轉(zhuǎn)化 C．評價 D．實踐20．學(xué)習(xí)策略的幾種成分是()。A．課程計劃 B．課程標(biāo)準(zhǔn) C．教材 D．教科書16．教師的職業(yè)權(quán)利有()。A．評價目的 B．評價時間C．對評價結(jié)果的概括化程度 D．評價主體14．布魯納認(rèn)為，在人類智慧生長期，有三種表征系統(tǒng)在起作用，分別為()。A．教師促成的紀(jì)律 B．集體促成的紀(jì)律 C．任務(wù)促成的紀(jì)律 D．自我促成的紀(jì)律二、多項選擇題(本大題共8道小題，每小題2分，共16分。A．上位學(xué)習(xí)B．下位學(xué)習(xí)C．組合學(xué)習(xí)D．推理學(xué)習(xí)11．知道“三角形的內(nèi)角和等于180度”，屬于()。A．生產(chǎn)相結(jié)合 B．勞動相結(jié)合 C．生產(chǎn)勞動相結(jié)合D．工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動相結(jié)合9． “植物的形成由于栽培，人的形成由于教育”是哪位思想家的名言?()A．夸美紐斯 B．盧梭 C．康德 D．洛克10．知道了“長方形的四個頂角都是直角”，而正方形是長方形一個特例，那就很容易理解“正方形的四個頂角都是直角”。A．道德認(rèn)知 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為7． 對教育的等級化、特權(quán)化和專制化否定的教育特征是()。A．構(gòu)造主義 B．認(rèn)知主義 C．行為主義 D．實用主義5．()發(fā)明了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法”。A．常模參照性 B．標(biāo)準(zhǔn)參照性 C．總結(jié)性 D．發(fā)展性3． 實驗法的主要特點是()。請把正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi))1．()活動是學(xué)校教育的中心。第四篇：特崗教師公開招聘考試專家命題預(yù)測試卷一教師公開招聘考試試卷一教育理論綜合(中學(xué)部分)(滿分：100分)一、單項選擇題(本大題共l2道小題，每小題1分，共12分。 ［解析］ 測驗的特點包括客觀性、間接性、相對性。 ［解析］ 現(xiàn)代教學(xué)媒體的擴(kuò)散性是指教學(xué)媒體可以將信息在一個擴(kuò)大了的時間與空間范圍內(nèi)傳遞。 ［解析］ 新課標(biāo)要求第一學(xué)段（12年級）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。故選A項?？稍凇昂臅r”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。 ［解析］ B項有歧義，“利息”含義不明確，可理解為“獲得的利息”或“貸款利息”，從后文知道是“貸款利息”，所以將“利息”改為“貸款利息”；同時后邊的轉(zhuǎn)折不合邏輯，刪掉“然而”。此句望文生義，故選D項。 ［解析］ 一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開：意思是一個人守在這里,就是一萬個人也不易攻打開。一、單項選擇題 ［解析］ 和煦（ｘ249。 （）。A.《濟(jì)南的冬天》朱自清現(xiàn)代B.《詠雪》劉義慶宋朝C.《走一步，再走一步》莫頓 慈善 寬恕 裝飾 慈善 寬待 裝潢 慈愛 寬恕 裝潢 慈祥 寬待 裝飾（）?！雹谝驗橛羞@樣 的冬天，干啥還希望點別的呢?③我想，他要說了，我即刻便受了，我的心從此也寬松了吧。馬爾克斯獲得諾貝爾文學(xué)獎的名著《百年孤獨》，一度在國內(nèi)各大書店杳無蹤跡，據(jù)說是因為版權(quán)問題，而是給出幾種讓員工很難接受的“選擇”，使員工只得主動請辭，有人說這是明修棧道，暗度陳倉，山下面有條深谷，怪石崢嶸，溪流湍急，無路可通，正所謂一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開，正確的是()。n)職 湍(tuān)急 根深蒂固 茅塞頓開，加點的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?熱 白駒過隙 等因奉此(xǜ)躋(jī)身 鍥而不舍 春華秋實(juān)刻 裨(b236。(ch233。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項：（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。：如圖，過C點作CD垂直于AB交BA的延長線于點D。(小時)后，答：個小時后水開始溢出水池。再過四個4小時，也就是20小時以后，池內(nèi)有水：，在20小時以后，只需要再灌水，水就開始溢出。四、計算題五、應(yīng)用題：甲、乙、丙、丁四個水管，按順序各開1小時，共開4小時，池內(nèi)灌進(jìn)的水是全池的：。20.√ ［解析］ 分子比分母小的分?jǐn)?shù)，叫做真分?jǐn)?shù)。 ［解析］ 略 實踐 富有個性 ［解析］ 略三、判斷題18. ［解析］ 圓的面積公式S=πr2，因為半徑比為2∶1，可推出面積比為半徑比的平方，所以面積比為4∶1。二、填空題 1 ［解析］ 略、5 45 45 5 ［解析］ 因為95=45，所以9和5是45的因數(shù)，45是9和5的倍數(shù)。 ［解析］ 《教師法》規(guī)定符合教師資格條件的中國公民，均可申請并依法認(rèn)定幼兒園教師資格、小學(xué)教師資格、初級中學(xué)教師資格、高級中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格和中等職業(yè)學(xué)校實習(xí)指導(dǎo)教師資格。談話法是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，要求學(xué)生回答，并通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法。 ［解析］ 教師在上新課之后向?qū)W生進(jìn)行的有關(guān)教學(xué)的談話，可以鞏固學(xué)生對新學(xué)知識的掌握，教師也能及時了解自己所上新課的效果。 ［解析］ 課程計劃是課程設(shè)置的整體計劃，它對學(xué)校的教學(xué)、生產(chǎn)勞動、課外活動等作出了全面安排。 ［解析］ 可知此零件的表面積仍為原來正方體的表面積，即622=24。 ［解析］ 由圖可知A點的坐標(biāo)為（5，3），A點關(guān)于y軸的對稱點為（5，3），故選B。從題中觀察可得8出現(xiàn)了3次，出現(xiàn)次數(shù)最多，對該組數(shù)字進(jìn)行排序為：10，中間兩個數(shù)是8和9，所以其中位數(shù)是（8+9）247。故應(yīng)為必要不充分條件，選B。故選B。第二篇：特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測試卷一特崗教師招聘考試小學(xué)數(shù)學(xué)專家命題預(yù)測試卷一一、單項選擇題 ［解析］。在教學(xué)中，教師對教學(xué)語言藝術(shù)的追求，促使其不斷增強(qiáng)自身語言信息的儲備，自覺訓(xùn)練語言組織能力，增強(qiáng)思維的敏捷性和準(zhǔn)確性。語言信息是思維的原料，思維過程本身又是信息加工的過程。同時，教學(xué)語言藝術(shù)本身也會成為學(xué)生審美的對象，使學(xué)生從中獲得審美感受，激發(fā)審美情趣，提高自身的審美能力。如概括性語言影響學(xué)生的抽象思維，生動形象的語言影響學(xué)生的形象思維，而教師的語言機(jī)智會影響學(xué)生思維的敏捷性和靈活性。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過教師的語言，能探知教師的思維過程，學(xué)習(xí)思考問題的方法，體驗到思維過程的快樂。教學(xué)語言藝術(shù)的高低，不僅影響著教學(xué)的效果，而且影響著學(xué)生的思維能力、語言能力和審美能力的發(fā)展?？梢赃@樣說：教學(xué)語言藝術(shù)是教師全部教學(xué)素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，它影響和制約著教師教學(xué)的效果。七、論述題教學(xué)語言藝術(shù)的意義主要表現(xiàn)在以下三個方面：（1）教學(xué)語言藝術(shù)影響教學(xué)效果。不同之處是：前一處“抬起頭”是指小男孩在同學(xué)們的紛紛議論中堅守自己的一份自信；后一處“抬起頭”指小男孩在后來的人生道路上一直充滿自信地為人處世，并努力奮斗。（意思接近即可）3.（1）在經(jīng)歷了這次教育和考驗之后，小男孩一直充滿自信地做人，以自己的奮斗和成績驕傲地面對那些擁有金錢的人們。“我們必須量力而為”來看，這個家庭并不富裕；而對擁有百萬家產(chǎn)的家庭來說，即使捐出500塊錢，對他們的生活也絲毫沒有影響。大家這才明白，獅貓開始時躲避大鼠，并不是害怕，而是等待它疲乏松懈啊！敵人出擊我便退回，敵人退下我又出來，獅貓使用的就是這種智謀呀。貓隨即快速跳下桌子，爪子抓住老鼠脖子上的毛，用嘴啃咬老鼠的腦袋，輾轉(zhuǎn)往復(fù)爭斗，貓嗚嗚的叫，老鼠啾啾的呻吟。大家都說貓膽怯，以為是貓沒有本事。貓避開跳到桌子上，老鼠也跳上（桌子），貓就跳下來。把獅貓投入（有）老鼠的屋子，關(guān)上門，偷偷觀察。（皇家）從民間找遍了好貓捕捉對付老鼠，都被老鼠吃掉了。，運用智力；如果單憑匹夫之勇，那就無異于笨拙的大鼠。五、文言文閱讀1.（1）門扇 偷看（2）不下（3）稍稍2.（1）眾人都說貓膽小，認(rèn)為它