【正文】 示“我多想”，齊讀詩(shī)歌。四、回歸課題，升華主題，抒發(fā)情感。（化成萬(wàn)物）（5）齊讀最后1自然段。）（5）師：同學(xué)們，你們看到的神奇畫面難道僅僅只是課文里所寫的嗎？大家想想盤古的牙齒、鼻子、耳朵、頭發(fā)、眉毛、手指頭、腳指頭、骨骼、經(jīng)脈??會(huì)變成什么？他的（），變成了（）的（）。（讓我們一起把這美麗的畫讀讀。）師指導(dǎo)朗讀。（指幾名學(xué)生讀，其他學(xué)生閉眼想象畫面。）師：這句話是這個(gè)自然段的——（中心句）（2）師：盤古的身上發(fā)生了那些變化？小組合作填寫下面表格?。?）師：盤古雖然倒下了，但他并沒(méi)有停止創(chuàng)造美麗的宇宙。生：我們組來(lái)回答，請(qǐng)大家看到第四自然段。師：就這樣，天地之間發(fā)生了巨大的變化！天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。師：一百年過(guò)去了，盤古——生：（接）就頭頂著天，用腳使勁蹬著地。師：誰(shuí)能根據(jù)他的動(dòng)作，用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容？（頂天立地）師：真好，盤古頂天立地的形象已經(jīng)印在我們心間，師：（轉(zhuǎn)向做動(dòng)作的孩子）老師問(wèn)你，你要說(shuō)實(shí)話，感覺(jué)怎么樣，累嗎？（生：好累?。煟耗氵@樣做一會(huì)就累，叫你做上一天都難，可盤古頂天蹬地多長(zhǎng)時(shí)間？師：是啊不知道過(guò)了多少年??！來(lái)，請(qǐng)接著老師的話往下讀。師：看老師寫字。生分角色齊讀句子。我們一起來(lái)讀這個(gè)句子，在讀句子的時(shí)候要注意這些詞語(yǔ)。師:仔細(xì)觀察這個(gè)句子，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（輕——重；清——濁；上升——下降；天——地，4對(duì)反義詞）（輕——是重量輕；清——是清澈，不濁的意思）（漸漸 慢慢 緩緩近義詞）師：這些輕而清，重而濁的東西混在一起，就是（混沌一片），我們通過(guò)聯(lián)系上下文更加了解了混沌的意思。師：重而濁的東西，生：慢慢下降，變成了地。師：只聽── 生：一聲巨響！師：混沌一片的東西—— 生：漸漸分開了。他見(jiàn)周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過(guò)去！我從掄體會(huì)到盤古很使勁。我們看看字典上對(duì)“混沌”是怎么解釋的？燈出示：混沌：①、我國(guó)傳說(shuō)中指宇宙形成前模糊一團(tuán)的景象； ②、形容糊里糊涂、無(wú)知無(wú)識(shí)的樣子。（20）設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀一：美麗的宇宙之前是怎么樣子的呢？ 哪個(gè)組來(lái)回答第一題？生：我們組來(lái)回答第一題，請(qǐng)大家看到第一自然段，盤古創(chuàng)造宇宙之前，天和地還沒(méi)有分開，宇宙混沌一片。注意方法提示哦。）看到這句話，你能提出什么問(wèn)題？（盤古怎么創(chuàng)造宇宙的？宇宙之前是怎樣的？）：你真會(huì)提問(wèn)題；你提的問(wèn)題很有價(jià)值。（師板書：中心句，生齊讀），誰(shuí)能把它縮短一些？就剩下“誰(shuí)干了什么”就行了。）二、整體感知，提煉中心1．想一想，課文主要講了一件什么事？（指生說(shuō)，你真會(huì)概括?。?．剛才同學(xué)們用自己的話概括了課文的主要內(nèi)容，那誰(shuí)知道課文中哪句話，它高度概括了課文的主要內(nèi)容。在中國(guó)古代神話中，還有一位巨人被稱為人類的老祖宗，他就是——生：（盤古）幻燈片2 ：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)盤古開天地的故事。教學(xué)方法：從本課神話故事的特點(diǎn)考慮，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，教學(xué)時(shí)主要采用：閱讀法、講授法、電教法、情境教學(xué)法等。有感情地朗讀課文，知道類似的神話故事讀懂課文，體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神，培養(yǎng)想象力，熱愛(ài)五千年文化。教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容的一個(gè)方法——中心句。（二）學(xué)情分析：學(xué)生在第一課時(shí)已對(duì)課文有所了解，學(xué)習(xí)了生字，朗讀了課文，理清了層次，本課時(shí)立在在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步通過(guò)“以讀促思”來(lái)體會(huì)盤古的獻(xiàn)身精神。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣。（一）教材分析：本單元的學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的教育，在閱讀的同時(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練?！?結(jié)束語(yǔ)：盤古開天地是一個(gè)感人的故事，他蘊(yùn)藏著中國(guó)五千年的傳統(tǒng)文化，他又是這些傳統(tǒng)文化中的一塊寶藏，在祖國(guó)燦爛文化中還有許許多多的神話故事。師：此時(shí)此刻，你最想對(duì)盤古說(shuō)些什么呢？請(qǐng)大聲來(lái)說(shuō)吧！如：說(shuō)敬佩，讓我們懷著敬佩之情談最后一段等等。？三、學(xué)習(xí)課文最后一段。再次感受盤古的神奇、了不起】，夸夸好。⑩ ……省略……點(diǎn)擊，說(shuō)說(shuō)他有什么作用？除了這些外，你們也展開想象的翅膀也來(lái)當(dāng)一次小作者，說(shuō)說(shuō)自己的想象？【設(shè)計(jì)意圖：課件出示省略號(hào)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到它的作用。顛倒位置⑧ 作者的想象真豐富呀！又是多么的神奇，愿不愿把他留在腦海中，那老師給你們二分鐘的時(shí)間，咱們來(lái)記住好嗎？看誰(shuí)記得最快?、?點(diǎn)擊課件。為下一步的教學(xué)做好鋪墊。⑥ 師：你覺(jué)得神奇嗎？（神奇）既然有這樣的神奇變化，讓我們來(lái)讀一讀，邊讀邊想象。】 ① 仔細(xì)觀看畫面上的內(nèi)容② 師：自己讀一讀，說(shuō)說(shuō)這段話圍繞哪句話來(lái)說(shuō)的。一百年過(guò)去了，生接讀…… 一萬(wàn)年過(guò)去了，生接讀……幾十萬(wàn)年過(guò)去了、幾千萬(wàn)年過(guò)去了，生接讀…… [設(shè)計(jì)意圖：一次一次的引讀，感受盤古的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢。生說(shuō)的好的時(shí)候，我們可以給予掌聲鼓勵(lì)。從動(dòng)作到成語(yǔ)，無(wú)需解釋學(xué)生就能明白頂天立地的意思?！?師：把這個(gè)成語(yǔ)寫在一旁，教師板書在旁邊?！驹O(shè)計(jì)意圖：做動(dòng)作，隨機(jī)采訪，體驗(yàn)盤古支撐天地的艱辛。師：你能讀出這種感覺(jué)嗎？——試讀——再找生讀——齊讀（要求聲音輕點(diǎn)）一位男生說(shuō)“重而濁”，如泥土、沙子、石塊等。（點(diǎn)擊畫面“輕而清……重而濁……”變紅）a、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)：（反義詞）點(diǎn)擊畫面出示反義詞 【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課件演示天地間的變化及在本段中出現(xiàn)反義詞的學(xué)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步感受到天地變化的神奇及盤古的神奇的力量。（生看畫面）師：誰(shuí)能用文中的句子來(lái)描述剛才的畫面。】 師：是呀，盤古是如此之神奇，邊點(diǎn)擊課件?！驹O(shè)計(jì)意圖： 抓住關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞語(yǔ)——“猛劈”和“掄起”體會(huì)分開天地是要用很大的力氣，是很不容易的。師：時(shí)間真長(zhǎng)——誰(shuí)來(lái)再讀——真是神奇——咱們一起來(lái)讀一讀！師：這才叫“一直睡了十萬(wàn)八千年”。] 師：（預(yù)設(shè)學(xué)生有可能將盤古與平常人相比，感悟盤古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久）：我們聽說(shuō)過(guò)巨龍昏睡百年，但從沒(méi)聽過(guò)有人可以沉睡十萬(wàn)八千年。如果以詞解詞將會(huì)很抽象。（點(diǎn)擊課件）出示這句有話。（一）第一自然段：抓住“一直”和“睡了十萬(wàn)八千年”，感悟盤古沉睡的時(shí)間之長(zhǎng)久生：有個(gè)叫盤古的巨人，在混沌之中，一直睡了十萬(wàn)八千年。如：同學(xué)把自己的感受寫在了一旁。師：請(qǐng)同學(xué)們打開書默讀課文，邊讀邊畫出能體現(xiàn)盤古神奇的語(yǔ)句，完成后把你的想法說(shuō)給同桌聽，好嗎？ 生：默讀課文?！窘虒W(xué)過(guò)程】師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》 板書：生隨教師書寫，并隨手勢(shì)讀課題 師：誰(shuí)還記得這篇神話故事講了一件什么事？（找一兩位同學(xué)復(fù)述即可）師：（播放畫面盤古托天蹬地圖）結(jié)合畫面與對(duì)課文的了解，說(shuō)說(shuō)盤古給你留下了什么樣的印象？（神奇、了不起）生邊說(shuō)教師邊板書【設(shè)計(jì)意圖：課件的使用使學(xué)生在心目中初