【正文】 條件及結(jié)構(gòu)程序等諸多要素。我國著名學(xué)者毛振明提出體育教學(xué)模式的概念是：體育教學(xué)模式是體現(xiàn)某種教學(xué)思想的教學(xué)程序，它包括相對穩(wěn)定的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教學(xué)方法體系，主要體現(xiàn)在教學(xué)單元和教學(xué)課的設(shè)計上。本文研究的目的在于剖析體育教學(xué)模式的構(gòu)成及發(fā)展趨勢，促進(jìn)我國體育教學(xué)模式發(fā)展。隨著《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的推廣和實(shí)施，“傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式”逐漸顯示出它的缺陷和不足，它的最大不足是：注重技術(shù)傳授時，沒有充分地考慮到學(xué)生的認(rèn)知、心理感應(yīng)和社會適應(yīng)性等因素。4注重學(xué)生運(yùn)動愛好和專長的形成，奠定學(xué)生終生體育的基礎(chǔ)。2改革課程內(nèi)容與教學(xué)方法，努力體現(xiàn)課程的時代性。關(guān)鍵詞：課程理念體育教學(xué)模式發(fā)展趨勢20世紀(jì)80年代以來，世界各國為了適應(yīng)時代的發(fā)展，競相進(jìn)行了教育改革，我國體育教學(xué)也不例外，我國于2001年頒布了《體育（16年級）、體育與健康（712年級課程標(biāo)準(zhǔn)）》，2003年頒布了普通高中《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》。第四篇：新課程理念下的體育教學(xué)模式研究論文摘要：新的體育課程理念對體育教學(xué)模式改革提出了新的要求。深入貫徹新課程理念，積極主動調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。真心對待、愛護(hù)學(xué)生，面對問題不能簡單采取打罵、體罰等粗暴方法，而應(yīng)循循善誘、諄諄教誨，以引導(dǎo)教育的方式來對待學(xué)生。教師在教授知識技能的同時，要努力做到以人為本，充分挖掘其背后的人文精神、人文關(guān)懷。初中生正處在青春期，自閉型與開放性交替、依賴性和獨(dú)立性同在、自尊感和自卑感共存?！睂W(xué)生對老師教師的信賴是學(xué)好該課程的一個不可或缺的條件。四、以人為本、建立和諧師生關(guān)系是推進(jìn)體育教學(xué)改革的重要組成。同時，一堂課的時間是有限的，教師也可通過對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進(jìn)行課下鍛煉。將室外教學(xué)與室內(nèi)教學(xué)、課上活動和課下鍛煉相結(jié)合。對于接受能力強(qiáng)的學(xué)生，可以為其制定更高的要求目標(biāo)，最大限度發(fā)揮其潛能。學(xué)生在知識水平、身體素質(zhì)方面有一定差異，在每堂課中對教師所講的接受能力不同。因此在教學(xué)過程中，在選擇教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段方面，教師既要講究實(shí)效性，又要講究趣味性。然而現(xiàn)在很多教師在教學(xué)過程中，仍然使用著“填鴨式”的教學(xué)方式，只通過簡單的于示范——講解等單一的教學(xué)方式來向?qū)W生傳授知識。豐富課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生興趣。作為一名初中體育教師，我感受最深的就是體育教學(xué)手段的匱乏、教學(xué)方式的單一。三、優(yōu)化體育教學(xué)手段是推進(jìn)體育教學(xué)改革的途徑。初中體育教師要通過引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外體育活動、提高學(xué)生運(yùn)動技術(shù)水平等方式，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動能力，形成良好的體育運(yùn)動習(xí)慣。同時，教師還要注重對學(xué)生課下的體育運(yùn)動引導(dǎo)。例如，對于課上可能用到的體育器材，教師可以載客前和體育委員、班長等學(xué)生溝通，安排好器材搬運(yùn)、收回的人員，這樣就不必占用課堂時間進(jìn)行準(zhǔn)備，從這些教學(xué)細(xì)節(jié)中教育學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約時間的習(xí)慣，起到提高課堂教學(xué)效率的作用。要提高課堂效率，作為教師，首先要做的就是積極認(rèn)真?zhèn)湔n。要通過教師的合理引導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生在體育方面的特長，增加學(xué)生對運(yùn)動的興趣愛好，從而加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，引起對體育的重視，端正對體育課的態(tài)度。初中生尚處在心理生理發(fā)育期，價值觀的形成尚不健全。但當(dāng)代教學(xué)狀況中，體育課在家長學(xué)生甚至學(xué)?？磥恚偸遣蝗缥幕n重要。體育課在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)身心發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生高尚情操和道德觀念，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、培養(yǎng)社會的合格人才方面有重要作用。初中體育教師要在教學(xué)中積極營造民主和諧的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)、增強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，提高學(xué)生的心理素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生集體觀念，增強(qiáng)體育教學(xué)的有效性，積極踐行新課程理念改革。在改革和發(fā)展的大背景下，體育新課程改革也取得了長足發(fā)展。在初中體育教學(xué)中，如何讓新的教學(xué)理念真正深入貫徹落實(shí)，以新課程的理念觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生機(jī)體潛能，促進(jìn)身心發(fā)展，全面提高基本素質(zhì)，達(dá)到新課程精神要求的標(biāo)準(zhǔn)，是擺在我們初中體育教師面前的重要任務(wù)。（作者單位：江蘇省南京市玄武外國語學(xué)校）第三篇：淺談新課程理念下初中體育教學(xué)的改革淺談新課程理念下初中體育教學(xué)的改革摘要：所謂新課程改革，其目的就是要構(gòu)建能夠全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)教育課程體系?？傊?，關(guān)注體育、擁有健康，是新一輪課程改革的核心。因此，應(yīng)肯定學(xué)生的個體差異，尊重學(xué)生的多樣性，允許學(xué)生有不同的發(fā)展。新的課程理念要求“關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益”。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師的“教”只注重了知識的傳授，忽視了學(xué)生的主體的發(fā)展。體育教師不再是消極地扮演教學(xué)大綱和教材執(zhí)行者的角色，而是一個和專家、學(xué)生乃至家長共同構(gòu)建新課程的設(shè)計者；不再是一個只懂得教人如何運(yùn)動的教練員，而是一個具備現(xiàn)代教育理念和教育素養(yǎng)，知道如何進(jìn)行課程建設(shè)以及如何運(yùn)用體育教學(xué)方法去促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育專業(yè)人員。而新課程理念則發(fā)生了本質(zhì)的改變。四、教師所運(yùn)用的教學(xué)策略要得當(dāng)傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師支配式為主要的教學(xué)方式，反復(fù)練習(xí)和訓(xùn)練是主要的教學(xué)手段。從健康的角度看，每個人的運(yùn)動需求和運(yùn)動表現(xiàn)都不盡相同。在課程標(biāo)準(zhǔn)下，只要學(xué)生認(rèn)真、主動地完成學(xué)習(xí)要求，在上述諸方面的狀況就一定會發(fā)生積極的、全面的變化。不論教材的選擇、教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法的確定，都應(yīng)從貼近學(xué)生的生活和實(shí)踐出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的身體健康、心理健康和社會適應(yīng)能力，營造自主、合作、探究的練習(xí)氛圍，從學(xué)生的興趣入手，強(qiáng)化評價的激勵作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。我們不妨把一個成語——得寸進(jìn)尺引用到我們的教學(xué)中去，在轉(zhuǎn)化這些學(xué)生的時候，首先讓他們體驗(yàn)到“寸”的甜美，在此基礎(chǔ)上，積累一點(diǎn)點(diǎn)甜美“寸”，從而品味“尺”的魅力。差生之所以成為差生，是因?yàn)樗麄冞_(dá)不到教師的要求，完不成教師的任務(wù)，怕被人笑話，多年來受“我不行”的心理品質(zhì)的影響，從自我感覺不行到別人感覺不行，成為什么都不是的“差生”了。引導(dǎo)學(xué)生制定奮斗目標(biāo)時既要讓他們覺得教師沒有貶低自己的意思，又要讓他們明確教師把目標(biāo)分解開來，