【正文】 書法嗎？（浩如煙海、揮灑自如、熱情奔放、豪邁恣肆、柳公權(quán)的書法骨力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊；顏真卿的書法端莊雄偉，氣勢開張。書法讓漢字更充滿了生機(jī)，更具有了無窮無盡的變化。它是一種獨特藝術(shù)?！?⑶ 體會書法中漢字的變化。（肅然起敬）ｆ你覺得哪些字或詞也讓你有這樣的感受？ 指名分句練讀這幾句話。ｄ多種形式讀讀書，使學(xué)生理解掌握漢字的魅力ｅ讓學(xué)生拿出筆在紙上寫一個人字，再談?wù)剬戇@個字的感受?？蓯郏膺@是第二段的中心句，作者舉了哪些例子來說明每一個漢字都是可愛的小精靈？自由讀一讀，說說你的理解。ａ是啊，可是作者為什么要為漢字而動情呢？作者把漢字比作了什么？引出兩個比喻句：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。師：整篇課文圍繞一個字來表達(dá)作者的情感，你們知道是什么字嗎？ 學(xué)生會說是“愛”字，因為題目中就有：我愛你，中國的漢字請同學(xué)們默讀課文，把表現(xiàn)作者對漢字的喜愛的詞語或句子畫下來。三、理解課文，激發(fā)對漢字的熱愛和自豪之情。二．檢查復(fù)習(xí)上節(jié)課已經(jīng)初步理解了課文，學(xué)會了生字新詞，這個環(huán)節(jié)看同學(xué)是不是能把課文讀通順，找三名同學(xué)讀全文。為學(xué)生搭建自由表達(dá)，各抒己見，暢所欲言的平臺，讓他們有讀書和表達(dá)的空間和自由。三、說教學(xué)策略課標(biāo)中強調(diào)“應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感的熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。難點：通過學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容，體會作者的感情。３、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、繼續(xù)增進(jìn)對漢字的了解，感受漢字的美，增強對漢字的熱愛之情，激發(fā)愛國情感。第三自然段抒發(fā)自己的情感，認(rèn)為漢字將會被世界珍愛。全文共三個自然段，第一自然段寫“我”寫字時常常動情。課文講述了世界上獨一無二的方塊字——漢字的奇特魅力，借以表現(xiàn)中華民族的偉大智慧和豐富的想象力、創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字，傳承祖國的文化。好的板書不僅起著舉綱張目的作用，還有畫龍點睛的作用。我安排了課后研學(xué)單：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到《優(yōu)美詞句》小筆記本上；網(wǎng)上查閱資料，了解漢字古老的文化。即便言志，又供觀賞。對聯(lián)形式，漢字獨創(chuàng)。行書流暢，正楷端莊。書法字體，各具特長。傳播文明, 蓋世無雙。齊讀贊漢字的兒歌。到2010年，這個數(shù)字已增至上億人！當(dāng)今世界，為何會掀起如此強烈的“華文熱”呢？細(xì)加分析，原因有二，一是外因，即中國日益強盛而各國民眾為了與我經(jīng)貿(mào)文化交往而學(xué)習(xí)華文。師出示資料。第三環(huán)節(jié)：拓展延伸情感升華教師恰到好處地運用多種方法進(jìn)行拓展和延伸，不僅開闊學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且培養(yǎng)學(xué)生求得知識的能力，提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，讓情感得到升華，更會讓學(xué)生大有收獲。所以我采用了個別讀、小組讀等方式來品味語言。課標(biāo)指出，學(xué)生在朗讀中通過品味語言，體會作者及其作品中的情感態(tài)度，學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣語調(diào)朗讀。了解多種修辭手法的作用，突出漢字的魅力。讓學(xué)生勾出反問句，并給句子換4 一種說法。這次的研學(xué)單二主要是讓學(xué)生積累并會仿寫句子。句子練習(xí)：在書法家的筆下，他們更能發(fā)生無窮無盡的變化，或（），或（）。（師板書變化無窮）研學(xué)單二：出示另外的幾幅書法作品，我們也來學(xué)習(xí)一下作者的表達(dá)方法，寫寫你對漢字書法的熱愛。不管是哪一種字體都如鮮花般愉悅我們的眼睛，讓我們?nèi)绱讼矏邸＃〞覛W陽詢）這是書法家歐陽詢的楷書，歐楷的筆畫冷峻沉著，棱角分明，一個個漢字挺拔如峰；（書法家顏真卿）這是書法家顏真卿的楷書，顏楷渾厚大氣，筆畫圓潤豐滿，給人凝滑如脂的感覺；（書法家王羲之）這是書法家王羲之的行書，他的字端秀清新，自成一家，我們可以把哪個四字詞送給他？（清亮如溪）你真是王羲之的知音?。。〞腋鸾ü猓┻@是現(xiàn)代書法家葛建光的行書，他的字大氣磅礴、浩瀚如海。在這一部分的學(xué)習(xí)中，為了讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字的魅力，感受漢字的博大精深。在富有時代特征、與時俱進(jìn)的教學(xué)理念下，教師要運用科學(xué)的教學(xué)方法，營造出充滿生命活力的課堂氛圍，以達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果。（板書獨特風(fēng)韻）、比喻句。全班評議，哪些組的漢字想象最獨特最有意思。（2）、寫完之后在小組內(nèi)交流一下你的想象，注意用上作者的表達(dá)方式（“”這個3 字……，“”字一出現(xiàn)，……）。其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，聽后發(fā)表意見。指名學(xué)生讀這段話。然后指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讀出喜愛之情。我就教給學(xué)生怎么批注這樣的句子。第一自然段的比喻句：它們像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。于是我設(shè)計了自主學(xué)習(xí)要求：默讀課文1—3自然段，勾出描寫漢字魅力的句子品讀感悟，并在特別有感受的地方做上批注。第二環(huán)節(jié) 合作學(xué)習(xí)感受魅力根據(jù)新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。這樣，讓學(xué)生知道作者如此鐘情于漢字是因為漢字的奇特魅力。一開課，我就讓學(xué)生讀課題，談讀了的感受，抓住“愛”字，課文中哪個地方直接抒發(fā)了作者對中國漢字強烈的喜愛？瀏覽課文找到這句話。鑒于此，圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點，我將以四個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程： 第一環(huán)節(jié)：開門見山，導(dǎo)入新課。通過自主朗讀、小組合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫批注，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂?！?為讓學(xué)生充分理解課文的內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于思考。三、說教法學(xué)法新課標(biāo)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。但是，對于散文的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生品味漢字的特點有一定的難度。學(xué)校的研學(xué)式課堂模式立足課前、課中、課后研學(xué)單。老師制作多媒體課件。教學(xué)難點：體會作者對漢字的珍愛與贊美之情，學(xué)習(xí)文章基本的表達(dá)方法。欣賞本文的語言特點，品味、積累語言并學(xué)習(xí)運用，了解多種修辭手法的作用，學(xué)習(xí)基本的表達(dá)方法。體會作者對漢字的珍愛與贊