【正文】 ，中華漢字不僅是文明的使者，也是一門特殊的藝術(shù)、歷來為眾多文人墨客所喜愛。給有關(guān)部門的建議書。不規(guī)范的字與規(guī)范字對比表。實(shí)物類：書籍報(bào)刊、小型招牌廣告、商標(biāo)??照片類：大型招牌廣告、大型商品的商標(biāo)、各種食物菜譜、各種商品信息?? 記錄類：電視字幕、各種公文、信函?? 其他。◆教師提示注意的幾點(diǎn)。(3)在小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)演。C、教師小結(jié)，并提出展示社會調(diào)查成果的要求：(1)先在小組內(nèi)討論一下打算怎樣匯報(bào)。小主人在行動——我為規(guī)范用字出點(diǎn)力A、教師引導(dǎo)：同學(xué)們，在我們的綜合性學(xué)習(xí)計(jì)劃中，安排了一次較大規(guī)模的社會調(diào)查活動、大家是如何開展這一活動的呢?請每個組的組長匯報(bào)一下活動開展的情況。B、組內(nèi)互說，推選代表。其實(shí)，在我們的生活中，像這樣的教訓(xùn)還有很多很多。小小故事會——“一字之差”的教訓(xùn) A、教師引導(dǎo)：正確使用漢字，對于我們每個人來說都是十分重要的。如，有一般文本的文字、圖片的，有在網(wǎng)上搜集到的電子文本，也有口頭介紹的??)C、全班匯報(bào)展示。學(xué)生在小組內(nèi)由組長組織進(jìn)行交流，要求每個學(xué)生都要介紹，介紹完后，大家可以互相傳看。下面請大家將搜集到的相關(guān)資料拿出來和其他同學(xué)一同分享。(說明：若學(xué)生提出合理的、科學(xué)的建議，教師可以予以采納；若沒有，則按照如下建議進(jìn)行。三、課外實(shí)踐，搜集、查找、整理資料 學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃，進(jìn)行相關(guān)的社會實(shí)踐和資料的搜集、查找、整理等工作。(教師相機(jī)引導(dǎo)，提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動形式盡量不重復(fù)。以小組為單位匯報(bào)活動計(jì)劃。(提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結(jié)果，專人負(fù)責(zé)整理討論意見，并形成完整的計(jì)劃。)學(xué)生自由分組(適時關(guān)注學(xué)生分組的情況，并建議做適當(dāng)調(diào)整。匯報(bào)活動的要求。(要求：從活動建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?)二、明確建議，突出活動重點(diǎn)。)教師提示：為了更好地開展綜合性學(xué)習(xí)活動，課本中向我們提出了一些建議，請大家看一看第84頁。第三課時一、合作討論，制訂活動計(jì)劃引語：同學(xué)們，在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前，要做好一項(xiàng)十分重要的工作，就是制定活動計(jì)劃、有了好的活動計(jì)劃，就為活動的成功奠定了基礎(chǔ)、請大家回憶一下，我們在制定綜合性學(xué)習(xí)活動計(jì)劃時有哪些要求?學(xué)生匯報(bào)制定活動計(jì)劃的要求。大家在學(xué)習(xí)中有了很多收獲。(6)學(xué)生將文中自己喜歡的語句抄下來。(4)學(xué)生再讀課文，注意將最能表達(dá)作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認(rèn)真體會作者熱愛漢字的感情。(2)學(xué)生自主讀文章。F、關(guān)于《書法作品賞析》：學(xué)生仔細(xì)觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點(diǎn)，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學(xué)生欣賞。D、關(guān)于《街頭錯別字》：學(xué)生仔細(xì)觀察課本中出示的街頭標(biāo)牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進(jìn)行檢查、(檢查方式可以是自查，也可以是同學(xué)互查。B、關(guān)于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學(xué)生自己閱讀，然后請學(xué)生在小組內(nèi)互相討論討論。學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。教師出示閱讀要求：A、認(rèn)真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的? B、除了上述7個有關(guān)漢字的歷史和文化外，你還知道哪些? C、閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽?讓我們一同走進(jìn)課本的的“閱讀材料”。下面，我們將繼續(xù)進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。也可聘請有書法特長的老師、家長作指導(dǎo)。因?yàn)閷戝e漢字或讀錯漢字而發(fā)生的笑話、造成不良后果的事例等資料?；顒又仉y點(diǎn)：通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。在活動中，學(xué)會制定計(jì)劃，并能統(tǒng)籌安排落實(shí)計(jì)劃的實(shí)施；學(xué)會撰寫調(diào)查報(bào)告。通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做些力所能及的事。天街夜色涼如水，坐看牽?？椗恰?．因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。把作品中唐詩的內(nèi)容寫下來，看誰的正楷字寫得最好。2．“為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性”，這句話是()A．疑問句 B．設(shè)問句 C．反問句 3．從文中找出一個反問句畫上“ ”，然后改寫成陳述句?！斑@是一些多么可愛的小精靈??！”“這”指的是。在人類古老的歷史長河中，有哪一個民族能像中華民族這樣擁有如此豐富的書法瑰寶？ 觀音鎮(zhèn)小學(xué)校五年級5班隨堂練習(xí)姓名：為什么中華民族成為擁有詩歌傳統(tǒng)的民族呢？因?yàn)檫@些美麗而富有魅力的文字，給使用它的人帶來了詩的靈性。這是一些多么可愛的小精靈啊！在書法家的筆下，它們更能生發(fā)出無窮無盡的變化，或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。1．繩子 紙 甲殼 計(jì)算機(jī)2．隸書 金文 篆書 甲骨文 楷書四、下面是苗苗小學(xué)五(1)班語文課外活動小組在集市里找到的錯別字，請把錯別字圈出來，并改正。于我賴以思2．像徜徉在夏天夜晚的星空下，為那壯麗的景色而迷醉，我無限維和交往的漢字，并于它的無限活力和奇特魅力。1.（）2.（）3.（）4.（）二、填空。在活動過程中，指導(dǎo)學(xué)生小組合作辦一期手抄報(bào)，效果良好。學(xué)生不僅了解了漢字的特點(diǎn)，又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了語言，真是一舉兩得。然后以小組匯報(bào)的形式組織教學(xué)，我則在學(xué)生匯報(bào)交流時總結(jié)拓展，把問題引向深入。如《水 川 州 洲》《漢字，悠長的時間隧道》《神奇的“打”字》《廣告中的錯別字》等。教學(xué)反思：在設(shè)計(jì)這一堂課的時候，我發(fā)現(xiàn)教材內(nèi)容很少。4．學(xué)習(xí)中繼續(xù)探究有關(guān)漢字的問題?！拔覑勰?，漢字”活動評價表自評能提一些好的主意與組員愉快地合作努力完成自己的任務(wù)同學(xué)對你在這次活動中表現(xiàn)的評價老師對你在綜合性學(xué)習(xí)過程的評價3．總結(jié)本單元綜合性學(xué)習(xí)“遨游漢字王國”的成果。第三階段：活動評價、活動續(xù)曲1．你在本次綜合性學(xué)習(xí)中最大的收獲或最大的感受是什么？說一說，寫一寫。第四是神采，就是指書法的精神氣質(zhì)、格調(diào)風(fēng)韻。其次是由線條點(diǎn)畫組合的漢字結(jié)構(gòu)，藝術(shù)型的意趣和哲理。王羲之《蘭亭序》、顏真卿《勤禮碑》、柳公權(quán)《玄秘塔碑》??3．讀讀背背《贊漢字》，結(jié)合詩中的詞語欣賞搜集碑帖和書法作品，如行書流暢，楷書端莊，草書奔放，篆書隸書，古色古香等?；顒尤簳ㄗ髌焚p析1．欣賞教材作品閱讀課本：欣賞課本上提供的優(yōu)秀書法作品，說