【正文】 說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。這時就有一些動物來快餐店了。1．播放動畫：（1）、（flash動畫）小數(shù)點來到森林里玩，看見山羊開了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。【教學過程】：一． 導入課題：導語：我們已經(jīng)了解了一些有關小數(shù)的知識?！窘虒W重、難點】： 探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。能靈活運用探索出的規(guī)律。三、分層聯(lián)系、鞏固新知 1.（，小數(shù)點移一位后前面沒了，我們應該添上0，再移動一次小數(shù)點，再添上0），現(xiàn)在老師在給大家講個小故事。為什么都是10倍、100倍、100倍，或者是111101001000呢？生：因為每兩個相鄰數(shù)位之間的進率是10。也就是數(shù)位發(fā)生了變化，所以它表示的數(shù)字大小也發(fā)生了變化。為什么小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。1000 師：學到現(xiàn)在你明白了什么？生：我明白了小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化。如果這個立方體表示1。（ppt出示），把這個正方形平均分成幾份？這是兩位的情況，如果是移動三位呢。你能不能也用這幾個道理來說說看。你能說說道理么？比如說我們先看移動兩位的。1000 師：同意么？生：同意。小數(shù)點向左移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的左移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1。小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10 點向右移動兩位，這個小數(shù)大小怎么變呢？如果小數(shù)點向右移動三位呢？如果小數(shù)點向左移動兩位呢？向左移動三位呢？你覺得結論會什么？生：小數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的100倍。師：小數(shù)點向左移動呢？生：。首先我們來說小數(shù)點向右移動一位這個小數(shù)的變化情況。你能不能說說道理？他們的關系是什么？你能解釋么？想一想，并與同桌交流。10 師：所以的小數(shù)點移動一位的變化規(guī)律都是這樣的么？我們再來看幾個例子。師：，弄明白了小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍。（ppt展示）原來幾個正方形？10個。?1個。（ppt展示，教師加以解釋）師：。）師：看來我們同學有點明白了。（跟同桌說10倍。（板書）生4：化成分米和厘米師：，小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)變?yōu)樵瓉淼臄?shù)的10 1。生3：因為小數(shù)的進率是10。師：這個辦法很好，用元、角、分的辦法去想。同桌之間相互交流一下再匯報。（板書“得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍”）師：。師：擴大了10倍是什么意思？誰是誰的10倍？生：。二、舉例認識、深刻理解師：比如說，我們先來研究小數(shù)點位置移動一位的情況。這個數(shù)變大了還是變小了？師：從剛才的討論中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化。如果我把小數(shù)點從這里移到那里，變多少（，學生回答）。師：看來小數(shù)點位置移動是不是會引起小數(shù)大小發(fā)生變化的？（板書）生：是師：我們再看一個例子。師：是不是小數(shù)點位置在移動?。可菏?。（板書“小數(shù)大小變化”）師：我們一起來看一下這一個例子。師：是這樣么？生：是。小數(shù)點的位置在移動。可是沒有動物來吃快餐了。師：那快餐多少一份了呀？生：1元。螞蟻很高興。師：?！蓖瑢W們，你知道小數(shù)點搬到哪里去了呢？我們繼續(xù)看，小數(shù)點搬家了，大家看搬到哪里了？（ppt展示）向什么方向搬了一位？生：向右邊搬了一位?？墒沁^了幾天以后，螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)不僅沒賺錢，還虧本了。他的快餐賣多少錢一份呢？（ppt展示）生：。生：小數(shù)點搬家。（ppt展示）生：小數(shù)點搬家。【教學過程】一、創(chuàng)設情境、引入新知師：今天上課老師先給大家講個故事。：通過觀察、比較、歸納等學習方法，使學生掌握由小數(shù)點位置移動所引起的小數(shù)大小變化的規(guī)律?！窘滩姆治觥拷滩睦脤W生喜歡的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價格的變化吸引顧客的故事，生動地說明小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?？刹灰屝?shù)點笑話我們是一個粗心大意的學生。五、回顧總結今天我們一起學習了小數(shù)點搬家，你有什么收獲？同學們今天表現(xiàn)的真棒！小數(shù)點很重要，也很調皮。跳一跳山羊伯伯想去河對岸學做生意的新本領，我們幫他跳過河吧。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得（）。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(5)把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點（）得到。872(3)，原來的數(shù)（）。）(1)，原來的數(shù)就擴大（）。準備好答題卡。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）引導：通過我們移動小數(shù)點，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書：位數(shù)不夠，用“0”補）練一練：，擴大到原來的幾倍或縮小的原來的幾分之一？2850我會選。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）③、。明白嗎？（3）、師報生擺：①、把618縮小到原來的1/10。師：注意游戲規(guī)則，一會我來報要求，你們就馬上把小數(shù)點移到相應的位置。好，現(xiàn)在請大家用最快的速度擺出618。師：看來同學們的學習效果不錯，小數(shù)點一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲。??：同學們，剛才我們已經(jīng)看到，小數(shù)點向左移動，快餐價格越來越低，快餐店會虧本；向右移動，快餐價格卻越來越高，顧客稀少，快餐店又賺不到什么錢，我建議同學們課后到社會中去調查，給山羊快餐店定一個合理的價格，既經(jīng)濟實惠，能吸引顧客，又能賺錢的好價格。小數(shù)點向右移動一位，這個數(shù)將擴大到原來的10倍； 小數(shù)點向右移動二位，這個數(shù)將擴大到原來的100倍； 小數(shù)點向右移動三位，這個數(shù)將擴大到原來的1000倍； ??師：這一次，又省略了什么？生1：小數(shù)點向右移動四位，這個數(shù)就擴大到原來的一萬倍?？磥硇?shù)點真是一個神奇的家伙，可是到了月底山羊伯伯一算，虧本了，熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，那么小數(shù)點向右搬家，快餐價格又會發(fā)生什么變化？請同學們結合快餐價格的變化，想一想小數(shù)點向右移動，數(shù)的變化規(guī)律，把它填寫在書40頁，完成試一試。生2：小數(shù)點向左移動四位，這個數(shù)就縮小到原來的萬分之一。師：其他組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：小數(shù)點向左移動兩位，這個數(shù)就縮小到原來的一百分之一。生：小數(shù)點向左移動一位，4由個位變成十分位也能知道這個數(shù)縮小10倍。生：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小原來的10倍。[演示]這一回快餐店里熙熙攘攘，門前排起了長隊。[演示]它這一搬家果然有客人光顧了。小數(shù)中有一個重要的符號是什么？小數(shù)點可真是個調皮的小家伙，今天，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧?。ò鍟n題：小數(shù)點搬家）山羊伯伯開了一個快餐店，生意一直冷冷清清。教學難點：移動小數(shù)點時，位數(shù)不夠添“0”的問題。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識，能靈活運用探索出的規(guī)律。使學生能夠應用這一規(guī)律計算有關的乘除法。使用建議：根據(jù)班級的實際情況進行教學。教學反思：本節(jié)課能夠緊扣課本練習進行教學，教學目標較明確。板書設計：單名數(shù)和復名數(shù)的改寫練習大變小乘進率，小數(shù)點要向右。② 學生完成，教師指導。板書：=930米1500＞930＞825＞740 小鹿＞野兔＞長頸鹿＞狐貍 3．拓展練習，發(fā)展新知： 自主練習第8題。②明確：改寫成統(tǒng)一的單位。（3）自主練習第9題。②列式計算，并比較大?。ㄐ〗M交流）板書：1．25085=21250（平方米）2公頃=20000平方米 21250＞20000 答：第一塊地的面積大。（2）、自主練習第7題。每人每天大約需要食鹽6克，一個人100天大約需要食鹽多少克？合多少千克？ 學生列式計算，進行名數(shù)的改寫。教師小結：我們估測時，要明確一個長度單位、面積單位和重量單位表示多少。⑤背一背你的同學，他大約重千克。③數(shù)學課本封面面積大約平方分米。①你的好朋友身高約米或厘米。750米=（）千米240公頃=（）平方千米 789克=（）千克5米8