【正文】 呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。為什么都是10倍、100倍、100倍，或者是111101001000呢？生：因為每兩個相鄰數(shù)位之間的進率是10。能靈活運用探索出的規(guī)律?！窘虒W(xué)過程】：一． 導(dǎo)入課題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。這時就有一些動物來快餐店了。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才！”師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的乘除法。教學(xué)難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。二、教法與學(xué)法教學(xué)中主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法。播放動畫 2．小組匯報：3．是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗證嗎？小組交流三． 初步應(yīng)用。12）縮小到原數(shù)的用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成）1（學(xué)具袋里的0不夠10010 四． 應(yīng)用規(guī)律，解決問題：1． 下面的數(shù)與0。這節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過程，學(xué)生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學(xué)問題，猜測探索應(yīng)該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所以我在這里鼓勵學(xué)生用自己的方法驗證之后再運用。數(shù)學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動的課程，情境固然重要，也只是用來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識的，而教師如果在教學(xué)中重視了數(shù)學(xué)活動的組織，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中去理解數(shù)學(xué)知識、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這無論是對學(xué)生思維品質(zhì)的提高，還是對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識的培養(yǎng)都是大有益處的。教學(xué)重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這是為什么呢？(生說)師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點回來后，快餐價格的具體變化。100= 247。出示“四句歌”小練習(xí)：口答：（1） ；（2） ；（3） ；我會算：10=100= 1000=三、實踐應(yīng)用小數(shù)點這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個合適的地方嗎？（結(jié)合生活實際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）四、綜合應(yīng)用通過剛才小數(shù)點搬家，大家探索出了小數(shù)點移動引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點真是個神奇的小家伙，我們在學(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？，擴大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 一個小數(shù)的小數(shù)點向右移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100 倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應(yīng)向＿＿＿移動＿＿＿ 位。 (3)，這個數(shù)就()。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運用知識，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。教學(xué)重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?？催^課題，你們有什么疑問嗎？學(xué)生可能會質(zhì)疑：小數(shù)點為什么要搬家？往哪搬家？搬家有什么作用？結(jié)果怎樣？好，下面我們就帶著這些問題一起來聽一段小故事。小數(shù)點開心極了2師：故事講完了。生3我知道小數(shù)點的移動使價格發(fā)生了變化。師：如果小數(shù)點向左移動三位呢？這個數(shù)又會怎樣變化呢？（縮小到原來的千分之一）在匯報交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的并在屏幕上演示：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的 1/10；小數(shù)點向左移動二位，這個數(shù)就縮小到原來的1/100；小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就縮小到原來的 1/1000； 7實踐應(yīng)用：練一練三、小組合作，拓展規(guī)律1師：看來小數(shù)點真是一個神奇的家伙，可是到了月底山羊一算虧本了，怎么辦??？（課件演示：小數(shù)點說這好辦，我得向右搬家。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習(xí)： 。（二）綜合練習(xí)游戲：。師：注意游戲規(guī)則，一會我來報要求，你們就馬上把小數(shù)點移到相應(yīng)的位置。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）(3)。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價等，學(xué)生接觸也比較多，但對于小數(shù)點位置移動會引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。反思整個教學(xué)過程，我使學(xué)習(xí)的內(nèi)容更貼近學(xué)生的生活。不足：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，對于學(xué)生的評價不夠及時、到位。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。課件展示：螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 1 小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍…… ……（1）學(xué)生列出算式，并說明意義。小數(shù)點不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時用０補。把下列數(shù)由大到小排列 學(xué)生獨立做，后組內(nèi)交流。將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一習(xí)題測試：10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100=七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題 板書設(shè)計：小數(shù)點搬家小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮??；向右移動、小數(shù)就擴大。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。（3）匯報：鼓勵學(xué)生用自己的語言解釋理由并進行交流。揭示課題：小數(shù)點搬家。教學(xué)難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。在這一點上，我還應(yīng)該再加以講解第五篇：小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計小數(shù)點搬家 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。然后利用數(shù)字卡片活動讓學(xué)生利用實例體會在小數(shù)點移動過程中補“0”的必要性。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計算有關(guān)的乘除法。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）（三）拓展練習(xí)聽一則有關(guān)小數(shù)點引發(fā)的飛行事故的真實事例。明白嗎？：(1)把618縮小到原來的1/10。好，現(xiàn)在請大家用最快的速度擺出618。（課件演示）師：小山羊要想順利過河，必須準(zhǔn)確計算出石頭上的數(shù)學(xué)題。3匯報交流。4學(xué)生匯報交流：可能會有以下答案：（1）從元、角、分間進率分析：（2）從計數(shù)單位分析5出示： — 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較 小數(shù)點是怎樣移動的？小數(shù)的大小又發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生會說：，小數(shù)就縮小到原來的十分之一。它想幫助山羊伯伯吸引客人?！毙?shù)點向左跳了一下，這時有一些小動物來快餐店了，小數(shù)點說：“看來搬家值得。今天這節(jié)數(shù)學(xué)課我們就一起來學(xué)習(xí)小數(shù)點搬家。(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。 思考題：？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。(1)，這個數(shù)就擴大到原來的()。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價格會發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書本上40頁的試一試）。匯報交流，在得出大致的小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍； 小數(shù)點向左移動位，這個數(shù)將縮小到原來的 倍；小數(shù)點向左移動 位，這個數(shù)將縮小到原來的倍；小練習(xí)：口答：（1）；（2）；（3）；我會算：247。師：（板書課題：小數(shù)點搬家）哦，原來小數(shù)點要搬家了。(2)能運用這一規(guī)律計算相關(guān)的小數(shù)乘除法。（2）整個導(dǎo)入和練習(xí)構(gòu)成了一個大的故事情境，很有趣。2． 小花貓要去水果店買水果，可不會做題，過不了河，你能幫助它嗎？3． 小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價有點奇怪？你都知道這是多少錢嗎？你能找出最貴的兩種水果嗎？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？《小數(shù)點搬家》的教學(xué)反思昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué) 王名花這節(jié)課從多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，比如重視知識的獲取過程，提供大量和學(xué)生的生活實踐活動相聯(lián)系的材料，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中的情感體驗等。876）擴大10倍，100倍