【正文】 格會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？（讓學(xué)生先思考，然后在小組中交流，最后填書(shū)本上40頁(yè)的試一試）。師：（板書(shū)課題：小數(shù)點(diǎn)搬家）哦，原來(lái)小數(shù)點(diǎn)要搬家了。（2）整個(gè)導(dǎo)入和練習(xí)構(gòu)成了一個(gè)大的故事情境，很有趣。876）擴(kuò)大10倍，100倍 1000倍。體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，把握好教師的主導(dǎo)地位。本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在認(rèn)識(shí)了小數(shù)的意義，學(xué)會(huì)小數(shù)的加、減運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的。1．播放動(dòng)畫(huà)：（1）、（flash動(dòng)畫(huà)）小數(shù)點(diǎn)來(lái)到森林里玩，看見(jiàn)山羊開(kāi)了一家快餐店，山羊愁眉苦臉地坐在窗前。三、分層聯(lián)系、鞏固新知 1.（，小數(shù)點(diǎn)移一位后前面沒(méi)了，我們應(yīng)該添上0，再移動(dòng)一次小數(shù)點(diǎn)，再添上0），現(xiàn)在老師在給大家講個(gè)小故事。1000 師：學(xué)到現(xiàn)在你明白了什么？生：我明白了小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化。你能說(shuō)說(shuō)道理么？比如說(shuō)我們先看移動(dòng)兩位的。師：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)呢？生：。師：，弄明白了小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍。）師：看來(lái)我們同學(xué)有點(diǎn)明白了。師：這個(gè)辦法很好，用元、角、分的辦法去想。二、舉例認(rèn)識(shí)、深刻理解師：比如說(shuō)，我們先來(lái)研究小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)一位的情況。師：是不是小數(shù)點(diǎn)位置在移動(dòng)?。可菏??？墒菦](méi)有動(dòng)物來(lái)吃快餐了?！蓖瑢W(xué)們，你知道小數(shù)點(diǎn)搬到哪里去了呢？我們繼續(xù)看，小數(shù)點(diǎn)搬家了，大家看搬到哪里了？（ppt展示）向什么方向搬了一位？生：向右邊搬了一位。（ppt展示）生：小數(shù)點(diǎn)搬家。可不要讓小數(shù)點(diǎn)笑話我們是一個(gè)粗心大意的學(xué)生。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000(5)把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的1000倍,可以通過(guò)把小數(shù)點(diǎn)（）得到。（小數(shù)點(diǎn)向右移，后面數(shù)位不夠要補(bǔ)0）引導(dǎo)：通過(guò)我們移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（板書(shū)：位數(shù)不夠，用“0”補(bǔ)）練一練：，擴(kuò)大到原來(lái)的幾倍或縮小的原來(lái)的幾分之一？2850我會(huì)選。好，現(xiàn)在請(qǐng)大家用最快的速度擺出618?？磥?lái)小數(shù)點(diǎn)真是一個(gè)神奇的家伙，可是到了月底山羊伯伯一算，虧本了，熱心的小數(shù)點(diǎn)知道自己闖禍了，趕緊往右搬，那么小數(shù)點(diǎn)向右搬家，快餐價(jià)格又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合快餐價(jià)格的變化，想一想小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)，數(shù)的變化規(guī)律，把它填寫(xiě)在書(shū)40頁(yè)，完成試一試。生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小原來(lái)的10倍。教學(xué)難點(diǎn)：移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)時(shí)，位數(shù)不夠添“0”的問(wèn)題。教學(xué)反思：本節(jié)課能夠緊扣課本練習(xí)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)較明確。②明確：改寫(xiě)成統(tǒng)一的單位。每人每天大約需要食鹽6克，一個(gè)人100天大約需要食鹽多少克？合多少千克？ 學(xué)生列式計(jì)算，進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)。①你的好朋友身高約米或厘米。教學(xué)難點(diǎn)：能夠利用單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)解決實(shí)際問(wèn)題。課堂中我充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，給學(xué)生一種新的體驗(yàn)，也給他們指明了一條能充分學(xué)習(xí)求知之路，使他們懂得今后不會(huì)現(xiàn)為“難題”所難，知道“百度知道”無(wú)所不知。（游戲規(guī)則：請(qǐng)6位同學(xué)上來(lái)拿著卡紙，分別代表0、6和“?”這6個(gè)數(shù)字，然后“小數(shù)點(diǎn)”出來(lái)，按下面的要求插進(jìn)去）①“小數(shù)點(diǎn)”跑到1和0的中間，請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動(dòng)了一位，縮小到了原數(shù)的十分之一）②“小數(shù)點(diǎn)”跑到5和4的中間，請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向右移動(dòng)了一位，擴(kuò)大到了原數(shù)的10倍）③“小數(shù)點(diǎn)”跑到6和1的中間，請(qǐng)下面的同學(xué)說(shuō)說(shuō)他向哪個(gè)方向移動(dòng)了？新組成的數(shù)的大小起了什么變化？（向左移動(dòng)了兩位，縮小到了原數(shù)的百分之一），快速搶答【課件出示】10＝1000＝10＝247。（6）用同樣的方法從下到上觀察，找出小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律?！镜诙h(huán)節(jié)】：結(jié)合主題，探究新知。教學(xué)重點(diǎn)： 探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)培養(yǎng)方面：。三、教學(xué)過(guò)程 【第一環(huán)節(jié)】：創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題。妖怪看了哈哈大笑：”小樣，用0?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)主要是以孫悟空打妖怪的故事為題材，吸引學(xué)生的興趣，通過(guò)小組合作、師生互動(dòng)交流探究的方式進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生自主探究的空間，培養(yǎng)了學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)規(guī)律并總結(jié)規(guī)律的能力。四、板書(shū)設(shè)計(jì)五、教學(xué)反思這節(jié)數(shù)學(xué)課，課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，在教學(xué)時(shí)我做到了以下幾點(diǎn)：重視學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)”。孫晉秀 市中區(qū) 建設(shè)路小學(xué)單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的改寫(xiě)練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第68——69頁(yè)自主練習(xí)4——9題。教師：低級(jí)單位的名數(shù)怎樣改寫(xiě)成高級(jí)單位的名數(shù)？ 學(xué)生回答。④掂掂你的書(shū)包大約重千克。①學(xué)生理解題意。① 學(xué)生理解題意：需要改寫(xiě)成統(tǒng)一的單位。孫晉秀 市中區(qū)建設(shè)路小學(xué)第二篇：《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）課題：小數(shù)點(diǎn)搬家（小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力：結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。山羊一籌莫展，熱心的小數(shù)點(diǎn)決定搬一次家，幫山羊一把。師：縮小10倍我們可以說(shuō)這個(gè)數(shù)縮小到原來(lái)的十分之一。生2：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)五位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來(lái)的十萬(wàn)倍。同桌兩人輪流玩，一個(gè)人移的時(shí)候另一個(gè)要認(rèn)真檢查。（學(xué)生擺好紅黃藍(lán)綠四張卡，準(zhǔn)備出卡選擇。我會(huì)做：師：小狗和小老鼠開(kāi)著他們的專(zhuān)列正在島上忙碌呢，他們要請(qǐng)大家寫(xiě)出每節(jié)車(chē)廂上的得數(shù)，你行嗎？完成41頁(yè)練一練第二題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 ：經(jīng)歷從實(shí)際情境中發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律的過(guò)程，并能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)小數(shù)乘除法。師：話說(shuō)啊，一只螞蟻在森林里開(kāi)了一家餐廳，叫螞蟻餐廳。盡管來(lái)吃的動(dòng)物少了一點(diǎn)了，但是過(guò)幾天啊，這螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)有利潤(rùn)了。（板書(shū)“小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)”）除了小數(shù)點(diǎn)位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。比如說(shuō)這個(gè)小數(shù)是（，學(xué)生回答）。師：也就是說(shuō)這個(gè)小說(shuō)點(diǎn)向右移動(dòng)一位后得到的這個(gè)數(shù)是原來(lái)的數(shù)的10倍。師：兩個(gè)相鄰小數(shù)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是10。？10個(gè)。,、。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，得到的數(shù)是原來(lái)的數(shù)的1000倍。100 師：我們也可以用圖來(lái)理解。、25分別填到數(shù)位順序表上，5分別在什么位上？（ppt展示）也就是小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)以后這個(gè)5的位置發(fā)生了變化。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。師：為什么會(huì)這樣呢？（價(jià)格便宜了。教學(xué)目的：1.、通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境——“小數(shù)點(diǎn)搬家”這一童話故事，使學(xué)生探索出小數(shù)點(diǎn)向左、右移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。這節(jié)課是一節(jié)學(xué)生探索小數(shù)點(diǎn)的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學(xué)生的探索過(guò)程，學(xué)生在四年級(jí)上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，在這里，從故事中提取數(shù)學(xué)問(wèn)題，猜測(cè)探索應(yīng)該不成問(wèn)題，可是從一個(gè)現(xiàn)象中探索出來(lái)的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學(xué)生在探索乘法的運(yùn)算定律時(shí)經(jīng)歷了猜測(cè)探索驗(yàn)證的過(guò)程，所以我在這里鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法驗(yàn)證之后再運(yùn)用。285比，擴(kuò)大或縮小了多少倍。篇三：《小數(shù)點(diǎn)搬家》的教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)點(diǎn)搬家》教學(xué)設(shè)計(jì)鯉城區(qū)東門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 郭雪瑩教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊(cè)《小學(xué)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)與加減法》教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論： ? ? 。小山羊要去進(jìn)貨，途中要經(jīng)過(guò)一條小河，你能幫它過(guò)河嗎？我會(huì)選。教學(xué)目標(biāo)：(1)結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。二、自主探究，歸納總結(jié)1（課件出示）小數(shù)點(diǎn)來(lái)到山羊快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，一個(gè)客人也沒(méi)有，小數(shù)點(diǎn)說(shuō)：“為什么沒(méi)有客人呢，我得搬搬家。3出示（板書(shū)：— — ）師引導(dǎo)學(xué)生觀察：這三個(gè)數(shù)之間有什么關(guān)系呢？學(xué)生先獨(dú)立觀察、比較，然后再和同桌互相討論、交流。課本第二題。同桌兩人輪流玩，一個(gè)人移的時(shí)候另一個(gè)要認(rèn)真檢查。創(chuàng)造生動(dòng)的、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛和情境是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時(shí)也是誘發(fā)學(xué)生求知欲望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的前提。還有在“縮小到原數(shù)的十分之一”這種說(shuō)法上，好多孩子還是不太理解，還是習(xí)慣于說(shuō)“縮小了10倍”。小數(shù)點(diǎn)說(shuō)我去玩一玩。獨(dú)立思索小組交流總結(jié)方法教