【正文】 的變化規(guī)律。）（2）、（flash動(dòng)畫）小數(shù)點(diǎn)笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。三、教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入課題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。2． 小花貓要去水果店買水果，可不會(huì)做題，過不了河，你能幫助它嗎？3． 小花貓說謝謝，可到了水果店一看，水果店的標(biāo)價(jià)有點(diǎn)奇怪？你都知道這是多少錢嗎？你能找出最貴的兩種水果嗎？五、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？《小數(shù)點(diǎn)搬家》的教學(xué)反思昆明經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學(xué) 王名花這節(jié)課從多方面都體現(xiàn)了新課程的理念，比如重視知識(shí)的獲取過程，提供大量和學(xué)生的生活實(shí)踐活動(dòng)相聯(lián)系的材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的感受和體驗(yàn)，關(guān)注孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活中的情感體驗(yàn)等。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。匯報(bào)交流，在得出大致的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的基礎(chǔ)上，老師小結(jié)歸納：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍； 小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的 倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將縮小到原來的倍；小練習(xí)：口答：（1）；（2）；（3）；我會(huì)算：247。(1)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的()。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法?！毙?shù)點(diǎn)向左跳了一下，這時(shí)有一些小動(dòng)物來快餐店了，小數(shù)點(diǎn)說：“看來搬家值得。4學(xué)生匯報(bào)交流：可能會(huì)有以下答案：（1）從元、角、分間進(jìn)率分析：（2）從計(jì)數(shù)單位分析5出示： — 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較 小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的？小數(shù)的大小又發(fā)生怎樣的變化？學(xué)生會(huì)說：，小數(shù)就縮小到原來的十分之一。（課件演示）師：小山羊要想順利過河，必須準(zhǔn)確計(jì)算出石頭上的數(shù)學(xué)題。明白嗎？：(1)把618縮小到原來的1/10。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。在這一點(diǎn)上，我還應(yīng)該再加以講解第五篇：小數(shù)點(diǎn)搬家 教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)搬家 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家。四、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？ 先組內(nèi)交流，有難度的在全班交流。小數(shù)點(diǎn)不管是向左移，還是向右移，位數(shù)不夠時(shí)用０補(bǔ)。課件展示：螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。不足：自己在課堂教學(xué)中應(yīng)變能力有待提高，對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)不夠及時(shí)、到位。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價(jià)等，學(xué)生接觸也比較多，但對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。師：注意游戲規(guī)則，一會(huì)我來報(bào)要求，你們就馬上把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)的位置。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習(xí)： 。生3我知道小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)使價(jià)格發(fā)生了變化?？催^課題，你們有什么疑問嗎？學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑：小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？往哪搬家？搬家有什么作用？結(jié)果怎樣？好，下面我們就帶著這些問題一起來聽一段小故事。教材編排從設(shè)疑引趣出發(fā)，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習(xí)形式讓學(xué)生掌握并靈活運(yùn)用知識(shí)，為以后學(xué)習(xí)小數(shù)的乘除法作好鋪墊。出示“四句歌”小練習(xí)：口答：（1） ；（2） ；（3） ；我會(huì)算：10=100= 1000=三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎？（結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）四、綜合應(yīng)用通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向＿＿＿移動(dòng)＿＿＿ 位。這是為什么呢？(生說)師：那現(xiàn)在我們一起來研究小數(shù)點(diǎn)回來后，快餐價(jià)格的具體變化。數(shù)學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程，情境固然重要，也只是用來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的，而教師如果在教學(xué)中重視了數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去理解數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這無論是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)都是大有益處的。12）縮小到原數(shù)的用，引導(dǎo)學(xué)生幾人合作，共同完成）1（學(xué)具袋里的0不夠10010 四． 應(yīng)用規(guī)律，解決問題：1． 下面的數(shù)與0。二、教法與學(xué)法教學(xué)中主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法。通過本節(jié)的學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法。這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。能靈活運(yùn)用探索出的規(guī)律。為什么小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。你能不能也用這幾個(gè)道理來說說看。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10 點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)小數(shù)大小怎么變呢？如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位呢？如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位呢？向左移動(dòng)三位呢？你覺得結(jié)論會(huì)什么？生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的100倍。10 師：所以的小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位的變化規(guī)律都是這樣的么？我們?cè)賮砜磶讉€(gè)例子。（ppt展示，教師加以解釋）師：。生3：因?yàn)樾?shù)的進(jìn)率是10。師：擴(kuò)大了10倍是什么意思？誰是誰的10倍？生：。師：看來小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)是不是會(huì)引起小數(shù)大小發(fā)生變化的？（板書）生：是師：我們?cè)倏匆粋€(gè)例子。小數(shù)點(diǎn)的位置在移動(dòng)。師：。生：小數(shù)點(diǎn)搬家。【教材分析】教材利用學(xué)生喜歡的卡通人物開餐館的情境，呈現(xiàn)了“山羊快餐”通過價(jià)格的變化吸引顧客的故事，生動(dòng)地說明小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得（）。準(zhǔn)備好答題卡。師：注意游戲規(guī)則，一會(huì)我來報(bào)要求，你們就馬上把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)的位置。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的10倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的100倍； 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的1000倍； ??師：這一次，又省略了什么？生1：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)四位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的一萬倍。生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，4由個(gè)位變成十分位也能知道這個(gè)數(shù)縮小10倍。小數(shù)中有一個(gè)重要的符號(hào)是什么？小數(shù)點(diǎn)可真是個(gè)調(diào)皮的小家伙，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧?。ò鍟n題：小數(shù)點(diǎn)搬家）山羊伯伯開了一個(gè)快餐店，生意一直冷冷清清。使用建議：根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。板書：=930米1500＞930＞825＞740 小鹿＞野兔＞長頸鹿＞狐貍 3．拓展練習(xí)，發(fā)展新知： 自主練習(xí)第8題。（2）、自主練習(xí)第7題。③數(shù)學(xué)課本封面面積大約平方分米。預(yù)設(shè)：高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，要用高級(jí)單位的數(shù)去乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)就要相應(yīng)的向右移動(dòng)。針對(duì)缺點(diǎn)，我今后的實(shí)課教學(xué)中定會(huì)加倍努力改進(jìn)。100＝【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)以互動(dòng)游戲及搶答的形式進(jìn)行練習(xí)，在提高課堂氣氛的同時(shí)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。）（2）課件出示規(guī)律，請(qǐng)學(xué)生把規(guī)律填完整： 小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的10倍，向右移動(dòng)兩位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（100）倍，向右移動(dòng)三位，小數(shù)就擴(kuò)大到原數(shù)的（1000）倍；小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，小數(shù)就縮小到的原數(shù)1/10，向左移動(dòng)兩位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（1 /100），向左移動(dòng)三位，小數(shù)就縮小到原數(shù)的（1/1000）。009米長的金箍棒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索找到有關(guān)“小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)”的多媒體課件（PPT），給學(xué)生直觀上的感受，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探索欲望。第一篇：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第6163頁。教學(xué)重點(diǎn)：探索并歸納小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（1）講故事：話說孫悟空師徒四人來到一座山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個(gè)妖怪，妖怪