【正文】 它告訴同學(xué)們，今天，小數(shù)點(diǎn)要搬家了，這是怎么回事了，同學(xué)們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）（二）、童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。(3)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識(shí)和應(yīng)用意識(shí)。 (2)，得()。那我在搬一次家吧！”不多久，山羊的快餐店生意好極了。同學(xué)們?cè)敢鈳椭麄儐幔繉W(xué)生計(jì)算一題山羊跨過一塊石頭，直至到達(dá)河的對(duì)岸。因此，在教學(xué)中，我力求讓學(xué)生在操作體驗(yàn)過程中有所感悟，并體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中帶來的喜悅。二、教授新課。教學(xué)反思：在本節(jié)課具體教學(xué)時(shí)，明確地告訴把一個(gè)小數(shù)擴(kuò)大100、1000倍；或者縮小100、1000倍時(shí)，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)該向左還是向右移動(dòng)，從而探求小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)的規(guī)律，為后面的小數(shù)與小數(shù)的乘法運(yùn)算，奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)想：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課。五、課堂總結(jié) 拓展延伸 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？小數(shù)點(diǎn)搬家有什么規(guī)律？如果你是小數(shù)點(diǎn)你想對(duì)大家說什么？教學(xué)反思：《小數(shù)點(diǎn)搬家》這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義以及小數(shù)的讀法、寫法基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。4課件出示；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的10倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)二位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的100倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的1000倍；師：同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)看到，小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，快餐價(jià)格越來越低，快餐店會(huì)虧本；向右移動(dòng)，快餐價(jià)格卻越來越高，顧客稀少，快餐店又賺不到什么錢，我建議同學(xué)們課后到社會(huì)中去調(diào)查，給山羊快餐店定一個(gè)合理的價(jià)格，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，能吸引顧客，又能賺錢的好價(jià)格。（板書： 小數(shù)點(diǎn)搬家）生齊讀課題。試一試小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 倍；小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng) 位，這個(gè)數(shù)將擴(kuò)大到原來的 倍；??師：誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化？為什么后面寫著省略號(hào)？你能再填一句嗎？小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大（板書），小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮小（板書）。我的不足之處：課件是網(wǎng)上下載的對(duì)自己的教學(xué)有一定的局限，有些地方不能按照自己的思路開展。在備課時(shí)，要考慮學(xué)生在新課學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到哪些困難，并決定要提供什么樣的幫助。小數(shù)點(diǎn)看見快餐店門前的價(jià)格牌（￥288），上面有它的好朋友數(shù)字，就跳了上去（￥288．）過了一會(huì)兒，小數(shù)點(diǎn)覺得很奇怪“沒有顧客？為什么會(huì)這樣呢？”小數(shù)點(diǎn)想了想，說：“我要搬家了！”于是小數(shù)點(diǎn)搬到了8和8的中間（￥28．8）。（師再敘述一邊規(guī)律）師：現(xiàn)在老師還有問題。10 師：誰能來解釋解釋呢？（生參照上個(gè)例子進(jìn)行解釋）師：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)一位的問題解決了么？（小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍。老師這里有一幅圖，你看一看，可能就更明白了。這里移動(dòng)一位的，比如說我們舉個(gè)例子，小數(shù)點(diǎn)位置發(fā)生了什么變化？（板書“小數(shù)點(diǎn)向右移了一位”）那么小數(shù)點(diǎn)的大小發(fā)生了什么變化？生：小數(shù)擴(kuò)大了10倍。好，同學(xué)們，在剛才小數(shù)點(diǎn)搬家這個(gè)故事中什么在發(fā)生變化？生1：小數(shù)點(diǎn)生2：小數(shù)點(diǎn)的位置師：生2說的更好。師：再一起說一遍。向左移動(dòng)兩位向左移動(dòng)三位向右移動(dòng)兩位向右移動(dòng)三位(6)，這個(gè)數(shù)就（）。（2）、同桌從0、0、0的卡片中取出并擺好618。師：你怎么知道是10倍的？生：10個(gè)4角是4元，10個(gè)4分是4角所以縮小10倍。本節(jié)課的不足之處是，教師的引導(dǎo)有待充實(shí)，練習(xí)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)該僅限于教材。板書：6100=600（克）600克=答:一個(gè)人100天大約需要食鹽600克。教具： 小黑板 教學(xué)過程：一、問題回顧，再現(xiàn)新知： 教師：高級(jí)單位的名數(shù)怎樣改寫成低級(jí)單位的名數(shù)？ 學(xué)生回答。10＝247。（1）講故事：話說孫悟空師徒四人來到一座山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個(gè)妖怪，妖怪喝道：“猴頭，交出你的師傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”說著從耳朵里掏出一根0。第一篇：小數(shù)點(diǎn)搬家教學(xué)設(shè)計(jì)小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化規(guī)律；教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第6163頁。009米長的金箍棒。100＝【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)以互動(dòng)游戲及搶答的形式進(jìn)行練習(xí)，在提高課堂氣氛的同時(shí)，更能讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，加深對(duì)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。預(yù)設(shè)：高級(jí)單位改寫成低級(jí)單位的名數(shù)，要用高級(jí)單位的數(shù)去乘進(jìn)率，小數(shù)點(diǎn)就要相應(yīng)的向右移動(dòng)。（2）、自主練習(xí)第7題。使用建議：根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)。生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，4由個(gè)位變成十分位也能知道這個(gè)數(shù)縮小10倍。師：注意游戲規(guī)則，一會(huì)我來報(bào)要求，你們就馬上把小數(shù)點(diǎn)移到相應(yīng)的位置。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍縮小1/100縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得（）。生：小數(shù)點(diǎn)搬家。小數(shù)點(diǎn)的位置在移動(dòng)。師：擴(kuò)大了10倍是什么意思？誰是誰的10倍？生：。（ppt展示，教師加以解釋）師：。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10 點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，這個(gè)小數(shù)大小怎么變呢？如果小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位呢？如果小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位呢？向左移動(dòng)三位呢？你覺得結(jié)論會(huì)什么？生：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的100倍。為什么小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。這時(shí)就有一些動(dòng)物來快餐店了。二、教法與學(xué)法教學(xué)中主要采用探究發(fā)現(xiàn)法和討論法。數(shù)學(xué)應(yīng)該是數(shù)學(xué)活動(dòng)的課程，情境固然重要，也只是用來幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)的，而教師如果在教學(xué)中重視了數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中去理解數(shù)學(xué)知識(shí)、應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，這無論是對(duì)學(xué)生思維品質(zhì)的提高，還是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)都是大有益處的。出示“四句歌”小練習(xí)：口答：（1） ；（2） ；（3） ；我會(huì)算：10=100= 1000=三、實(shí)踐應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)合適的地方嗎？（結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合）四、綜合應(yīng)用通過剛才小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探索出了小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢？，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾？ 一個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，那么這個(gè)數(shù)擴(kuò)大＿＿倍；如果這個(gè)數(shù)要擴(kuò)大到原來的100 倍，這個(gè)小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)應(yīng)向＿＿＿移動(dòng)＿＿＿ 位?？催^課題，你們有什么疑問嗎？學(xué)生可能會(huì)質(zhì)疑：小數(shù)點(diǎn)為什么要搬家？往哪搬家？搬家有什么作用？結(jié)果怎樣？好，下面我們就帶著這些問題一起來聽一段小故事。四、鞏固深化，拓展應(yīng)用（一）基本練習(xí)： 。小數(shù)在生活應(yīng)用中比較廣泛，如：商品的單價(jià)等，學(xué)生接觸也比較多，但對(duì)于小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)會(huì)引起小數(shù)大小的變化，有部分學(xué)生是只知其然而不知其所以然。課件展示：螞蟻開了一家快餐店，顧客真不少。揭示課題：小數(shù)點(diǎn)搬家。我認(rèn)為，這一節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)是：結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并應(yīng)用這一規(guī)律計(jì)算有關(guān)的乘除法。（課件演示）師：小山羊要想順利過河，必須準(zhǔn)確計(jì)算出石頭上的數(shù)學(xué)題?！毙?shù)點(diǎn)向左跳了一下，這時(shí)有一些小動(dòng)物來快餐店了，小數(shù)點(diǎn)說：“看來搬家值得。(1)，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的()。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。三、教學(xué)程序（一）、導(dǎo)入課題：導(dǎo)語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。）（2）、（flash動(dòng)畫）小數(shù)點(diǎn)笑著地說：“看來我搬家很值得，那我再搬一次吧！”（￥2．88）。也就是數(shù)位發(fā)生了變化，所以它表示的數(shù)字大小也發(fā)生了變化。小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的左移動(dòng)三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1。?1個(gè)。（板書“得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍”）師：。師：是這樣么？生：是。他的快餐賣多少錢一份呢？（ppt展示）生：。跳一跳山羊伯伯想去河對(duì)岸學(xué)做生意的新本領(lǐng)，我們幫他跳過河吧。明白嗎？（3）、師報(bào)生擺：①、把618縮小到原來的1/10。師：其他組還有別的發(fā)現(xiàn)嗎？生：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，