【正文】 思考：？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。10倍100倍1000倍10000倍(2)，得（）。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）②、。四、運用規(guī)律，解決問題擺一擺：（1）、動手移一移。在匯報交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律： 小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的1/10； 小數(shù)點向左移動二位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的1/100； ??誰知道，這里省略了什么？生1：小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就縮小到原來的千分之一。小數(shù)點來了精神，連忙又搬了一次家。過程與方法：使學生在觀察比較、合作交流中探索并抽象概括出小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。板書： 600米= +=（千米）200米=1千米100米= +=（千米）－=（千米）答：??2．=800米 600+800=1400（米）1千米100米=1100米 200+1100=1300（米）1400－1300=100（米）答：??三、梳理總結(jié)，提升認知：1．全課小結(jié)：通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？2．教師：同學們在做單名數(shù)和復名數(shù)的改寫時要注意兩點：一是明確單位之間的進率；二是確定乘除，這樣才能正確進行名數(shù)的改寫。2．25085=21250（平方米）21250平方米= ＞2 答：第一塊地的面積大。學生小組交流，教師指導。二、分層練習，鞏固提高： 1． 基本練習，鞏固新知：（1）、自主練習第4題。能夠正確進行單名數(shù)和復名數(shù)的改寫。本節(jié)課始終以快樂為主線，通過故事、游戲、動畫等學生感興趣的方式展開教學，大大提高了學生學習的興趣。同學們，知識是無限的，而老師的水平有限，為了能讓你們學習到更多的知識，下面就帶大家一起走進網(wǎng)絡(luò)世界里，聽聽“網(wǎng)絡(luò)老師”給我們帶來的關(guān)于小數(shù)點移動知識的精輔導吧。教師巡視，參與學生討論）（5）組織全班交流： 教師組織各小組推舉代表匯報各組的意見。【課件】出示：四（3）班三位同學的身高如下：（ ），請你看看這些數(shù)據(jù)有何不正確的問題嗎？生1：（笑）宋培錦的身高比房子還高，不可能吧！生2：（用手比），也不對。品德教育方面：，滲透“事物是聯(lián)系變化”的辨證唯物主義思想。，培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和一絲不茍的生活作風。師：兩個寫錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？應(yīng)怎樣改正？生：小數(shù)點寫錯了位置，（向左移動一位）；（向右移動一們）：可見小數(shù)點的位置會直接影響到小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的怎樣變化呢？這里面有何規(guī)律？今天我們就一起來探討這個問題。教師相機點撥： ①從上到下觀察，？千分之九米變成了多少米？也就是由9毫米變成了多少毫米？小數(shù)是怎樣變化的？（向右移動了一位，千分之九米變成了百分之九米，也就是由9毫米變成了90毫米，小數(shù)擴大到原數(shù)的10倍。【第四環(huán)節(jié)】：應(yīng)用規(guī)律，體驗成果。俗話說“興趣是最好的老師”、“興趣是學習的源動力”，在激起學習情境的引導下，學生在課堂上表現(xiàn)出了極大的學習勁頭。2．能夠利用單名數(shù)和復名數(shù)的改寫解決實際問題，培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力。750米=（）千米240公頃=（）平方千米 789克=（）千克5米80厘米=（）米 2元4角9分=（）元7噸60千克=（）噸=（）噸（）千克=（）米（）分米 學生獨立完成，說一說改寫的方法。教師小結(jié)：我們估測時，要明確一個長度單位、面積單位和重量單位表示多少。（3）自主練習第9題。板書設(shè)計：單名數(shù)和復名數(shù)的改寫練習大變小乘進率，小數(shù)點要向右。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識，能靈活運用探索出的規(guī)律。[演示]這一回快餐店里熙熙攘攘，門前排起了長隊。生2：小數(shù)點向左移動四位，這個數(shù)就縮小到原來的萬分之一。師：看來同學們的學習效果不錯，小數(shù)點一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）③、。872(3)，原來的數(shù)（）。五、回顧總結(jié)今天我們一起學習了小數(shù)點搬家，你有什么收獲？同學們今天表現(xiàn)的真棒！小數(shù)點很重要，也很調(diào)皮?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知師：今天上課老師先給大家講個故事?？墒沁^了幾天以后，螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)不僅沒賺錢，還虧本了。師：那快餐多少一份了呀？生：1元。（板書“小數(shù)大小變化”）師：我們一起來看一下這一個例子。這個數(shù)變大了還是變小了？師：從剛才的討論中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化。同桌之間相互交流一下再匯報。（跟同桌說10倍。（ppt展示）原來幾個正方形？10個。首先我們來說小數(shù)點向右移動一位這個小數(shù)的變化情況。1000 師：同意么？生：同意。如果這個立方體表示1。為什么都是10倍、100倍、100倍，或者是111101001000呢？生：因為每兩個相鄰數(shù)位之間的進率是10。【教學過程】：一． 導入課題：導語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)點開心極了，想著“我真是個天才！”師：山羊的快餐店，原來是一個客人都沒有，可是現(xiàn)在生意興隆。教學難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。播放動畫 2．小組匯報：3．是不是對所有的數(shù)都適用呢，我們能想法驗證嗎？小組交流三． 初步應(yīng)用。這節(jié)課是一節(jié)學生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學生的探索過程，學生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學問題，猜測探索應(yīng)該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應(yīng)用嗎？學生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所以我在這里鼓勵學生用自己的方法驗證之后再運用。教學重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。100= 247。 (3)，這個數(shù)就()。教學重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。小數(shù)點開心極了2師：故事講完了。師：如果小數(shù)點向左移動三位呢？這個數(shù)又會怎樣變化呢？（縮小到原來的千分之一）在匯報交流基礎(chǔ)上，得出小數(shù)點向左移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律的并在屏幕上演示：小數(shù)點向左移動一位，這個數(shù)就縮小到原來的原來的 1/10；小數(shù)點向左移動二位，這個數(shù)就縮小到原來的1/100；小數(shù)點向左移動三位，這個數(shù)就縮小到原來的 1/1000； 7實踐應(yīng)用：練一練三、小組合作，拓展規(guī)律1師：看來小數(shù)點真是一個神奇的家伙，可是到了月底山羊一算虧本了，怎么辦??？（課件演示：小數(shù)點說這好辦，我得向右搬家。（二）綜合練習游戲：。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）(3)。反思整個教學過程，我使學習的內(nèi)容更貼近學生的生活。在解決實際問題過程中培養(yǎng)學生邏輯思維能力。觀察下列數(shù)中小數(shù)點位置的變化： 1 小數(shù)點向右移動向右移一位 這個數(shù)擴大到原來的10倍 向右移兩位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍 向右移三位 這個數(shù)擴大到原來的（）倍…… ……（1）學生列出算式，并說明意義。把下列數(shù)由大到小排列 學生獨立做，后組內(nèi)交流。將小數(shù)點向左移動數(shù)變?。合蜃笠埔晃?這個數(shù)就縮小到原來的十分之一 向左移兩位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一 向左移三位 這個數(shù)就縮小到原來的()分之一習題測試：10 = 18．1100= 53．810 = 1000= 100= 0．01100=七、作業(yè)布置：教材第37頁“練一練”的第6題 板書設(shè)計：小數(shù)點搬家小數(shù)點向左移動，小數(shù)就縮?。幌蛴乙苿?、小數(shù)就擴大。（3）匯報：鼓勵學生用自己的語言解釋理由并進行交流。教學難點：能夠運用這一規(guī)律計算小數(shù)乘法。然后利用數(shù)字卡片活動讓學生利用實例體會在小數(shù)點移動過程中補“0”的必要性。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）（三）拓展練習聽一則有關(guān)小數(shù)點引發(fā)的飛行事故的真實事例。好，現(xiàn)在請大家用最快的速度擺出618。3匯報交流。它想幫助山羊伯伯吸引客人。今天這節(jié)數(shù)學課我們就一起來學習小數(shù)點搬家。 思考題：？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。熱心的小數(shù)點知道自己闖禍了，趕緊往右搬，這時，快餐價