【正文】 。孫晉秀 市中區(qū) 建設路小學單名數(shù)和復名數(shù)的改寫練習教學內(nèi)容：教科書第68——69頁自主練習4——9題。教學重點：能夠正確進行單名數(shù)和復名數(shù)的改寫。教師：低級單位的名數(shù)怎樣改寫成高級單位的名數(shù)？ 學生回答。（2）、自主練習第5題。④掂掂你的書包大約重千克。2．綜合練習，發(fā)展新知：（1）、自主練習第6題。①學生理解題意。①學生理解題意。① 學生理解題意：需要改寫成統(tǒng)一的單位。小變大除進率，小數(shù)點要向左。孫晉秀 市中區(qū)建設路小學第二篇：《小數(shù)點搬家》教學設計（模版）課題：小數(shù)點搬家（小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）教學目標： 知識與能力：結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學重點：理解并應用小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。山羊一籌莫展，熱心的小數(shù)點決定搬一次家，幫山羊一把。二、情境創(chuàng)設，發(fā)現(xiàn)變化師：山羊快餐店的生意這么興隆，小數(shù)點的貢獻大不大呀？小數(shù)點向哪邊搬家的？搬了幾次家？快餐價格發(fā)生了怎么的變化？ 根據(jù)匯報整理板書：=4元=4角=4分三、合作探究，揭示規(guī)律師：小數(shù)點向左搬家，數(shù)的大小發(fā)生了怎樣的變化，以小組為單位討交流。師：縮小10倍我們可以說這個數(shù)縮小到原來的十分之一。生3：小數(shù)點向左移動五位，這個數(shù)就縮小到原來的十萬分之一。生2：小數(shù)點向右移動五位，這個數(shù)就擴大到原來的十萬倍。請同桌拿出準備好的數(shù)字卡和紐扣，當心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認真檢查。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）④、生移小數(shù)點得6180。（學生擺好紅黃藍綠四張卡，準備出卡選擇。擴大100倍擴大1000倍縮小1/100縮小1/1000(4)，原來的數(shù)（）。我會做：師：小狗和小老鼠開著他們的專列正在島上忙碌呢，他們要請大家寫出每節(jié)車廂上的得數(shù)，你行嗎？完成41頁練一練第二題。我們做題時一定要細心。【教學目標】 ：經(jīng)歷從實際情境中發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小發(fā)生變化的規(guī)律的過程，并能運用這一規(guī)律計算相關(guān)小數(shù)乘除法。是什么故事呢？請看大屏幕。師：話說啊，一只螞蟻在森林里開了一家餐廳，叫螞蟻餐廳。這可怎么辦呢？這個時候小數(shù)點說話了，它說：“我搬搬家吧。盡管來吃的動物少了一點了，但是過幾天啊，這螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)有利潤了。師：1元一份了。（板書“小數(shù)點位置移動”）除了小數(shù)點位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。剛才有那幾個數(shù)？（），然后小數(shù)點向右移了一位，（），小數(shù)點再右移一位，變成1元一份了（板書1元）。比如說這個小數(shù)是（，學生回答）。師：那么這個變化到底有沒有規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個規(guī)律。師：也就是說這個小說點向右移動一位后得到的這個數(shù)是原來的數(shù)的10倍。生1：，也就是10分，10分是1分的十倍。師：兩個相鄰小數(shù)計數(shù)單位之間的進率是10。那反過來看呢？小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的說，后讓學生站起來說。？10個?，F(xiàn)在幾個？1個。,、。生：。小數(shù)點向右移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1000倍。師：光同意還不行。100 師：我們也可以用圖來理解。反過來呢？。、25分別填到數(shù)位順序表上，5分別在什么位上？（ppt展示）也就是小數(shù)點移動以后這個5的位置發(fā)生了變化。（師總結(jié)）師：現(xiàn)在你明白這個規(guī)律了么？會應用么？下面我們來解決幾個問題。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？（板書：．）今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么？ 小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同學們，今天，小數(shù)點要搬家了，這是怎么回事了，同學們想知道嗎？讓我們一起來看看吧（課件播放童話故事）二：童話激趣，發(fā)現(xiàn)變化。師：為什么會這樣呢？（價格便宜了。這又是為什么呢？你能再用一句話來說一說嗎？(生說)《小數(shù)點搬家》的說課設計昆明經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)昆船小學 王名花一、教材《小數(shù)點搬家》是課程標準實驗教課書（北師大版）四年級下冊第三單元的內(nèi)容。教學目的：1.、通過創(chuàng)設生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。教學理念：學生的學習過程應是一個主動建構(gòu)知識的過程，教師要激活學生先前的經(jīng)驗，創(chuàng)設問題情境，讓學生在經(jīng)歷、體驗、探索中真正感悟、發(fā)現(xiàn)用數(shù)對表示位置的方法，并達到內(nèi)化。這節(jié)課是一節(jié)學生探索小數(shù)點的規(guī)律引起數(shù)的大小變化的課，北師大教材一向重視學生的探索過程，學生在四年級上已經(jīng)有了一些探索規(guī)律的經(jīng)驗，在這里，從故事中提取數(shù)學問題，猜測探索應該不成問題，可是從一個現(xiàn)象中探索出來的規(guī)律就可以馬上應用嗎？學生在探索乘法的運算定律時經(jīng)歷了猜測探索驗證的過程，所以我在這里鼓勵學生用自己的方法驗證之后再運用。你想試試嗎？（游戲）拿出你的數(shù)字卡片，擺一個最大的三位小數(shù)（9。285比，擴大或縮小了多少倍。我的得意之處：（1）用學生玩卡片的方法探索數(shù)位補0，并引導學生學會合作。篇三：《小數(shù)點搬家》的教學設計《小數(shù)點搬家》教學設計鯉城區(qū)東門實驗小學 郭雪瑩教學內(nèi)容：小學數(shù)學第八冊《小學點的認識與加減法》教學目標：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教學過程：一、課前練習，引出課題改寫下面的單位（先填分數(shù)再填小數(shù)）25厘米 =（）米 9分米=（）米 3厘米＝（）米 7角＝（）元 6分=（）元讀數(shù) 1800 為什么你們讀的都不一樣呢？（小數(shù)點在移動）（板書：小數(shù)點）小數(shù)點的移動會引起小數(shù)怎樣的變化呢？這就是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。這些變化是不是有一定的規(guī)律呢？請同學們在組內(nèi)討論： ? ? 。1000= 動腦筋想一想：來了這么多客人，山羊真開心呀，可月底一算，虧本了。小山羊要去進貨，途中要經(jīng)過一條小河，你能幫它過河嗎？我會選。 (4)，這個數(shù)就()。教學目標：(1)結(jié)合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、練習題 教學過程：一、激趣導入，引出課題導語：同學們，我們已經(jīng)學習了一些有關(guān)小數(shù)的知識，今天，有一位小客人將走進我們的課堂和我們一起學習小數(shù)的知識，知道它是誰嗎？其實它就是小數(shù)中的小數(shù)點。二、自主探究，歸納總結(jié)1（課件出示）小數(shù)點來到山羊快餐店，山羊正愁眉苦臉的坐著，一個客人也沒有，小數(shù)點說：“為什么沒有客人呢，我得搬搬家。從剛才的故事中，你們都知道了什么信息呢？ 學生可能回答：生1我知道了小數(shù)點為什么搬家。3出示（板書：— — ）師引導學生觀察：這三個數(shù)之間有什么關(guān)系呢？學生先獨立觀察、比較，然后再和同桌互相討論、交流。）2師：小數(shù)點向右搬家，快餐價格又會發(fā)生怎么的變化？請同學們結(jié)合快餐的變化，想一想小數(shù)點向右移動，數(shù)的變化規(guī)律，同桌合作把它填寫在書40頁，完成試一試。課本第二題。師：看來同學們的自學效果不錯，小數(shù)點一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想嗎？師：請同桌拿出已準備好的數(shù)字卡和紐扣，當心別讓小數(shù)點給跑到桌底去了。同桌兩人輪流玩，一個人移的時候另一個要認真檢查。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）(4)，生移小數(shù)點得6180。創(chuàng)造生動的、愉悅的學習氣氛和情境是數(shù)學教學的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時也是誘發(fā)學生求知欲望，產(chǎn)生學習動力的前提。教學時我讓學生根據(jù)自學提示自主學習以小數(shù)點向左移動引起小數(shù)縮小的變化規(guī)律為例帶領(lǐng)進行研究，培養(yǎng)學生的自學能力，在發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向左移動的規(guī)律后，放手讓學生自己去探索發(fā)現(xiàn)小數(shù)點向右移動引起小數(shù)擴大的變化規(guī)律。還有在“縮小到原數(shù)的十分之一”這種說法上，好多孩子還是不太理解，還是習慣于說“縮小了10倍”。教學重點：發(fā)現(xiàn)小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。小數(shù)點說我去玩一玩。（2）小組討論算法。獨立思索小組交流總結(jié)方法教師點撥。六、鞏固練習一個小數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，那么這個數(shù)擴大＿＿倍；如果這個數(shù)要擴大到原來的100倍，這個小數(shù)的小數(shù)點應向 移