【正文】 機智不夠等，以后我定會多多學習，把自己的教學水平再三提高。這在為學生最終了解文章寓言作鋪墊。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。文中兩個笑。最后，通過第三個關鍵詞“笑”，引出文章的第三次對話。當時沒有說出一個所以然來。但是在具體教學時，學生說大話就是撒謊的意思，為了與說謊話的區(qū)別。通過引導學生理解“大話”這個詞，把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。實現(xiàn)對第一次對話的理解。內(nèi)涵。通過這三個詞來引導學生了解課文。如何在一節(jié)課在執(zhí)教本課，我是從三次對話入手，抓關鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理的。在教學中，還要注意補充相應的知識，比如，這是個寓言故事，在導入新課時，可以以寓言故事導入，增加學生的知識面，激發(fā)學生的興趣，會更好。問題，“老師，青蛙是從生下來，就在井里嗎？”顯然，學生是在懷疑，因為他們看到過池塘里的青蛙，看到過田野里的青蛙，但是，他們想不到井里也會有青蛙，尤其是，學生更沒有坐在井底看天的經(jīng)驗，因此，我通過讓學生看窗戶外的天空，再用卷好的紙筒看外面的天空，學生就能體會，井中的青蛙原來看到的天真是井口那么大，他們也就能進入角色進行朗讀、體會了。像這樣容易記混的字、容易寫錯的字，通過我的對比、引導，學生掌握的較好?！把亍保旱谖骞P是橫折彎?！翱省焙汀昂取眱蓚€生字容易混淆，因此，在教學中我是這樣引導學生的——“渴”是想喝水，所以是三點水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁。一、重視識字、寫字教學《語文課程標準》指出，低年級要重視識字、寫字的教學。一個人站的高度不同，所見也就不同。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思2《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，課文主要通過小鳥和青蛙的三次對話，來爭論天到底有多大的問題。學生在興趣盎然的朗讀中，入情入境，既了解了課文的內(nèi)容，理解了寓言蘊含的道理，字詞教學，始終是語文教學的重點。到了第三次對話，我引導學生同桌間一人扮演青蛙，一人扮演小鳥，演一演它們的第三次對話。在學習第一次對話時，我引導學生通過自讀、指名讀等方式，讀出青蛙的疑問，通過抓“一百多里”讀出小鳥飛得遠。這樣學生很自然的悟出寓意，受到啟示。學生動手實驗，學生發(fā)現(xiàn)天花板變得只有小圓圈那么大，進而理解坐在井里的青蛙看天，天也就只有井口那么大。青蛙和小鳥的看法為什么不一樣，對學生來說理解起來難度較大。接著引導學生聯(lián)系上下文了解青蛙認為小鳥說了什么大話。小鳥和青蛙的第二次對話中，出現(xiàn)了“大話”一詞。，感悟寓意要想讀懂故事內(nèi)容，重點字詞的理解就是關鍵。我通過多媒體課件出示這兩個字，讓學生仔細觀察，談發(fā)現(xiàn)，從部首入手區(qū)別這兩個字。對于城市學生來說，“井沿”對于他們是陌生的，為了讓學生有一個直觀的感受，我借助多媒體課件出示一口井的圖片，讓學生結合圖片直觀理解“井沿”就是井的邊沿，了解了“井沿”的意思，學生再來學“沿”字就覺得容易多了。如何在一節(jié)課中，讓學生自主、愉悅地讀懂寓意，品味語言呢？，學習生字詞識字寫字是低年級閱讀教學的重點，在教學中，為了能使學生樂于學習字詞，我借助多媒體課件，營造輕松、有趣的學習氛圍。我不難感受到：學生的潛力有多大，真的難以想象呀！第五篇：部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思1《坐井觀天》是語文S版二年級下冊的一則寓言故事，它以淺顯的故事說明了一個深刻的道理。這樣一來，又加深了學生的體會。此時，教師再適時引導：書卷起來看到的是天花板的一部分，青蛙也是一樣呀！那么，我們應該怎樣認識事物呢？學生便從中悟出道理，知道此成語的寓意：認識事物要全面，不能只看某一部分。為了更進一步體會“坐井觀天”的寓意，我讓學生親自動手看一看，這使學生情緒高漲，因為他們嘗到了動手的樂趣，學習的樂趣。剛開始，大部分學生聲音很小，而且讀不出青蛙和小鳥對話時爭論的語氣。也就是說，教師既要在前引導，又要從旁幫助，和學生一起合作、探究，實現(xiàn)和諧的互動，共同完成學習目標。因此，如何讓學生從內(nèi)心深處體會到這則成語的寓意，是本課教學的重難點?！白^天”的字面意思，學生通過讀課文，很容易便知道：坐在井里看天。３、小組合作，續(xù)編第四次對話：如果青蛙真的跳出井口，它會看到什么，會說些什么呢？ 板書設計《坐井觀天》 小鳥 無邊無際 見多識廣 天有多大？ 看事物要全面 青蛙 井口那么大 目光短淺教學反思：《坐井觀天》這則寓言故事是二年級下冊中的一篇精讀課文。青蛙將永遠成為一只見識短淺的井底之蛙。⑶ 用自己最喜歡的方式讀第三次對話。第三次對話：⑴ 分角色讀第三次對話。⑵ 理解“大話”，聯(lián)系實際談談自己或身邊的人說過大話嗎？ ⑶ 實驗：用課本裹成圓柱形看天花板，并交流發(fā)現(xiàn)了什么？ ⑷ 小鳥認為天有多大？理解“無邊無際”，用“無邊無際”說話。⑶ 指導孩子讀出小鳥又渴又累的語氣，可加上適當?shù)膭幼骷右岳斫?。第一次對話：?指名讀第一次對話。２、聽完范讀之后，教師再讓學生以他們喜歡的方式自讀課文，并要求學生思考課文講了一件什么事情？（師根據(jù)生的回答板書：天有多大？）三、朗讀感悟，細讀課文師：青蛙和小鳥是怎么爭論的？讓我們繼續(xù)走進課文看看吧！請同學們?nèi)藶樾〗M合作學習課文的2——7自然段。師問：孩子們，喜歡青蛙嗎？今天我們一起學一則關于青蛙的寓言故事──《坐井觀天》。教學準備：詞語卡片 教學課時：兩課時 教學過程：一、復習導入全班認讀詞語卡片。教學難點：１、正確流利朗讀課文，體會寓言的寓意。教學重點：１、能正確認讀本課的生字。３、分角色正確流利地朗讀課文。第四篇：坐井觀天教學設計及課后反思《坐井觀天》教學設計及反思教學目標：１、學會本課７個生字。在這節(jié)課中，我在講解生字時，沒有給予學生示范性的指導，這是一個重大的失誤；此外，上課啟發(fā)引導學生不到位，沒有讓學生真正明白“坐井觀天”的深層含義。布置作業(yè)，讓學生把這個故事講給家人，課后續(xù)編這個故事。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生思考“青蛙跳出井口會看到什么，又會對小鳥說些什么呢？”調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生的主體性。在精讀課文中，重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進行講解，教師幫助學生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”、青蛙和小鳥的“笑”的意思，讓學生明白正是因為青蛙和小鳥所處的位置不同，所以看到的天是不同的.。出示本課生字，接著讀詞語，最后展示課文中的長句子，檢驗學生的閱讀效果。3。播放動畫故事《坐井觀天》導入本課的學習；2。《坐井觀天》課后教學反思6我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》，這篇課文短小精悍，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站的高才能看得遠，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。在本節(jié)課上，我對每一個問題進行了精心的設計，每一個問題的設立要達到既要有思考價值，又要能引起學生興趣。這種感情不是單靠單純的模仿和朗讀技巧的訓練得到的，而是在學生入境入情、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟出來的，有了語感讀出來的。這一課內(nèi)容較簡單，因此，我決定讓學生自己讀讀課文，自己來處理相關問題。不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。拓展延伸培養(yǎng)想象。學生動手實驗，為每個孩子創(chuàng)造了參與的空間，弄清為什么青蛙說“天不過井口那么大”這一疑難問題。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑？一個“笑”字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸告，自以為是。順帶指出說大話是指：說夸張，不切實際的話。以下是我的幾點反思：“無邊無際”時，我設計了動畫，讓學生直觀的感受到：什么是無邊無際？通過讓學生欣賞（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的海洋、（無邊無際）的`草原、（無邊無際）的天空，“大話”，這個關鍵詞語。有一只可愛的小鳥落在我家的井沿上……《坐井觀天》課后教學反思4《坐井觀天》是一則有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。在學習生字時，我讓學生小組合作自學生字，小組合作沒有流于形式，達到了合作的目的，然后再全班交流，這突出了學生的主體地位，真正做到把課堂還給學生，把主動權還給學生，能夠讓學生自主探索，嘗試學習，討論交流時，我讓學生用自己喜歡的方法記憶字形，學生學習的興趣很濃，記憶字形的方法很多：計部件、去部件、換部件、數(shù)比畫、先計部件再數(shù)筆畫、比較法……接著又讓學生用自己喜歡的詞說一句話，學生表達能力很強，句子說得很好，積極性也很高，例如：長江沿岸景色秀麗，真讓人流連往返。這樣，激發(fā)了學生的學習興趣。教學中，沒有做到細致的指導，整個課堂顯得有點失色。心理狀態(tài)?！睂W生回答的很單一，語言表達單一，語言表達不完整，需要長期積累。學習課文中，青蛙和小鳥的前兩次對話在閱讀、感悟方面學生掌握的很好，第三次對話由于時間關系，處理的有點倉促，感覺不完美。板書設計很合理。教學方法多樣化。教學各個環(huán)節(jié)銜接得當。課堂調(diào)控得很好。本節(jié)課圍繞識字寫字和學習課文兩大環(huán)節(jié)進行了教學，這堂課總的來說，還不錯。但是由于時間的關系我沒有讓學生充分的去想象，所以在以后教