【正文】 自以為是。通過對“笑”的揣摩，學生知道了：不學不問，不聽勸告，還自以為是導致青蛙錯誤的原因。在教學中，本人還有許多不足。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思4《坐井觀天》是一篇有趣的寓言故事，它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。如何在一節(jié)課中，讓學生自主，愉悅地讀懂故事、明白道理，很好的品味語言呢？首先是對“無邊無際”這個詞語的理解。（無邊無際）的沙漠、（無邊無際）的大海、（無邊無際）的草原。教師再因勢利導，指導學生有感情的讀出小鳥贊嘆天很“大”的語氣。課文的教學目標是否真正實現(xiàn)，關(guān)鍵在于寓意是學生自己悟出來的，還是老師給學生的。在完成這一目標時，我著重抓了以下幾個方面：抓青蛙說的“我天天坐在井里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的`。抓青蛙的神態(tài)和表情。通過對“笑”的揣摩，學生知道了，不學不問，不聽勸告，還自以為是也是導致青蛙錯誤的原因。角色體驗，進一步加深對課文的理解，訓練學生感情朗讀，以致達到表演讀的程度。教師的引導在課堂上顯得尤為重要，今后課堂引導要講求技巧，盡可能地創(chuàng)造機會讓學生把學到的詞句變成自己的語言表達出來，讓語文發(fā)揮其工具性作用。我最有體會的還是最后的拓展環(huán)節(jié)。這樣的拓展，不僅可以讓學生復述課文，鞏固知識，還提高了學生的口頭表達能力。這樣延伸，不僅可以提高學生收集資料的能力，還能鍛煉學生的復述能力。一開始，學生覺得有點難，我就自己做了個示范：青蛙聽了小鳥的話，雙腿用力一蹬，跳上了井沿?！毙▲B說：“走，我?guī)闳ッ利惖奶镆坝瓮妗Ｒ粋€學生是這樣寫的：青蛙跳出井口，看見天是無邊無際的。于是，它不好意思地對小鳥說：“朋友，真得向你學習?！薄爸灰阌赂业刈叱鋈ィ銜l(fā)現(xiàn)，世界不僅大得很，還很精彩。另一個學生是這樣寫：青蛙跳出井口，它睜開眼一看，哇，真美啊！藍藍的天，白白的云，綠綠的草。青蛙知道自己弄錯了，低著頭對小鳥說：“朋友，你說的是真話，天真的是無邊無際，大得很?！毙▲B自豪地說：“沒問題?！边€有這樣寫的：青蛙聽了小鳥的話就跳出了井口。原來天和小鳥說的一樣——很大！心想：我一定要給父母帶一架望遠鏡回去，讓父母也長長見識。你能帶我逛逛嗎？”“沒問題?！毙▲B答道。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思6《坐井觀天》是一則寓言故事。文章通過青蛙和小鳥對天的大小的爭論，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。那在課堂教學中怎樣將抽象的`文字形象化，讓學生在輕松愉悅中通過自主的語言實踐活動進行語言文字的訓練，提高二年級學生的學習能力呢？在教學中我首先采用通俗的啟發(fā)談話的方法導入新課：先問小朋友們，你們喜歡聽成語故事嗎？說說你們讀過哪些成語故事，說給咱班小朋友聽聽。從而引出“坐井觀天”，告訴學生它也是一個成語，《坐井觀天》這個故事在我國流傳了千百年，家喻戶曉。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語──井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公──青蛙。這樣學生就會自然而然地進入到文本中。去培養(yǎng)學生的操作能力和觀察力。取得了良好的教學效果。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思7有一位教師在教完《坐井觀天》一文后，讓學生以《青蛙跳出了井口》為題說話和寫話。班里的學生哄堂大笑，教師也打斷了該生的話并示意他坐下，竟還說了句：我看你就是那只青蛙！教師從自己教的角度只關(guān)注自己設計的訓練，沒有關(guān)注學生的獨特體驗，更沒有去珍視學生的奇思妙想。另外盡可能地尊重學生是教師的天職，珍視學生的體驗、成果，是尊重學生的第一要素。另外，感悟語言是一種個性化的語言感受，由于學生知識背景、生活經(jīng)歷、情感氣質(zhì)等諸多因素的差異，學生對語言的感悟自然也就有了區(qū)別。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思8《坐井觀天》是一則寓言故事。它以淺顯，簡單的故事說明了一個深刻的道理。小鳥見識廣，青蛙所見有限，目光狹小。一、教學效果在教學中，我通過讓學生“做一做，看一看，說一說，演一演”等多種形式，讓學生在輕松愉悅中獲取了知識，培養(yǎng)了能力，提高了素養(yǎng)。學習寓言故事，就是要學生通過一個簡短的故事明白一個深刻的道理。如何執(zhí)教本課，我從三次對話入手，抓關(guān)鍵詞，理解文本，從而明白其中的道理。二、成功之處課上，通過有效、激趣的問題讓學生動腦想辦法，同時出示精美課件引導學生討論，各抒己見。課文結(jié)束后，我又讓學生把學過的故事進行表演，特別是把青蛙跳出井口以后的表現(xiàn)演出來。這樣，不僅對學生進行了雙向思維的訓練，同時鍛煉了語言表達能力和創(chuàng)造能力。三、不足之處1．總體來看，沒有把握好時間。2．。3．讀的形式比較多，但是學生的朗讀質(zhì)量沒有明顯的提高，可以看出課前預習不夠充分。但是由于時間的關(guān)系我沒有讓學生充分地去想象。讓他們充分質(zhì)疑，再根他們提出的問題適當梳理，采用“讀一讀、想一想、議一議”幾個步驟讓他們自主學習。做到時時尊重學生、信任學生、愛護學生和鼓勵學生。它以短小、簡單、淺顯的故事表達了一個深刻的道理。我以識字寫字為重點，進行了第一課時的教學設計。如何讓學生樂于識字寫字，進而簡單地走入文本呢因此我主抓“趣”字，全課以游戲貫穿，點燃孩子學習的火花。在進行認識會認會讀的生字的過程中，我以主人公小青蛙為切入點，設計了闖關(guān)游戲。二、分層閱讀，進行有針對性指導從第一關(guān)的生字關(guān)到第二關(guān)詞語關(guān)，學生們學習的興趣盎然。因此，在透過自由讀、聽范讀以后，讓學生們思考：課文主要講了小鳥和小青蛙之間發(fā)生了一件什么事情為了降低難度，我設計了句式：課文主要講了青蛙和小鳥為(而爭論起來，青蛙認為天(，小鳥認為天(。這樣既訓練了學生的整體概括潛力，又培養(yǎng)了孩子的語言表達潛力。同時，關(guān)注了兩個動詞“坐”和“落”，透過指名讀、評讀，指導讀出感情。三、尊重個性理解，關(guān)注寫字教學寫字教學是低年級的教學重點。在全班指導“沿”字以后，給予孩子自主識字的空間，讓孩子們自己選取自己想要教學是生字，當當小老師，說說你是怎樣記的怎樣寫的好看一則訓練了學生自主識字的潛力，另一方面是訓練了孩子的觀察和表達潛力。例如課時資料能夠更豐富些，教學“井沿”時，就應進行更多的聯(lián)系實際，進行遷移練習，進一步理解“沿”的意思。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思10在我校本次教研活動中,我選擇的《坐井觀天》是新人教版實驗教材第三冊中的一篇課文。我們研討的主題是“培養(yǎng)孩子的讀書習慣”。但是,，更讓我有如勝讀十年書的感覺，為我今后的教學提出了新的奮斗目標：老師應注重把學習的主動權(quán)交給孩子，但同時得注意如何體現(xiàn)老師的“導”。所以,從學習的效果看，自主學習的效果不是很好。學生行為習慣的培養(yǎng)是整一節(jié)課的關(guān)鍵所在，如果這個前提沒有做好的話，就算教案準備得再好，課件做得再精美也沒有用，這也已經(jīng)是我的`老問題了，希望能快速改進。當我點了一位學生起來發(fā)言時，結(jié)果卻不盡如人意甚至回答不出。如果這時要點幾位學生站起來復述剛才的那位學生的發(fā)言，能講全的沒幾位學生。學生在傾聽別人發(fā)言這方面做的還很不夠。很多細節(jié)我都關(guān)注到了，但是很多次我都只是停留在淺顯的表層上，孩子做錯就要把制度落實下去，而不能只顧著趕著課程。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思11《坐井觀天》是一則寓言，課文內(nèi)容簡短，寓意深刻。為了突破這一難點，我主要從兩方面入手來設計備課思路：一、運用了余映潮老師的板塊是教學。活動一：盡情的讀，讀出味道?；顒尤汉献魈骄浚M情想象。在讀透的基礎，進入第二個環(huán)節(jié)，讓學生盡情的說，說出自己的理解和感受。二、將課文的思想內(nèi)容浸透在授課的過程中。來明白青蛙站在自己的立場來看天是沒有錯的，錯就錯在他是坐在井里看天，由于自己的見識短淺，孤陋寡聞，才會有錯誤的判斷。通過我的逐步引導，學生的思路越來越清晰，對課文的見解更是水到渠成，思緒噴涌而出。當然，在引導學生的過程中還有一些細節(jié)處里的不好，例如，引導學生有感情地朗讀時，讀的不夠盡興，沒有完全讀出小鳥和青蛙的情感。部編版二年級語文坐井觀天課后教學反思12我選取了二年級語文上冊的一篇寓言故事《坐井觀天》，這篇課文短小精悍，主要通過青蛙與小鳥的三次對話，闡明了一個深刻的道理：看問題、認識事物，站的高才能看得遠，不能像青蛙那樣目光短淺，犯了錯誤還自以為是。播放動畫故事《坐井觀天》導入本課的學習；2。3。出示本課生字，接著讀詞語，最后展示課文中的長句子，檢驗學生的閱讀效果。在精讀課文中，重點圍繞青蛙和小鳥的“三次對話”進行講解，教師幫助學生理解“一百多里”、“大話”、“無邊無際”、青蛙和小鳥的“笑”的意思，讓學生明白正是因為青蛙和小鳥所處的位置不同，所以看到的天是不同的。拓展延伸環(huán)節(jié)，讓學生思考“青蛙跳出井口會看到什么，又會對小鳥說些什么呢？”調(diào)動學生的積極性，充分尊重學生的主體性。布置作業(yè)，讓學生把這個故事講給家人，課后續(xù)編這個故事。在這節(jié)課中，我在講解生字時，沒有給予學生示范性的指導，這是一個重大的失誤；此外，上課啟發(fā)引導學生不到位，沒有讓學生真正明白“坐井觀天”的深層含義。