【正文】 姿勢(shì)，才是健康文明的呢？ ，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站 坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。將金文、小篆、楷書(shū)分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。②用一用。手：①數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。②用一用。耳：①比較識(shí)記。③用一用。②數(shù)筆畫(huà)識(shí)記。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫(huà)人物，用動(dòng)畫(huà)片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔希覀儊?lái)做一個(gè)拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？：師生板前活動(dòng)，拼貼器官。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。了解站、坐、行、臥的正確姿勢(shì)。第四篇：《口耳目》部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元【教學(xué)時(shí)間】— 【課時(shí)安排】2課時(shí)【課型】新授課【教學(xué)用具】多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片 【教學(xué)方法】合作探究 【教學(xué)目標(biāo)】“口、耳、目、手、足、站、坐”7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、目、耳、手”4個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“橫折”“橫”“豎鉤”三種筆畫(huà)。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽(yáng)只有一個(gè)，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。這樣一想，這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。利用這一特點(diǎn)在識(shí)字過(guò)程中可以用聯(lián)想形象的方法幫助識(shí)記。在識(shí)字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達(dá)到識(shí)字的目的。你可以把你認(rèn)識(shí)的象形字收集起來(lái)，到時(shí)我們來(lái)個(gè)相形字大聚會(huì)怎么樣？ 課后反思：識(shí)字是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。小熊：第四關(guān)。師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)。（生紛紛舉手）師：大家都是英雄，過(guò)關(guān)斬將，只剩下最后一關(guān)了：做一個(gè)愛(ài)幫助別人的好孩子，我（小熊）把蘋(píng)果運(yùn)到了自選商場(chǎng)，請(qǐng)你幫售貨員阿姨把蘋(píng)果放到貨柜。（課件）第三關(guān)：請(qǐng)你連一連，題目在課本48頁(yè)，那請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)48頁(yè)，用筆連一連。再看第二關(guān)：搶讀生字。師：下面請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本46頁(yè)，一邊讀，一邊看看這六個(gè)字，想想他們是怎么變過(guò)來(lái)的。組織討論：師：你們看這個(gè)“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨?，平時(shí)爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會(huì)造成火災(zāi)。這里三個(gè)字（口、耳、目），如果老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來(lái)，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？（二）學(xué)習(xí)“日、月、火”[畫(huà)：“日、月、火”]：師：這三個(gè)字，你們都知道是什么意思了吧。（教師相機(jī)引導(dǎo)：你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你能給它組詞嗎？你能看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？等一系列的識(shí)字方法來(lái)鞏固生字）師：小朋友真能干，那我們來(lái)做個(gè)游戲看誰(shuí)的反應(yīng)最快。學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗(yàn)上 進(jìn)行自學(xué)。[出示生字卡片生：（搶讀生字）] 師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道小朋友們有許多種識(shí)字的好方法，能把字記得又準(zhǔn)又牢。師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來(lái)識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（禾竹兔木禾鳥(niǎo)）的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。] 師：那吃到了這么多蘋(píng)果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）[小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。練習(xí)書(shū)上的描紅同桌互相評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀的作業(yè)五、結(jié)課：小朋友們今天我們?cè)谛⌒茇愗惖膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了這么多漢字和森林朋友，下節(jié)課小熊貝貝可要考考我們，大家有信心嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惖膸ьI(lǐng)下，認(rèn)識(shí)六個(gè)漢字，知道了他們是從古代慢慢變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的小朋友就可以摘下這棵樹(shù)上的大紅蘋(píng)果了。⑵跟老師來(lái)寫(xiě)一次，你們右手指在手掌上寫(xiě)。⑵師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)？（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）仔細(xì)觀察，寫(xiě)好筆畫(huà)。” ⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱。（一）認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。）師總結(jié)：古時(shí)候的字很形象很漂亮，現(xiàn)在的字寫(xiě)起來(lái)很方便，讓人都喜歡，在說(shuō)沒(méi)有古代的漢字，哪兒來(lái)現(xiàn)在的字呀？你們瞧，這個(gè)字就是這樣慢慢變過(guò)來(lái)的。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。竹竹竹，我學(xué)竹子挺挺腰。] 羊羊羊，我學(xué)小羊昧沫沒(méi)叫 鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我學(xué)小鳥(niǎo)飛呀飛。請(qǐng)你們這一桌的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們知道“羊、鳥(niǎo)、兔”的什么知識(shí)？三、課間操即鞏固生字階段編一編：老師聽(tīng)得出來(lái)，小朋友一定很喜歡這些森林朋友，讓我們給他們編編兒歌吧。] ⑴小組學(xué)習(xí)⑵反饋師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來(lái)匯報(bào)一下。摘掉拼音帽子你還行嗎？在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀卡片，讀完后一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔” 等的知識(shí)。⑴自由讀⑵開(kāi)火車(chē)讀（正音：羊、竹、鳥(niǎo)）⑶同桌你指我讀——齊讀去掉圖片。請(qǐng)你自己跟他們打聲招呼。）[重點(diǎn)了解禾：這是一種莊稼，古時(shí)候人們稱它為禾，現(xiàn)在的“禾”指小時(shí)候的莊稼，課件出示禾苗一詞，并跟讀禾苗一詞語(yǔ)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組的成果，其他小朋友仔細(xì)傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。[課件出示事物與象形字圖片]？（二）猜一猜。[課件出示由鳥(niǎo)、羊、禾苗、竹子、房子等 組成的風(fēng)景圖片。（教師學(xué)做小熊貝貝的聲音[能戴上頭飾說(shuō)就更好了]：你們?cè)敢夂臀覀兘慌笥褑幔浚┒?、認(rèn)識(shí)事物，感悟漢字的形象性。初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美 第一課時(shí) [學(xué)習(xí)“禾竹兔木禾鳥(niǎo)”六個(gè)字] 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。整課教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。教師采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別注意了筆畫(huà)在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。（五）板書(shū)口 耳 目 羊 鳥(niǎo) 語(yǔ) 兔第三篇：《口耳目》口耳目[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]