【正文】 識(shí)字教學(xué)總有意想不到的效果。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過(guò)程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。課后練習(xí)“我會(huì)連”又舉了四個(gè)字例，讓學(xué)生進(jìn)一步感受漢字義形結(jié)合的特點(diǎn)。紅太狼把喜羊羊等變回古代，通過(guò)過(guò)關(guān)游戲才能回到現(xiàn)代帶入教學(xué)情境。另一方面，也讓孩子在動(dòng)手制作卡片和找朋友的過(guò)程之中更好地鞏固所學(xué)知識(shí)。初步了解識(shí)記象形字的識(shí)字方法。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。（課件出示古文字“口”）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）了解漢字的演變。i zizhēn cōng minɡ 好 孩 子，真聰 明?？磿?shū)上:羊、鳥(niǎo)、兔、觀察圖讀讀字，你覺(jué)得哪個(gè)字很有趣？看看圖和字有什么像的地方？反饋交流“羊、鳥(niǎo)、兔、”（例羊：比較圖與字，給“羊”字找朋友，說(shuō)說(shuō)你解到有關(guān)“羊”的知識(shí)）讀兒歌： xiǎoniǎo xiǎoniǎozhāzhāji224。xiǎo shān yānɡ miēmiēji224。 n224。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。整課教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。[課件出示事物與象形字圖片]？（二）猜一猜。⑴自由讀⑵開(kāi)火車(chē)讀（正音：羊、竹、鳥(niǎo)）⑶同桌你指我讀——齊讀去掉圖片。] 羊羊羊，我學(xué)小羊昧沫沒(méi)叫 鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我學(xué)小鳥(niǎo)飛呀飛。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。” ⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱(chēng)。] 師：那吃到了這么多蘋(píng)果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）[小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。（教師相機(jī)引導(dǎo)：你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你能給它組詞嗎？你能看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？等一系列的識(shí)字方法來(lái)鞏固生字）師：小朋友真能干，那我們來(lái)做個(gè)游戲看誰(shuí)的反應(yīng)最快。再看第二關(guān)：搶讀生字。小熊：第四關(guān)。這樣一想，這個(gè)字就會(huì)深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。只要坐上時(shí)光機(jī)，我們就可以回到過(guò)去。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫(huà)，找一找圖畫(huà)和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。③用一用。②用一用。學(xué)生有的拿圖畫(huà)，有的拿楷書(shū)，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？ ，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。四、拓展延伸，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？ 、耳、目、手、足能做哪些事？【板書(shū)設(shè)計(jì)】口（人口）目（木耳）耳（耳朵）手（小手）平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》說(shuō)課稿許多學(xué)生都不知道說(shuō)課稿怎么寫(xiě)，其實(shí)說(shuō)課就是將講課思路轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)，用語(yǔ)言敘述如何講一堂課，接下來(lái)小編通過(guò)《口耳目》說(shuō)課稿把其中的步驟給大家分享一下！《口耳目》說(shuō)課稿1一、說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析《口耳目》是識(shí)字，寫(xiě)字教學(xué)的第二課，語(yǔ)文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。二、說(shuō)教法、學(xué)法心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過(guò)程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫(huà)演變來(lái)的?？傊?，本課采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字議，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字（本課時(shí)完成），會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫(huà)。設(shè)計(jì)思想以學(xué)生為主體 在這堂課的教學(xué)中，我本著一個(gè)“成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)伙伴，玩耍時(shí)的朋友”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)程序，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，尊重學(xué)生感受和體驗(yàn)，在學(xué)的方面，也提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神?！坝幸晃豢脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說(shuō)這里有一個(gè)美麗的故事。圖文結(jié)合識(shí)字時(shí)，我讓學(xué)生自己將生字與生活中所指的事物進(jìn)行相互對(duì)比，從而相互聯(lián)系起來(lái)，活躍了課堂氣氛。學(xué)生匯報(bào)交流，自由說(shuō)一說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字，教師相機(jī)提示易忽略的筆畫(huà)。《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語(yǔ)言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。本節(jié)課我將把重點(diǎn)放在“十、木、禾”在田字格中的正確書(shū)寫(xiě)上，并通過(guò)本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣及識(shí)字的能力。擺一擺：把12個(gè)生字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么要這樣排？（口、耳、目都是人體的重要器官，羊、鳥(niǎo)、兔都是動(dòng)物，日、月、火都是自然景觀或現(xiàn)象，木、禾、竹都是植物。請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫(xiě)這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫(huà)，第一種：“豎”，第二種筆畫(huà)“撇”，第三種筆畫(huà)“捺”（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫(xiě)）。“十”字，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。（在學(xué)生書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)）(四）拓展練習(xí)我會(huì)數(shù)：我會(huì)填：１、“一”加一筆，變成（）和（）字。連一連：鳥(niǎo) 兔 竹 火 羊 耳zh書(shū)寫(xiě)“木”、“禾”。現(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫(huà)，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”，一共是四種，如果四種筆畫(huà)到一起，我們應(yīng)該先寫(xiě)誰(shuí)，后寫(xiě)誰(shuí)？現(xiàn)在老師說(shuō)兩條筆順規(guī)則，看誰(shuí)聽(tīng)得準(zhǔn)，記的牢。有時(shí)像個(gè)圓盤(pán)，有時(shí)像把鐮刀。認(rèn)識(shí)3 種筆畫(huà)“豎、撇、捺”。工作這么長(zhǎng)時(shí)間，只聽(tīng)過(guò)別人的說(shuō)課，自己說(shuō)課還是頭一回，也是自己摸索出來(lái)的，如有不同意見(jiàn)，歡迎各位同行批評(píng)指正，不勝感激！《口耳目》說(shuō)課稿3大家好!我是亞亞，我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《口耳目》第二課時(shí)，下面我將從教材簡(jiǎn)析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說(shuō)明。“兔”—兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。在學(xué)習(xí)第一組生字時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“目”字，作為范例。故事是學(xué)生最感興趣的，在講這個(gè)由12個(gè)象形字所編成的故事時(shí)，相機(jī)出示象形字，然后讓學(xué)生猜猜這些象形字，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。學(xué)法指導(dǎo)心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過(guò)程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過(guò)程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“十、木、禾”三個(gè)字。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類(lèi)。并說(shuō)說(shuō)圖上物體與漢字的聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，最后達(dá)到學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)，并且學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。教學(xué)目標(biāo)根據(jù)“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱要求”低年級(jí)學(xué)生識(shí)記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識(shí)