【正文】 “木”字一橫寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的?！米有r層層包，大時節(jié)節(jié)高。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。（3）識記生字：小組討論：你是怎么記住“目”字的？教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的外形的聯(lián)系是：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。，識記字形。學(xué)生學(xué)情分析剛學(xué)完拼音，開始認字，學(xué)生興趣很高，但一年級學(xué)生又很好動，注意力集中的時間較短，我們班部分學(xué)生有表達的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。并說說自己是從哪里認識這些漢字的。設(shè)計意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認真觀察例字的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生進行觀察：站：左邊是一個人站立著，右邊表示一個人站立的時候要占據(jù)一定的地方?！岸薄臁⒍@、耳朵等，我能用它說一句話——我很喜歡吃木耳。重點注意：目：教師出示“目”的字理演變圖，簡單介紹后讓學(xué)生與圖片進行比較，找出“目”的字形與實物的聯(lián)系：外面的“ ”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。享受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。師：現(xiàn)在請同學(xué)們和老師一起來把紅蘋果放進貨柜，誰就是愛幫助別人的好孩子。（一）課件出示“口、耳、木”的圖片、拼音、漢字。[課件出示]四、指導(dǎo)書寫師：不管是哪個時候的字，我們?nèi)祟惗寄苡梦覀冸p手寫得漂亮，相信我們這些現(xiàn)代人能把現(xiàn)代字寫漂亮了。請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這幾個字。（一）認一認。識字教學(xué)識記字形是難點，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識記其它幾個生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵。ngb226。分別給“口、耳、目”找朋友，聊聊“口、耳、目”。2．初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。連線題總結(jié)，為下節(jié)課的六個生字做鋪墊。一、說教材：本課是人教版語文一年級上冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。把生字和學(xué)生變回古代的游戲讓學(xué)生接受挑戰(zhàn)，增加興趣。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點是認識12個生字，會寫3個字。（出示“口”變化的系列字體“耳”“目”的學(xué)習(xí)同“口”小結(jié)：我們的祖先真聰明，造出這么有趣的漢字。xiǎo t249。（四）課堂小結(jié)，激發(fā)發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美 第一課時 [學(xué)習(xí)“禾竹兔木禾鳥”六個字] 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。摘掉拼音帽子你還行嗎？在小組長的帶領(lǐng)下認讀卡片，讀完后一起說說有關(guān)“羊、鳥、兔” 等的知識。小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清。師：小熊貝貝為什么鼓勵我們用多種方法來識字呢？因為上節(jié)課，我們在學(xué)習(xí)這六個生字（禾竹兔木禾鳥）的時候，大家表現(xiàn)得非常好。（課件）第三關(guān)：請你連一連，題目在課本48頁，那請同學(xué)們翻開書48頁，用筆連一連。如：學(xué)習(xí)“目”字，可與“日”字相比較，“日”太陽只有一個，所以“日”里只有一橫，“目”眼睛有兩只，所以，“目”里有兩橫。指導(dǎo)識記“目”“足”。耳：①比較識記。設(shè)計意圖：《語文課程標準》強調(diào)：語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。再在本子上練習(xí)書寫。在此基礎(chǔ)上，最后達到學(xué)生不僅會認，并且學(xué)會書寫。所要學(xué)習(xí)的12個字按人體的器官、動物、天體和物象、植物分成四類。學(xué)法指導(dǎo)心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動的認知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)第一組生字時，我重點指導(dǎo)認記“目”字，作為范例。工作這么長時間，只聽過別人的說課，自己說課還是頭一回，也是自己摸索出來的，如有不同意見，歡迎各位同行批評指正，不勝感激！《口耳目》說課稿3大家好!我是亞亞，我今天說課的內(nèi)容是《口耳目》第二課時，下面我將從教材簡析、教學(xué)重點、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程等五個方面對本課的設(shè)計進行說明。有時像個圓盤，有時像把鐮刀。書寫“木”、“禾”。（在學(xué)生書寫的時候要注意學(xué)生的書寫姿勢）(四）拓展練習(xí)我會數(shù)：我會填：１、“一”加一筆，變成（）和（）字。請把筆和本準備好，在學(xué)寫這三個字之前，讓我們先認識3種筆畫，第一種：“豎”，第二種筆畫“撇”，第三種筆畫“捺”（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫）。本節(jié)課我將把重點放在“十、木、禾”在田字格中的正確書寫上，并通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣及識字的能力。學(xué)生匯報交流，自由說一說自己認識的生字，教師相機提示易忽略的筆畫?！坝幸晃豢脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說這里有一個美麗的故事。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標：①認識“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字（本課時完成），會寫“十、木、禾”3個字，認識“豎、撇、捺”三種新筆畫。運用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認識到一些漢字是由圖畫演變來的。四、拓展延伸，你認識了哪些生字？ 、耳、目、手、足能做哪些事？【板書設(shè)計】口（人口）目（木耳）耳（耳朵）手（小手）平定縣第三實驗小學(xué)第五篇：人教版一年級上冊《口耳目》說課稿許多學(xué)生都不知道說課稿怎么寫，其實說課就是將講課思路轉(zhuǎn)化過來，用語言敘述如何講一堂課，接下來小編通過《口耳目》說課稿把其中的步驟給大家分享一下！《口耳目》說課稿1一、說教材教材簡析《口耳目》是識字，寫字教學(xué)的第二課，語文中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。：我們在站立和坐下的時候應(yīng)該保持什么樣的姿勢，才是健康文明的呢？ ，自由朗讀后教師利用課件出示標準的“站、坐”姿勢圖。②用一用。(5)教師小結(jié)：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！，自主識記“口”“耳”“手”。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。小熊：第四關(guān)。（教師相機引導(dǎo)：你在生活中哪里見過這個字，你能給它組詞嗎？你能看著圖片來說說嗎？等一系列的識字方法來鞏固生字）師：小朋友真能干，那我們來做個游戲看誰的反應(yīng)最快?！?⑴指認筆畫的名稱。] 羊羊羊，我學(xué)小羊昧沫沒叫 鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛呀飛。[課件出示事物與象形字圖片]？（二）猜一猜。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。xiǎo shān yānɡ miēmiēji224。i zizhēn cōng minɡ 好 孩 子，真聰 明。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識6個生字，初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。另一方面，也讓孩子在動手制作卡片和找朋友的過程之中更好地鞏固所學(xué)知識。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。游戲中記字游戲是孩子們喜聞樂見