【正文】 ，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”，你能用一個(gè)字來說出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站 坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？ ，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖?！景鍟O(shè)計(jì)】口 耳 目 手 足 站如松，坐如鐘 行如風(fēng)，臥如弓第二課時(shí)（）一、看圖說話，他們?cè)谧鍪裁?。平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)部編一年級(jí)語文上冊(cè)第一單元三、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長橫，寫在橫中線上。四、拓展延伸，你認(rèn)識(shí)了哪些生字？ 、耳、目、手、足能做哪些事？【板書設(shè)計(jì)】口（人口）目（木耳）耳（耳朵）手（小手）平定縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)第五篇：人教版一年級(jí)上冊(cè)《口耳目》說課稿許多學(xué)生都不知道說課稿怎么寫，其實(shí)說課就是將講課思路轉(zhuǎn)化過來，用語言敘述如何講一堂課，接下來小編通過《口耳目》說課稿把其中的步驟給大家分享一下！《口耳目》說課稿1一、說教材教材簡析《口耳目》是識(shí)字，寫字教學(xué)的第二課，語文中的12個(gè)字都是象形字，并且配有形象的圖片。認(rèn)識(shí)“| ノ丶”3種筆畫。二、說教法、學(xué)法心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。在上課之初，讓學(xué)生自己識(shí)讀教師出示的前6個(gè)漢字。運(yùn)用圖片和教師講解深入淺出地剖析了象形字的造字規(guī)律，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到一些漢字是由圖畫演變來的。（3）練習(xí)寫字寫字是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一?？傊菊n采用游戲合作，互助等學(xué)習(xí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并與生活緊密聯(lián)系，這不僅讓學(xué)生記住字形，而且還了解字議，增長了見識(shí)。每個(gè)字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認(rèn)清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：①認(rèn)識(shí)“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個(gè)生字（本課時(shí)完成），會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)“豎、撇、捺”三種新筆畫。二、怎么學(xué)？教學(xué)理念與設(shè)計(jì)思想設(shè)計(jì)理念美國教育家華特曾指出：“語文的外延與生活的外延相等”。設(shè)計(jì)思想以學(xué)生為主體 在這堂課的教學(xué)中，我本著一個(gè)“成為孩子們學(xué)習(xí)時(shí)伙伴，玩耍時(shí)的朋友”的指導(dǎo)思想來設(shè)計(jì)教學(xué)程序，通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，尊重學(xué)生感受和體驗(yàn)，在學(xué)的方面，也提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教的原則，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神。，讀準(zhǔn)字音?！坝幸晃豢脊艑W(xué)家發(fā)現(xiàn)了一塊“龜甲”，上面刻著許多奇怪的圖案，考古學(xué)家說這里有一個(gè)美麗的故事。通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生初步感知漢字的演變過程，最后揭題“今天我們一起來學(xué)習(xí)這樣一些有趣的漢字”，并板書課題。圖文結(jié)合識(shí)字時(shí)，我讓學(xué)生自己將生字與生活中所指的事物進(jìn)行相互對(duì)比，從而相互聯(lián)系起來，活躍了課堂氣氛。（2）看字比形：比一比目字和象形字有什么關(guān)系。學(xué)生匯報(bào)交流，自由說一說自己認(rèn)識(shí)的生字，教師相機(jī)提示易忽略的筆畫。區(qū)分“目”和“木”的字義?！缎抡n標(biāo)》強(qiáng)調(diào)要根據(jù)漢語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。本節(jié)課我將把重點(diǎn)放在“十、木、禾”在田字格中的正確書寫上，并通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的興趣及識(shí)字的能力。能力目標(biāo)：發(fā)展語言，培養(yǎng)自信心，表達(dá)自己的意見。擺一擺：把12個(gè)生字排成四隊(duì)，帶頭的已經(jīng)擺好，想一想為什么要這樣排？（口、耳、目都是人體的重要器官，羊、鳥、兔都是動(dòng)物，日、月、火都是自然景觀或現(xiàn)象，木、禾、竹都是植物。愛吃青菜和蘿卜，走起路來蹦蹦跳。請(qǐng)把筆和本準(zhǔn)備好，在學(xué)寫這三個(gè)字之前，讓我們先認(rèn)識(shí)3種筆畫，第一種：“豎”，第二種筆畫“撇”，第三種筆畫“捺”（可以讓學(xué)生用右手食指在左手手掌上練寫）。（三）指導(dǎo)書寫 書寫“十”?！笆弊?，它是由一橫一豎組成的，橫在橫線上，豎在橫中線上，豎在豎中線上，是帶針尖的豎。②教師范寫這兩個(gè)字。（在學(xué)生書寫的時(shí)候要注意學(xué)生的書寫姿勢(shì)）(四）拓展練習(xí)我會(huì)數(shù)：我會(huì)填：１、“一”加一筆，變成（）和（）字。 y225。連一連：鳥 兔 竹 火 羊 耳zh“禾”，一撇寫在上半格里，是橫撇，要短而平，下面與“木”字寫法相同。書寫“木”、“禾”。③學(xué)生觀察課本上的范字?，F(xiàn)在我們又認(rèn)識(shí)了三重筆畫，加上上一節(jié)認(rèn)識(shí)的“一”，一共是四種，如果四種筆畫到一起，我們應(yīng)該先寫誰，后寫誰？現(xiàn)在老師說兩條筆順規(guī)則，看誰聽得準(zhǔn)，記的牢。初生當(dāng)菜吃，長大做材料。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。認(rèn)識(shí)3 種筆畫“豎、撇、捺”。本課學(xué)會(huì)的三個(gè)生字中出現(xiàn)了“豎、撇、捺”三種新筆畫。工作這么長時(shí)間，只聽過別人的說課，自己說課還是頭一回，也是自己摸索出來的，如有不同意見，歡迎各位同行批評(píng)指正，不勝感激！《口耳目》說課稿3大家好!我是亞亞，我今天說課的內(nèi)容是《口耳目》第二課時(shí)，下面我將從教材簡析、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等五個(gè)方面對(duì)本課的設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。五、趣味鞏固，拓展練習(xí)：在鞏固生字的環(huán)節(jié)中，先開火車檢查學(xué)生認(rèn)讀情況，這樣檢查的面比較廣，再讓學(xué)生給孔雀涂色，達(dá)到練習(xí)鞏固的目的，學(xué)生積極性都很高?！巴谩薄米娱L著短尾巴，豎彎鉤上有一點(diǎn)。（4）師生共同小結(jié)學(xué)法：讀字看圖看字比形認(rèn)記生字。在學(xué)習(xí)第一組生字時(shí)，我重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)記“目”字，作為范例。看哪個(gè)小朋友在最短的時(shí)間里和這些生字寶寶交上了朋友？。故事是學(xué)生最感興趣的，在講這個(gè)由12個(gè)象形字所編成的故事時(shí)，相機(jī)出示象形字，然后讓學(xué)生猜猜這些象形字，讓學(xué)生觀察，知道象形字是我們的祖先在四千多年前所使用的，它和事物的圖形非常象。，拓展練習(xí)。學(xué)法指導(dǎo)心理學(xué)研究表明：學(xué)習(xí)者的學(xué)過程，必須然是主動(dòng)的認(rèn)知過程，在教學(xué)中應(yīng)重視指導(dǎo)和幫助學(xué)習(xí)者自己學(xué)習(xí)。從生活中學(xué)，我們學(xué)生才有可能成為“可發(fā)展的學(xué)習(xí)者”，與生活“銜接”起來，我們的課堂教學(xué)才會(huì)煥發(fā)鮮活的生命力。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”三個(gè)字。個(gè)別學(xué)生則缺乏自信，膽子也比較小，學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠，為了使他們正確理解和運(yùn)用語言，在課堂上必須聯(lián)系他們的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)他們熟悉的生活情景，幫助他們學(xué)習(xí)、積累、感悟。所要學(xué)習(xí)的12個(gè)字按人體的器官、動(dòng)物、天體和物象、植物分成四類。而本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)漢字之間的聯(lián)系。并說說圖上物體與漢字的聯(lián)系。這樣，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分放手交給學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和自學(xué)能力。在此基礎(chǔ)上，最后達(dá)到學(xué)生不僅會(huì)認(rèn)，并且學(xué)會(huì)書寫。（3）教學(xué)重、難點(diǎn)