【正文】 、在世界上是獨(dú)一無(wú)二！再來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)象形字：人、大、魚(yú)作業(yè)設(shè)計(jì)：小朋友回去再和爸爸媽媽一起找一找，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些字和它所表示的實(shí)物很相像，下節(jié)課我們來(lái)交流。（五）板書(shū)口 耳 目 羊 鳥(niǎo) 語(yǔ) 兔第三篇：《口耳目》口耳目[教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明]1．體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。識(shí)字教學(xué)識(shí)記字形是難點(diǎn)，教師先和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了一個(gè)生字，滲透了學(xué)習(xí)方法，再引導(dǎo)學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)方法識(shí)記其它幾個(gè)生字，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，課堂中學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法是多樣的，無(wú)論采取的是什么樣的方式，教師都給予鼓勵(lì)。學(xué)習(xí)中體現(xiàn)了學(xué)生之間的互動(dòng)與交流，相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意到了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長(zhǎng)了知識(shí)。2．寫(xiě)字指導(dǎo)要到位。教師采用了講解、書(shū)空、范寫(xiě)等方式，具體指導(dǎo)了學(xué)生寫(xiě)好每一個(gè)字，特別注意了筆畫(huà)在四字格中的位置，如何起筆收筆及筆順規(guī)則等。為學(xué)生寫(xiě)好字打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，利用課件激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生喜歡的動(dòng)畫(huà)引入課堂。以小熊貝貝為線索利用闖關(guān)的形式安排教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生始終處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。4．課內(nèi)與課外的結(jié)合，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在生活中識(shí)字。整課教學(xué)目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際。認(rèn)識(shí)9個(gè)字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥(niǎo)、兔”，以及認(rèn)識(shí)三種新筆畫(huà)“ㄧノ ㄟ”，并學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)。初步感受象形字的特點(diǎn)，感受祖國(guó)文字的內(nèi)在美 第一課時(shí) [學(xué)習(xí)“禾竹兔木禾鳥(niǎo)”六個(gè)字] 教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師：小朋友們，在一個(gè)美麗的大森林里，住著許多活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，還有一些可愛(ài)的植物寶寶，他們很想和我們交朋友，瞧，動(dòng)物代表小熊貝貝來(lái)了。（教師學(xué)做小熊貝貝的聲音[能戴上頭飾說(shuō)就更好了]：你們?cè)敢夂臀覀兘慌笥褑幔浚┒?、認(rèn)識(shí)事物，感悟漢字的形象性。（一）認(rèn)一認(rèn)。[課件出示由鳥(niǎo)、羊、禾苗、竹子、房子等 組成的風(fēng)景圖片。師：仔細(xì)看看，你們認(rèn)識(shí)哪幾個(gè)朋友？（指名說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言）？師：我們都認(rèn)識(shí)他們了，他們可高興了，還給我們帶來(lái)了禮物呢，想看看嗎？今天這節(jié)課，老師就要請(qǐng)你們發(fā)揮“看”的本領(lǐng)，來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)非常有趣的字。[課件出示事物與象形字圖片]？（二）猜一猜。這是古時(shí)候人們寫(xiě)的字，離現(xiàn)在已經(jīng)有5000多年的歷史了，多好看呀！請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)為什么你猜的是它？小組合作猜，說(shuō)說(shuō)你們的理由，請(qǐng)匯報(bào)員進(jìn)行匯報(bào)。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)小組的成果，其他小朋友仔細(xì)傾聽(tīng)，隨時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充。（只要學(xué)生說(shuō)出自己的理由就行了。）[重點(diǎn)了解禾：這是一種莊稼，古時(shí)候人們稱(chēng)它為禾，現(xiàn)在的“禾”指小時(shí)候的莊稼，課件出示禾苗一詞，并跟讀禾苗一詞語(yǔ)。]（三）記一記過(guò)渡：師：原來(lái)森林朋友跟我們介紹的是它們五千多年前的字，那這些字現(xiàn)在變得怎樣了呢？[課件出示現(xiàn)在的漢字]你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？老師知道有很多小朋友一定都認(rèn)識(shí)了，不著急。請(qǐng)你自己跟他們打聲招呼。你覺(jué)得難讀的地方就拼拼音節(jié)，多讀幾遍，可以看書(shū)也可以看屏幕。⑴自由讀⑵開(kāi)火車(chē)讀（正音：羊、竹、鳥(niǎo)）⑶同桌你指我讀——齊讀去掉圖片。森林朋友藏起來(lái)了，只留下名字，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？[男女同學(xué)比賽讀]？去掉拼音讀并拓展知識(shí)。摘掉拼音帽子你還行嗎？在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下認(rèn)讀卡片，讀完后一起說(shuō)說(shuō)有關(guān)“羊、鳥(niǎo)、兔” 等的知識(shí)。[教師巡視，參與小組合作，了解情況及時(shí)點(diǎn)撥。] ⑴小組學(xué)習(xí)⑵反饋師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來(lái)匯報(bào)一下。請(qǐng)你們這一桌的兩個(gè)小朋友一起來(lái)讀讀這幾個(gè)字。請(qǐng)你們這一桌的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你們知道“羊、鳥(niǎo)、兔”的什么知識(shí)？三、課間操即鞏固生字階段編一編：老師聽(tīng)得出來(lái)，小朋友一定很喜歡這些森林朋友，讓我們給他們編編兒歌吧。[老師引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作也就慢慢會(huì)了。] 羊羊羊，我學(xué)小羊昧沫沒(méi)叫 鳥(niǎo)鳥(niǎo)鳥(niǎo)，我學(xué)小鳥(niǎo)飛呀飛。兔兔兔，我學(xué)小兔蹦蹦跳。竹竹竹，我學(xué)竹子挺挺腰。木木木，我學(xué)樹(shù)木快快長(zhǎng)。禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。或：小朋友們表現(xiàn)好，山羊開(kāi)口咩咩叫。熊貓拍手直叫好，吃著竹子滿地跑。學(xué)會(huì)生字不驕傲，易錯(cuò)地方要記牢。木禾相差只一撇，千萬(wàn)不要弄混淆。兔子長(zhǎng)著短尾巴，豎彎鉤上一點(diǎn)趴。小鳥(niǎo)不能沒(méi)眼睛，頭上一點(diǎn)要看清。感受祖國(guó)漢字美：師：小朋友，我們知道了森林朋友帶來(lái)的古時(shí)候的字和現(xiàn)在的字，那你喜歡哪個(gè)時(shí)候的字呢？為什么？（指名學(xué)生說(shuō)，只要學(xué)生說(shuō)出自己的想法。）師總結(jié)：古時(shí)候的字很形象很漂亮，現(xiàn)在的字寫(xiě)起來(lái)很方便，讓人都喜歡，在說(shuō)沒(méi)有古代的漢字，哪兒來(lái)現(xiàn)在的字呀？你們瞧，這個(gè)字就是這樣慢慢變過(guò)來(lái)的。[課件出示]四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)師：不管是哪個(gè)時(shí)候的字，我們?nèi)祟?lèi)都能用我們雙手寫(xiě)得漂亮，相信我們這些現(xiàn)代人能把現(xiàn)代字寫(xiě)漂亮了。（一）認(rèn)識(shí)三種筆畫(huà)。出示筆畫(huà)卡片，“豎、撇、捺。” ⑴指認(rèn)筆畫(huà)的名稱(chēng)。師：這些筆畫(huà)，你們知道他們的名字嗎？跟老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。⑵師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在哪些字里面看過(guò)這幾種筆畫(huà)？（簡(jiǎn)單一點(diǎn)）仔細(xì)觀察，寫(xiě)好筆畫(huà)。⑴師范寫(xiě)：看老師來(lái)寫(xiě)寫(xiě)這三個(gè)筆畫(huà)吧。⑵跟老師來(lái)寫(xiě)一次，你們右手指在手掌上寫(xiě)。（二）翻開(kāi)田字格，教師范寫(xiě)，學(xué)生在音樂(lè)伴奏下練習(xí)。練習(xí)書(shū)上的描紅同桌互相評(píng)價(jià)展示優(yōu)秀的作業(yè)五、結(jié)課：小朋友們今天我們?cè)谛⌒茇愗惖膸ьI(lǐng)下認(rèn)識(shí)了這么多漢字和森林朋友，下節(jié)課小熊貝貝可要考考我們，大家有信心嗎？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣師：上節(jié)課我們?cè)谛⌒茇愗惖膸ьI(lǐng)下，認(rèn)識(shí)六個(gè)漢字，知道了他們是從古代慢慢變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的，你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？認(rèn)識(shí)的小朋友就可以摘下這棵樹(shù)上的大紅蘋(píng)果了。[課件出示，復(fù)習(xí)上節(jié)課的六個(gè)生字。] 師：那吃到了這么多蘋(píng)果，今天，小熊貝貝又準(zhǔn)備了許多蘋(píng)果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）[小熊：嗨！大家好！通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。今天，我想請(qǐng)小朋友做闖關(guān)游戲，如果下面幾關(guān)都闖過(guò)了，你們可以吃到又大又圓的蘋(píng)果啦！二、教師輔助，學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字首先請(qǐng)大家闖第一關(guān)：請(qǐng)用多種方法認(rèn)識(shí)六只蘋(píng)果上的生字。師：小熊貝貝為什么鼓勵(lì)我們用多種方法來(lái)識(shí)字呢？因?yàn)樯瞎?jié)課，我們?cè)趯W(xué)習(xí)這六個(gè)生字（禾竹兔木禾鳥(niǎo)）的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好。一起來(lái)讀一讀這幾個(gè)生字。[出示生字卡片生：（搶讀生字）] 師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道小朋友們有許多種識(shí)字的好方法，能把字記得又準(zhǔn)又牢。（一）課件出示“口、耳、木”的圖片、拼音、漢字。學(xué)生在自己已有的經(jīng)驗(yàn)上 進(jìn)行自學(xué)。學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住的？交流反饋。（教師相機(jī)引導(dǎo)：你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，你能給它組詞嗎？你能看著圖片來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎？等一系列的識(shí)字方法來(lái)鞏固生字）師：小朋友真能干，那我們來(lái)做個(gè)游戲看誰(shuí)的反應(yīng)最快。游戲“指五官”：師：你們讀得那么認(rèn)真，老師就和你們來(lái)玩?zhèn)€游戲吧。這里三個(gè)字（口、耳、目），如果老師點(diǎn)到“耳”字，那你們就大聲的讀出來(lái)，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？（二）學(xué)習(xí)“日、月、火”[畫(huà)：“日、月、火”]：師：這三個(gè)字，你們都知道是什么意思了吧。那誰(shuí)能把他們的畫(huà)