【正文】 嗎？（2）用各種形式讀兒歌 學(xué)習(xí)“羊、鳥、兔”師：“口、耳、目”習(xí)是象形字，“羊、鳥、兔”也是象形字。xiǎo ěr duo zhūan xīn tīnɡ 小 耳 朵，專 心 聽。hǎo h225。我們把根據(jù)事物的形狀或者樣子造出的這類漢字叫做象形字。（2）了解字形。出示漢字：口、耳、目、羊、鳥、兔請你拿出筆，在紙上圈出你認識的字，讀一讀，再把這些你認識的字讀給同桌聽，互相教一教。3．激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)難點：“目”和“木”字音相同，容易混淆，注意區(qū)分。2．初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便學(xué)生理解字義，認識字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。這節(jié)課我設(shè)計了兩個家庭作業(yè)：１、找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認識的“古時候的朋友”？２、找找我們生活中還有哪些象形字？我設(shè)計這兩個作業(yè)的目的在于：一方面是想把學(xué)習(xí)延伸至課外，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文。出示甲骨文，讓學(xué)生初步感知，然后出示聯(lián)想圖片引導(dǎo)生字方向。游戲中記字游戲是孩子們喜聞樂見的活動方式，把游戲引入識字教學(xué)總有意想不到的效果。所以，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，我把第一課時的重點放在根據(jù)象形字造字的規(guī)律學(xué)習(xí)認識象形字的學(xué)習(xí)方法上，并通過本課的學(xué)習(xí)進一步培養(yǎng)學(xué)生識字的興趣及識字的能力。每個字用圖文結(jié)合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學(xué)生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規(guī)律。第一篇：口耳目說課稿《口耳目》說課吉建梅今天，我說課的題目是《口耳目》第一課時，下面我將從教材簡析、教學(xué)重點、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計六個方面對本課的設(shè)計進行說明。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。三、說教學(xué)目標：基于此，我將第一課時的教學(xué)目標定為：知識目標：結(jié)合圖片，并通過象形字的造字規(guī)律及數(shù)筆畫等方法認識“口、耳、目、日、月、火”6個字情感目標：通過象形字的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生初步感受象形字的特點，感受祖國文字的內(nèi)在美；能力目標：初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力，思維能力，表達能力四、說教學(xué)方法：《語文課程標準》指出：識字教學(xué)要“注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。紅太狼把喜羊羊等變回古代，通過過關(guān)游戲才能回到現(xiàn)代帶入教學(xué)情境。古、今生字相像的地方，感知演變過程。另一方面，也讓孩子在動手制作卡片和找朋友的過程之中更好地鞏固所學(xué)知識。課后練習(xí)“我會連”又舉出了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。初步了解識記象形字的識字方法。四、課時安排 3課時 第一課時一、課時目標1．認識“口”、“耳”等6個字。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：認識6個生字，初步了解象形字造字的規(guī)律，能根據(jù)字形理解字義，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。2．采用各種方式認讀生字，重點認讀課前學(xué)生認識不多的字。（課件出示古文字“口”）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）了解漢字的演變。我們一看到這類字，就會想到這一事物，從而也就知道了字的意思了。i zizhēn cōng minɡ 好 孩 子，真聰 明。xiǎo yǎn jing li224?？磿?羊、鳥、兔、觀察圖讀讀字，你覺得哪個字很有趣？看看圖和字有什么像的地方？反饋交流“羊、鳥、兔、”（例羊：比較圖與字，給“羊”字找朋友，說說你解到有關(guān)“羊”的知識）讀兒歌： xiǎoniǎo xiǎoniǎozhāzhāji224。b226。xiǎo shān yānɡ miēmiēji224。d242。 n224。（五）板書口 耳 目 羊 鳥 語 兔第三篇：《口耳目》口耳目[教學(xué)設(shè)計說明]1．體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。3．創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境。整課教學(xué)目標：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實際。（教師學(xué)做小熊貝貝的聲音[能戴上頭飾說就更好了]：你們愿意和我們交朋友嗎？）二、認識事物，感悟漢字的形象性。[課件出示事物與象形字圖片]？（二）猜一猜。）[重點了解禾：這是一種莊稼，古時候人們稱它為禾，現(xiàn)在的“禾”指小時候的莊稼，課件出示禾苗一詞，并跟讀禾苗一詞語。⑴自由讀⑵開火車讀（正音：羊、竹、鳥）⑶同桌你指我讀——齊讀去掉圖片。] ⑴小組學(xué)習(xí)⑵反饋師：現(xiàn)在哪一桌小朋友來匯報一下。] 羊羊羊，我學(xué)小羊昧沫沒叫 鳥鳥鳥，我學(xué)小鳥飛呀飛。禾禾禾，我學(xué)禾苗彎彎腰。木禾相差只一撇，千萬不要弄混淆。）師總結(jié)：古時候的字很形象很漂亮，現(xiàn)在的字寫起來很方便，讓人都喜歡，在說沒有古代的漢字，哪兒來現(xiàn)在的字呀？你們瞧，這個字就是這樣慢慢變過來的?！?⑴指認筆畫的名稱。⑵跟老師來寫一次，你們右手指在手掌上寫。] 師：那吃到了這么多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢?。ǘ嗝襟w顯示小熊貝貝家）[小熊：嗨！大家好！通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)小朋友們果然是特別聰明。[出示生字卡片生：（搶讀生字）] 師：讀得真好！老師和小熊貝貝都知道小朋友們有許多種識字的好方法，能把字記得又準又牢。（教師相機引導(dǎo)：你在生活中哪里見過這個字，你能給它組詞嗎？你能看著圖片來說說嗎？等一系列的識字方法來鞏固生字）師：小朋友真能干，那我們來做個游戲看誰的反應(yīng)最快。組織討論：師：你們看這個“火”字，火可以在冬天讓我們?nèi)∨?，平時爸爸媽媽做飯也要用到火，但是如果不小心也會造成火災(zāi)。再看第二關(guān)：搶讀生字。（生紛紛舉手）師：大家都是英雄，過關(guān)斬將，只剩下最后一關(guān)了：做一個愛幫助別人的好孩子，我（小熊）把蘋果運到了自選商場，請你幫售貨員阿姨把蘋果放到貨柜。小熊：第四關(guān)。在識字教學(xué)中，利用不同的教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，達到識字的目的。這樣一想，這個字就會深深地印在腦子里，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。第四篇：《口耳目》部編一年級語文上冊第一單元【教學(xué)時間】— 【課時安排】2課時【課型】新授課【教學(xué)用具】多媒體課件，生字卡片、學(xué)習(xí)卡片 【教學(xué)方法】合作探究 【教學(xué)目標】“口、耳、目、手、足、站、坐”7個生字，會寫“口、目、耳、手”4個生字，認識“橫折”“橫”“豎鉤”三種筆畫。只要坐上時光機，我們就可以回到過去。哦，原來它們在老師的桌面上，我們來做一個拼圖游戲把這些器官拼回去好嗎？：師生板前活動，拼貼器官。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。平定縣第三實驗小學(xué)部編一年級語文上冊第一單元(3)教師相機點撥，引導(dǎo)學(xué)生識字。(5)教師小結(jié)：認真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個生字的字形呢！，自主識記“口”“耳”“手”。預(yù)設(shè)：口：①象形字識記。③用一用。②用一用。②用一用。將金文、小篆、楷書分成三組，請學(xué)生“連連說說”，看誰說得正確。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書