《口耳目》教學(xué)設(shè)計(jì)及擴(kuò)展資料-文庫吧
2024-10-24 19:47 本頁面
【正文】 面的生字。（3）將“貝殼”分成四類，并說說為什么這樣分。（按器官、動(dòng)物、植物、天氣）（4）齊讀生字猜字謎，編字謎教師出謎面，學(xué)生猜謎底有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀（月）東邊升，西邊落，看時(shí)圓，寫時(shí)方（日）加一加，變一變?nèi)纾骸翱凇弊忠还P變什么字（中 日）口加兩筆變什么字（目白電右田）同桌相互考一考②師生互相考一考完成課后連一連，并說說你為什么這樣連？指導(dǎo)出寫十禾木認(rèn)識(shí)新筆畫“豎”教師范寫，介紹兩種筆畫a懸針豎（像吊著一根針）起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆（十用懸針豎來寫較好）b垂露豎（像吊著一滴小露珠）起筆稍重，向下行筆要直，收筆輕頓回鋒，“木、禾”用重露豎。C學(xué)生在手心寫書寫“十”(1)十有幾筆？先寫什么后寫什么？（先橫后豎）(2)教師范寫：“豎”將“一”分成兩部分，左邊修長，右邊略短，豎的上半部分短些，下半部分長些，豎在豎中線上。認(rèn)識(shí)新筆畫“撇、捺”（1）教師范寫“撇和捺，起筆稍重，然后行筆漸輕，注意把力送到筆尖。（2）學(xué)一在掌上練習(xí)，感受用力的輕重變化。書寫木 禾學(xué)生觀察兩個(gè)字，說說它們?cè)谔镒指裰杏惺裁聪嗤牡胤?。教師范寫兩個(gè)字（3）學(xué)生分別描一個(gè)，寫一個(gè)。（4）評(píng)議再小結(jié)練習(xí)?！犊诙俊方虒W(xué)設(shè)計(jì)2教材分析本課是一篇運(yùn)用看圖識(shí)字方法讓學(xué)生識(shí)字的課文。課文的第一部分通過觀看花兒的場(chǎng)景，學(xué)習(xí)有關(guān)身體各部分名稱的5個(gè)字；第二部分則通過兩個(gè)京劇人物形象圖，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)兩句俗語學(xué)習(xí)兩個(gè)表示動(dòng)作的字。圖畫展示的是生活，因此，看圖識(shí)字的本質(zhì)是利用已經(jīng)熟悉的生活識(shí)字。這身體部分的5個(gè)字和兩個(gè)表示動(dòng)作的字，是學(xué)生日常生活中熟悉并常說的，有利于學(xué)生掌握。這篇課文的識(shí)字學(xué)習(xí)，學(xué)生仍沒有漢語拼音為拐棍，但有上述的有利條件，應(yīng)該充分利用學(xué)生在生活中獲得的知識(shí)和能力進(jìn)行猜讀、試讀，然后教師反饋正音和示范，從而達(dá)成識(shí)字和朗讀的教學(xué)目標(biāo)。課文的39。兩句俗語，通過韻文的形式，講的是良好生活習(xí)慣，但課文只提供兩幅圖幫助學(xué)生了解其中一句的意思，因此，需要采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生了解另一句的意思。這樣才能使學(xué)生全面知道課文說到的良好生活習(xí)慣并激發(fā)養(yǎng)成的愿望。這是學(xué)生第二次學(xué)習(xí)用田字格寫字的課文，與第一篇一樣是學(xué)習(xí)寫字的起步階段，要重視筆畫書寫和筆順的教學(xué)，反饋評(píng)價(jià)的重點(diǎn)應(yīng)落在按筆順寫和寫好筆畫上。學(xué)情分析學(xué)生通過這個(gè)單元的前兩篇識(shí)字課文的學(xué)習(xí)，對(duì)課文構(gòu)成的各部分及功用，對(duì)識(shí)字、朗讀學(xué)習(xí)等語文實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)的操作及要求已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)了解，這是學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的基礎(chǔ)。課文中的字，絕大多數(shù)學(xué)還是能在生活中通過各種渠道已經(jīng)認(rèn)識(shí)，要充分利用這個(gè)有利條件展開教學(xué)。學(xué)生已經(jīng)知道并
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