【正文】 說一說小短文的意思。在認(rèn)讀剩下的兩個字時，教師設(shè)計了動作演示和圖畫觀察環(huán)節(jié)，使學(xué)生學(xué)得興趣盎然，并對漢字的演變產(chǎn)生興趣，更加積極主動地了解漢字的字形與字義之間的聯(lián)系。（圖上畫的是三個小朋友在欣賞美麗的花朵）；外出時，你看到寫有字的牌子或其他東西，是不是也主動去問一問、念一念？，以后你會怎樣做呢？（激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣）二、復(fù)習(xí)學(xué)過的字，你還記得嗎？來讀一讀吧?！叭恕弊窒嘟摹鞍恕弊郑l來說說它們的相同點與不同點？ ：仔細(xì)觀察是寫好字的前提?！皺M折”“撇”“彎鉤”，一邊書寫一邊引導(dǎo)學(xué)生觀察，并用手指練習(xí)書空。，學(xué)生一邊觀察一邊書空，然后在書中描紅練寫。設(shè)計意圖：初次書寫，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察例字的好習(xí)慣。學(xué)生在觀察中認(rèn)識筆畫，認(rèn)識字形結(jié)構(gòu)，為正確書寫奠定最堅實的基礎(chǔ)。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下，調(diào)動學(xué)生識字積累的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。并結(jié)合本課內(nèi)容，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：（1）認(rèn)識12個字，會寫3個字。（2）感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。本課重點是認(rèn)識12個生字，會寫“十、木、禾”3個字；難點是識字形。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）闖關(guān)游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識記法（3）合作、互助法三、說教學(xué)程序為了突出本課教學(xué)重點，突破難點，我的教學(xué)設(shè)計及依據(jù)如下：我采用循序浙進的指導(dǎo)方式，使學(xué)生由圖文結(jié)合識字向形義結(jié)合識字。具體環(huán)節(jié)如下：（1）識字游戲。并說說自己是從哪里認(rèn)識這些漢字的。（2）圖文結(jié)合識字①將上一環(huán)節(jié)認(rèn)得的字，與每個生字所指的事物進行相互聯(lián)系，這是一個學(xué)生理解字，由形到義的過程。②出示另6幅圖片，觀察這6幅圖片所畫內(nèi)容，通過以上學(xué)習(xí)漢字的經(jīng)驗，找出與現(xiàn)在6幅圖相應(yīng)的漢字。這種直觀的圖文結(jié)合學(xué)習(xí)方式使學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)氛圍中主動發(fā)展，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性。當(dāng)學(xué)生學(xué)會運用形義結(jié)合，識記漢字之后，有很強烈的書寫愿望。引導(dǎo)學(xué)生分析每個漢字的筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)，為學(xué)生進一步自學(xué)生字打下堅實基礎(chǔ)。《口耳目》說課稿2一、學(xué)什么？教材分析與教學(xué)資源整合《口耳目》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材一年級語文上冊識字一的第2課，屬于象形字歸類識字。語文書中的12個字都是象形字，并且配有形象的圖片。學(xué)生學(xué)情分析剛學(xué)完拼音，開始認(rèn)字，學(xué)生興趣很高，但一年級學(xué)生又很好動，注意力集中的時間較短，我們班部分學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極參加討論，發(fā)表自己稚嫩的見解。教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)“小學(xué)語文教學(xué)大綱要求”低年級學(xué)生識記漢字，應(yīng)在辨認(rèn)字形中了解字義，結(jié)合字義了解，識記字形。② 了解漢字的演變過程,理解字意,認(rèn)清字形，③感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。難點：區(qū)別“木”和“目”。學(xué)習(xí)“語文”不能變成學(xué)習(xí)“語文書”。新課標(biāo)要求，識字教學(xué)應(yīng)在符合一年級學(xué)生身心特點和認(rèn)識規(guī)律的前提下，調(diào)動學(xué)生識字的熱情，進行自主性和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。我力求通過多樣化的教學(xué)方法激發(fā)識字的興趣，以多種形式的游戲安排教學(xué)環(huán)節(jié)，讓孩子們能始終處于興奮狀態(tài)，讓抽象的漢字和枯燥的認(rèn)字過程成為孩子們愛做的事，使識字過程在輕松愉快的氣氛中完成，提高識字效率。因此，我根據(jù)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)“的原則，制定以下教學(xué)方法：（1）游戲激趣法（2）圖字結(jié)合識記法（3）合作、互助法三、教學(xué)實施步驟：，激趣激情。，識記字形。四、具體實施過程：(一)故事導(dǎo)入，激趣激情我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：由學(xué)生感興趣的可愛的烏龜圖片引入龜甲，告訴學(xué)生：，遠(yuǎn)古的人們都是把文字刻在龜甲上。你們猜猜，會是怎樣的故事呢？設(shè)置懸念后，伴著輕柔的音樂開始講故事。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。(二)自主學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)字音，看看圖畫，拼拼音節(jié)，讀讀生字，難讀的字多讀幾遍，不會讀的請教老師、同桌。（三）互助學(xué)習(xí)，識記字形這個環(huán)節(jié)中我努力遵循新課程理念中所提倡的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生觀察簡化字和古代象形字、實物的相似之處，從而自主探尋字理、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、認(rèn)識字形、明白字義，培養(yǎng)自主識字的能力。這樣教學(xué)不僅讓學(xué)生理解了象形字的含義，也突破了本課學(xué)習(xí)的難點。（1）讀字看圖：認(rèn)讀目字，知道目指的是眼睛。（3）識記生字：小組討論：你是怎么記住“目”字的？教師引導(dǎo)：“目”的字型與實物的外形的聯(lián)系是：外面的“口”表示眼眶，里面的兩橫表示眼珠。學(xué)生按照學(xué)習(xí)方法同桌合作，學(xué)習(xí)其他三組生字。如：“鳥”—小鳥不能沒眼睛，頭上一點要看清?！昂獭薄堂缬兴雰?，比“木”多一撇。出示下列詞語讓學(xué)生讀一讀：目光、節(jié)目、木馬、樹木，讓學(xué)生結(jié)合熟悉的事物感知字的意思。最后緊密聯(lián)系課后練習(xí)“我會連”，舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字意形結(jié)合的特點。要培養(yǎng)學(xué)生的識字能力就必須依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)生學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律最主要的是形象感知和意義識記，當(dāng)漢字像詩像畫一般出現(xiàn)在學(xué)生眼前時，他們才會印象深刻，不易遺忘，學(xué)習(xí)也會變得很簡單。一、說教材：本課是一年級新教材第一冊漢語拼音后的第一組課文的第二課，屬于象形字歸類識字。課后練習(xí)“我會連”又舉了四個字例，讓學(xué)生進一步感受漢字義形結(jié)合的特點。二、說教學(xué)重點：因為本課中的12個生字都是象形字，且結(jié)構(gòu)都較簡單，經(jīng)過第一課時的講解大部學(xué)生都已認(rèn)識。三、說教學(xué)目標(biāo)：基于此，我將二課時的教學(xué)目標(biāo)定為：知識目標(biāo)：會認(rèn)12個生字，會寫“十、木、禾”3個字。情感目標(biāo)：感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的興趣。四、說教學(xué)方法：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識字教學(xué)要“注重教給識字方法，力求識用結(jié)合?！币虼?，我制定以下教學(xué)方法：猜謎激趣法圖字結(jié)合識記法鞏固練習(xí)法五、說教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)鞏固老師在黑板上出示12個古代象形字的圖片，找學(xué)生將現(xiàn)在的漢子與古代的象形圖片一一對應(yīng)，領(lǐng)讀一遍并組詞。）猜字謎有時掛在天邊，有時落在樹梢?！录t眼睛，白皮袍，短尾巴，長耳朵?！米有r層層包，大時節(jié)節(jié)高。——竹子鞏固練習(xí)（48頁）出示課后題：連一連（二）認(rèn)識新筆畫認(rèn)識新筆畫“豎”、“撇”、“捺”。筆順規(guī)則?！跋葯M后豎，先撇后捺”。①分析筆畫：“十”有幾個筆畫？②強調(diào)筆順規(guī)則：先橫后豎。④教師范寫，并提醒學(xué)生：注意兩筆的交接處，橫筆左右兩邊較均等，豎筆的上部短、下部長。⑤學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進行展示。①學(xué)生觀察田字格里的范字，然后說說它們有什么相同的地方和不同的地方?！澳尽弊忠粰M寫在上半格里，豎寫在豎中線上，一撇一捺起筆在一橫一豎的相交處，收筆要比豎高一些，豎不是帶針尖的。③學(xué)生在生字本上練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，選出優(yōu)秀作業(yè)進行展示。２、“木”加一筆，變成（）字。 ěr niǎo huǒ t249。ng(五)布置作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見到我們這節(jié)課認(rèn)識的“新朋友”？