【正文】 待到有食物時，“以迅雷不及掩耳之勢，刷的伸出它那長得驚人的舌頭，剎那間，那只彩蝶卷入口中”?！保牐白兩埲绱诉t鈍，如何捕捉食物呢？”、“變色龍真的會變色嗎？”（問）——“朋加抓起變色龍，先把它放在香蕉葉上??接著，又把??”（做，試）所以說，本課教材除了一般教材普遍固有的識字寫字、言語習得、朗讀訓練等功能和價值外，還有其特色功能，即教會學生觀察，獲得觀察方法和敘述方法，發(fā)現(xiàn)變色龍，是作者對變色龍的最初印象。在課文的哪個自然段？第九自然段。學法：采用討論法，在互動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提升自己的感知能力。反觀現(xiàn)實，類似善變的后果則會是人際交往的荒漠，所以真誠友善才應是我們處事待人的追求。小說為什么以“變色龍”為題？“變色龍”的皮膚會因環(huán)境的改變而改變，奧楚蔑洛夫會因狗主人的改變而而改變對 案件的處理。第二次：有人說這好像是席加洛夫將軍家的狗。設計適當?shù)膯栴}引領學生進行自主學習和合作交流，老師進行精要點撥。3．學生思考：奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類人物的代名詞?體會諷刺小說的這種寫法及其作用。2．奧楚蔑洛夫的軍大衣在小說中反復出現(xiàn)，請仔細體會這些細節(jié)描寫對于刻畫人物的作用。二、深讀，體會小說手法1．小說的語言是充分個性化的。400字左右。第二次：巡警說不是將軍家的狗時對小狗——下賤胚子。)：以要挾的話或手段威脅人；嚇唬。無精打采：形容不高興，不振作。八十年代中期，他創(chuàng)作了既幽默又富于悲劇性的短篇小說，反映了社會底層人民的被侮辱被損害的不幸生活，具有深刻的思想意義。請你展開合理的想象，寫一段兩人見面的情景。“變色龍”現(xiàn)已成為見風使舵的小人的特有代號。那么，狗咬人一案發(fā)生在怎樣的環(huán)境里? 當時的社會背景是：1881年，亞歷山大二世被謀殺，亞歷山大三世繼位。而對赫留金，則極盡恐嚇之能事：“早晚要收拾你：”這是他的第五次“變色”。在俄語中，這個詞的含義是指“反復無常、善于見風使舵的小人”。(結局)2．瀏覽課文，奧楚蔑洛夫處理這件案子時態(tài)度上有哪些變化？(五次變化)奧楚蔑洛夫：媚上欺下、見風使舵(沙皇政府忠實的走狗)主 題：揭露了沙皇統(tǒng)治下人不如狗的黑暗現(xiàn)實和警察制度的反動和虛偽①當奧楚蔑洛夫不知狗的主人是誰時，他聽取了赫留金的申訴，表示要“調查一下”，對狗主人罰款教訓，罵狗是“野畜生”、“瘋狗”，要“把它弄死”。)4．作者塑造奧楚蔑洛夫這一典型形象不僅主要采用語言描寫，還通過細節(jié)描寫對他進行刻畫。這處環(huán)境描寫說明了什么呢？它在文中起了什么作用呢?明確：“廣場”是小說描寫的社會環(huán)境。一副趨炎附勢、媚上欺下、看風使舵、出爾反爾的丑惡嘴臉。4．領會小說的諷刺藝術。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》《苦惱》《萬卡》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等?；奶?huāngt225。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。第五次：廚師說是將軍哥哥的狗時對小狗——這小狗還不賴，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭!對赫留金——我早晚要收拾你！4．學生合作探究： 警官奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”事件中，態(tài)度五次變化，那么其中有沒有始終不變的地方? 學生研討后回答，教師明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結果就不一定這樣了； 笑這個社會里，一人得勢，雞犬升天；笑當時窮人不如富人家的一條狗等?！?4)“這個案子的‘罪犯’呢??它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情”(5)“他老人家是明白人，看得出來到底誰胡說，誰像當著上帝的面一樣憑良心說話。脫大衣的動作，既揭示了他猛吃一驚，渾身燥熱的膽怯心理，也表現(xiàn)了他借此為自己變色爭取時間以便轉風使舵的狡猾。葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長篇小說《儒林外史》中的范進。情感態(tài)度與價值觀：認識沙俄專制制度的腐朽，培養(yǎng)學生熱愛社會主義制度的深厚感情。宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責。第二次：聽說“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。）八、作業(yè)：（多媒體展示）文章結尾寫到：“奧楚蔑洛夫裹緊大衣，穿過市場的廣場徑自了。寫作手法歸納：從以上人物的描寫中可以看出作者全文運用了諷刺的藝術手法。（齊讀）師：盡管我們大聲叫喊，對著變色龍指手畫腳，它卻依然一動也不動，變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？出示“變色龍如此遲鈍，如何捕捉食物呢？”師：這句是過渡句承接第九自然段和第十自然段的內容，起到承上啟下的作用。特別是身體顏色與植物一致，為下文寫變色龍的名副其實，伏下一筆。文章層次清楚，觀察的方法——抓住典型特點，寓于清晰的文字中?！叭泶渚G”（顏色與植物一致）；頭，“三角形的嘴”、“兩眼凸起”；身軀，背部隆起似龜背，腹部兩側的四只短腳，尾巴尖細。中非地處非洲大陸腹地。要求：想象合理。以合作探究的方式，鼓動學生積極思維，進而認知作品深刻的社會含義。軍大衣這一細節(jié)描寫，將奧楚蔑洛夫變色過程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動刻畫得淋漓盡致。（四）、合作探究，分析人物（點擊主頁中的“合作探究”）奧楚蔑洛夫的 “變色” 有什么規(guī)律？（多媒體展示變色曲線圖）這些變化說明奧楚蔑洛夫是一個怎樣的人？（結合課件中插圖討論交流，歸納奧楚蔑洛夫這一人物形象。警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人案件（學生思考后搶答問題）（三）、感情朗讀，感悟人物分角色、有感情地朗讀，其他同學認真聽讀，劃出奧楚蔑洛夫對狗、對赫留金的稱呼變化的詞語。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。這里的一“脫”一“穿”，熱而不冷，把奧楚蔑洛夫凌弱臣強的丑態(tài)暴露無遺。(3)比喻的修辭手法，寫小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。當時沙皇統(tǒng)治的俄國，經(jīng)濟落后，思想保守，實行殘酷的專制統(tǒng)治，而作為這樣一個國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來換取生存空間。3．學生分組試讀。思考：奧楚蔑洛夫警官在處理“狗咬人”事件過程中，前后態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化?請用簡潔的語言概括變化的原因和內容。)：(情緒、氣氛等)充分流露。沙皇專制警察往往打著遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當。新授：一、資料助讀投影：契訶夫(1860～1904)，是十九世紀末具有世界聲譽的俄國短篇小