口耳目教案-文庫(kù)吧資料
2024-10-24 21:27本頁(yè)面
【正文】 現(xiàn)象形字的特點(diǎn)。二、教認(rèn)生字：口、耳、目。師提問(wèn)：除了眉毛和鼻子，剛才我們?cè)诔獌焊钑r(shí)還指過(guò)哪里？出示生字：口、耳、目。六、綜合能力訓(xùn)練題：把下列括號(hào)中的象形字換成今天所學(xué)的簡(jiǎn)化字：（）語(yǔ)花香風(fēng)和（）麗（）聰（）明（）明星稀心直（）快 亡（）補(bǔ)牢（）上澆油水落（）出古（）參天第四篇：《口耳目》教案識(shí)字3《口耳目》教案一：課題導(dǎo)入。生字分類：指導(dǎo)學(xué)生將12個(gè)生字分成四類（器官：口耳目，動(dòng)物：兔羊鳥(niǎo)，天體和物象：日月火，植物：木禾竹）口、木、日加一筆可以變成什么字?五、作業(yè)找一找，在哪些地方還可以見(jiàn)到我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)到“新朋友”？結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們今天表現(xiàn)得真好，希望你們以后繼續(xù)加油。它和世界其他民族的拼音文字不一樣。小朋友的想象力可真豐富。五、開(kāi)展活動(dòng)，加強(qiáng)鞏固我會(huì)連：出示課后的“魚、石、刀、網(wǎng)”的圖片、象形字和簡(jiǎn)化字。講到“兔”字的時(shí)候，學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁“角字頭”。匯報(bào)交流學(xué)習(xí)生字情況，學(xué)生先記住什么字，就適時(shí)進(jìn)行課件演示，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法、找朋友、說(shuō)一句話等，加強(qiáng)生字記憶。四、自學(xué)其余生字。師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)“日”的方法：看圖讀字——比形認(rèn)字——識(shí)記生字。（課件演示“日”的變化圖）比一比：仔細(xì)觀察漢字的（圖畫——甲骨文——簡(jiǎn)化字）演變過(guò)程，找出它們的相似之處。三、圖、文對(duì)照，認(rèn)記“日”字。這種古老的文字我們叫它“甲骨文”。小朋友，這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？這么美麗的故事，考古學(xué)家是怎么知道的呀？（從龜甲上知道的）２、讓學(xué)生猜一猜龜甲上刻的是什么字？小朋友，你們可真了不起。熊熊的火把映著他們美麗的笑臉。懂事的孩子們決定用他們動(dòng)聽(tīng)的歌聲和優(yōu)美的舞蹈為勞動(dòng)了一天的爸爸媽媽們拂去疲勞。日子可過(guò)得真快！夜悄悄地來(lái)臨了。鳥(niǎo)兒們可喜歡那群孩子們了！因?yàn)楹⒆觽儾坏幸粡埞郧傻淖彀?，（出示“嘴巴”圖）還有一雙機(jī)靈的耳朵和水汪汪的大眼睛（出示“耳朵”和“眼睛”）?；顫娍蓯?ài)的孩子們?cè)谥窳掷镉螒?。他們高高興興地回家了。這一天，收獲可真大。一天清晨，一輪紅日從竹林里升起（貼出“紅日”圖），新的一天又開(kāi)始了。會(huì)是怎樣的故事呢？很久很久以前，在一座森林里，住著一群可愛(ài)的人們。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)記生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字。培養(yǎng)觀察能力，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文字的情感。第三篇：口耳目教案《口耳目》教案教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字《口耳目》 教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“十、木、禾”3個(gè)字?！叭謱?，七分看”就是這個(gè)意思。，重點(diǎn)注意“口”上大下小，不要把“口”寫成方塊；“目”和“耳”要注意中間兩橫間要留有距離，“手”注意彎鉤要寫在豎中線上，第二橫是長(zhǎng)橫，寫在橫中線上。再在本子上練習(xí)書寫。四、指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)橫中線、豎中線、左上格、右上格、左下格、右下格。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段“識(shí)字與寫字”中提到，要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，并學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。：我們?cè)谡玖⒑妥碌臅r(shí)候應(yīng)該保持什么樣的姿勢(shì)，才是健康文明的呢？，自由朗讀后教師利用課件出示標(biāo)準(zhǔn)的“站、坐”姿勢(shì)圖。坐：兩個(gè)人坐在一堆土上。三、朗讀小文，認(rèn)識(shí)“站”“坐”，你能用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們此時(shí)的動(dòng)作嗎？(站坐)(站、坐)，指生朗讀，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生有的拿圖畫，有的拿楷書，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到對(duì)應(yīng)的朋友。然后讓一個(gè)學(xué)生到黑板上連。將金文、小篆、楷書分成三組，請(qǐng)學(xué)生“連連說(shuō)說(shuō)”，看誰(shuí)說(shuō)得正確。②用一用。手：①數(shù)筆畫識(shí)記。②用一用。耳：①比較識(shí)記。③用一用。②數(shù)筆畫識(shí)記。預(yù)設(shè)：口：①象形字識(shí)記。小組合作，商議識(shí)字方法，教師巡視，點(diǎn)撥指導(dǎo)。(5)教師小結(jié)：認(rèn)真觀察圖畫，找一找圖畫和生字的聯(lián)系，我們就能了解這個(gè)生字的意思，也能猜出它的讀音，還能記住這個(gè)生字的字形呢！，自主識(shí)記“口”“耳”“手”。足：學(xué)生再次觀察實(shí)物圖片“足”和“足”的字理演變圖，說(shuō)一說(shuō)“足”的字形與實(shí)物的聯(lián)系。(3)教師相機(jī)點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。，指導(dǎo)識(shí)記“目”“足”。(1)課件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫和字，說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)?！币荒昙?jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，富于幻想，喜歡動(dòng)畫人物，用動(dòng)畫片中孩子們熟悉的人物導(dǎo)入新課，是吸引他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的“良方”。哦，原來(lái)它們?cè)诶蠋煹淖烂嫔?，我們?lái)做一個(gè)拼圖游戲
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1