【正文】 景的注視中感覺到時(shí)光的流逝，感受到人生的短暫和易老，“秋”能使志士失志，對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)前途悲觀。許多詩(shī)人喜歡把離別與夕陽(yáng)、日暮聯(lián)系在一起，表達(dá)濃濃的離情，這是因?yàn)閼n傷的情感和蒼茫的暮色相協(xié)調(diào)，對(duì)于遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子來(lái)說(shuō)，暮色漸起漸至蒼茫，最能勾起他們的離情別緒，正如孟浩然在《宿建德江》中所說(shuō)的“移舟泊煙渚，日暮客愁新”?！贝撕笕藗儽阌谩澳掀帧弊鳛樗蛣e詩(shī)的意象?！伴L(zhǎng)亭”于是成為一個(gè)蘊(yùn)涵著依依惜別之情的意象。古代路旁都置有亭子，供行旅停息休憩或餞別送行。教學(xué)難點(diǎn)掌握詩(shī)歌欣賞的方法，把握意象，再現(xiàn)意境，品味意蘊(yùn)，訓(xùn)練學(xué)生解題能力。提高古詩(shī)鑒賞能力，發(fā)展學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛之情。教學(xué)要求把握離別詩(shī)風(fēng)格各異的情感，體會(huì)詩(shī)歌韻律美。而寫離情別緒哀而不傷，形象豐滿，基調(diào)明快，是盛唐送別詩(shī)的特色。離別之際，人們不僅備酒餞行，折柳相送，還要作詩(shī)話別，這也使得古詩(shī)中以離別為題材的送別詩(shī)頗多感人之作。總之，本節(jié)課能達(dá)到教育目標(biāo)，課堂效果不錯(cuò)。教學(xué)中朗讀形式多樣化，學(xué)生學(xué)習(xí)課堂氣氛較濃。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情?；颍罕磉_(dá)了詩(shī)人對(duì)友人的懷念之情。1．詩(shī)歌前兩句描繪了秋天月夜 ▲ 的景象。誰(shuí)言千里自今夕，離夢(mèng)杳①如關(guān)塞長(zhǎng)。懷著無(wú)限情意為你送行，淚水像雨絲一樣沾濕衣襟。江水茫茫，船在雨中行進(jìn)得很吃力，天色昏暗，鳥兒也飛得很慢。（寫出“對(duì)友人的無(wú)限深情” “離別的情感”得1分。v（1）全詩(shī)描寫了暮雨中的哪些景物？（2分）楚江、帆、鳥、海門、浦樹。氣。邊的樹。在今江蘇省海門縣。v 賦得暮雨送李曹（唐）韋應(yīng)物2007年臺(tái)州中考試題v 楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。把握離別詩(shī)常用思想情感。山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。面對(duì)離別，古代詩(shī)人為我們留下了許多佳作，今天我們一起來(lái)復(fù)習(xí)和欣賞離別詩(shī)。教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入悠悠三載情，揮手自茲去，三年的初中生活馬上就要結(jié)束了。第三篇：中考離別詩(shī)欣賞專題復(fù)習(xí)課中考離別詩(shī)欣賞專題復(fù)習(xí)課 赤城中學(xué) 蔣玉英 [教學(xué)目標(biāo)］復(fù)習(xí)初中教材中離別詩(shī)，引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生掌握離別詩(shī)鑒賞的答題方法及提高離別詩(shī)鑒賞的綜合能力。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)，遙有此寄》楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪?？梢哉f(shuō)，高中語(yǔ)文選修課在全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，開闊學(xué)生的視野，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新，發(fā)展多向思維等方面起著舉足輕重的作用。必修課程是學(xué)生獲得基本知識(shí)和技能的保證，體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的共性的一面；而選修課程則旨在滿足學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生獲得個(gè)性的發(fā)展。如果能在今后的學(xué)習(xí)中注意培養(yǎng)學(xué)生誦讀能力，對(duì)詩(shī)歌的理解會(huì)大有幫助?！弊员缺鶋?，表達(dá)自己開闊胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格。2．不僅有依依惜別的情誼，而且包含著對(duì)遠(yuǎn)行者處境、心境的細(xì)心體察，包含著一路珍重的殷勤祝福。為什么這樣說(shuō)？2．“勸君更盡一杯酒”一句內(nèi)涵豐富，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。1．王維的這首詩(shī)中由于寫出了人們深情惜別的普遍感受，后來(lái)被編入樂府，成為離筵席上反復(fù)吟唱的歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》?！端驮拱参鳌?王維渭城朝雨浥輕塵,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人.【簡(jiǎn)析】:這首詩(shī)語(yǔ)言樸實(shí),形象生動(dòng),《陽(yáng)關(guān)三疊》,歷代廣為流傳.《贈(zèng)王倫》李白李白乘舟將欲行,不及汪倫送我情.《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》李白故人西辭黃鶴樓,[1]煙花三月下?lián)P州.[2] 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,[3]唯見長(zhǎng)江天際流.[4]意思是:在春光爛漫的三月,老朋友坐船順流 直下到揚(yáng)州去.:那只船越走越遠(yuǎn),遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去好像消失在晴朗的天空里.:只看見浩蕩的長(zhǎng)江水,滾滾向天邊流去.【簡(jiǎn)析】:這首送別詩(shī),大約寫于開元二十年(732),出語(yǔ)不凡,使人贊嘆!第三四句既是寫景,更是寫情,孤帆的影子都消失了,只有思念像長(zhǎng)江水永遠(yuǎn)流在心中.《白雪歌送武判官歸京》 岑參北風(fēng)卷地白草折,千樹萬(wàn)樹梨花開.[1] 散入珠簾濕羅幕,雪上空留馬行處.【簡(jiǎn)析】:這是天寶十三年(754),大雪紛飛,豐富的想象和對(duì)實(shí)景多層次的描繪, 王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。剛送走了春天，又要送好友離去。譯文：水像美人流動(dòng)的眼波，山如美人蹙起的眉毛。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。欲問行人去哪邊，眉眼盈盈處。洛陽(yáng)的親朋好友如果詢問我的近況，請(qǐng)告訴他們我依然冰心一片，裝在潔白的玉壺中。請(qǐng)別在分手的岐路上，傷心地痛哭；象多情的少年男女，彼此淚落沾衣。與你握手作別時(shí)，彼此間心心相??；你我都是遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，出外做官之人?！端投派俑问裰荨吠醪顷I輔三秦,：古代三秦之地，拱護(hù)長(zhǎng)安城垣宮闕。對(duì)方的住處就在不遠(yuǎn)的蓬萊山，卻無(wú)路可通，可望而不可即。女方早晨妝扮照鏡，只擔(dān)憂豐盛如云的鬢發(fā)改變顏色，青春的容顏消失。譯文：見面的機(jī)會(huì)真是難得，分別時(shí)也難舍難分，況且又兼東風(fēng)將收的暮春天氣，百花殘謝，更加使人傷感。曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒。無(wú)題 ——李商隱相見時(shí)難別亦難，東風(fēng)無(wú)力百花殘。詩(shī)寫得新穎別致，豐 采殊異。小雅尾聯(lián)更進(jìn)一層，抒發(fā)難舍 難分的情緒。后 兩句寫依依惜別的心情，巧妙地以“浮云”、“落 日”作比，來(lái)表明心意。中間 二聯(lián)切題，寫分手時(shí)的離 情別緒?！皺M”字刻出 山之靜態(tài)，“繞”字畫出 水之動(dòng)態(tài)。此兩句以“青山”對(duì)“白 水”，“北郭”對(duì)“東城 ”。首聯(lián)工對(duì)，寫 得別開生面。蕭蕭長(zhǎng)嗚，馬匹也怨別離。游子的行蹤似天上浮云，落日難留，縱有深深情誼。譯文：蒼山翠嶺橫臥北城外，清澈的河水環(huán)繞東城流。v 浮云游子意，落日故人情。附錄送友人 李白v 青山橫北郭，白水繞東城。有的纏綿悱惻，凄清感傷；有的清新樂觀，灑脫放達(dá)教師總結(jié)：當(dāng)我們隨凄清哀婉的送別而輾轉(zhuǎn)傷懷時(shí)，當(dāng)我們?yōu)榍逍旅骼实乃蛣e而歡欣鼓舞時(shí)，當(dāng)我們?yōu)殡x傷中滲出的身世之感際遇之悲而扼腕嘆息時(shí)，我們已經(jīng)走進(jìn)了送別詩(shī)。從古到今，離別往往是最讓人感慨萬(wàn)端的一件事?？梢哉f(shuō)唐詩(shī)是我國(guó)古典文化中最珍貴的瑰寶，而送別詩(shī)則以它獨(dú)特的、不可抗拒的魅力吸引和感染了一代又一代的讀者，生活中幾乎處處可見送別詩(shī)的倩影，因此，希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中細(xì)細(xì)觀察和體味。當(dāng)離人的眼淚化成鉆石，當(dāng)離別的悲歌化為永恒的樂章，讓我們期待重逢在燦爛的季節(jié)！中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度。我們發(fā)現(xiàn)：有相當(dāng)多的詩(shī)人敢于跳出送別詩(shī)傷感的通套，他們的詩(shī)別開天地，或?qū)γ谰凹右再潛P(yáng)或?qū)τ讶思囊宰８?，清新秀麗，為送別詩(shī)添上了明快積極的一筆！多少人鮮活的生命歷程構(gòu)成了一部浩瀚的送別詩(shī)史。離別意味著傷感，老師今天要告訴你們這離別也是一種美的，傷感同樣也美麗的。教師總結(jié)：有一種感情“失去才知道珍貴”，這就是離別之情。這與前兩句的隱含離傷構(gòu)成一個(gè)曲折，表現(xiàn)出相思情意的執(zhí)著。這里卻加“誰(shuí)言”二字，似乎要一反那遺憾之意，不欲作“從此無(wú)心愛良夜”的苦語(yǔ)。人隔千里，自今夕始。“悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰；憭栗兮若在遠(yuǎn)行，登山臨水兮送將歸”，這時(shí)節(jié)相送，當(dāng)是格外難堪。前兩句寫別浦晚景。(2分)蒼涼（悲涼、凄清、凄涼）2．本詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(2分)表達(dá)了詩(shī)人與友人離別的憂傷之情?！咀⑨尅竣勹茫哼h(yuǎn)得看不見蹤影。(2008年溫州中考題)送友人 薛濤水團(tuán)蒹葭夜有霜，月寒山色共蒼蒼。海門遙遠(yuǎn)，無(wú)法看到，岸邊的樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，帶著水汽。）譯文：長(zhǎng)江籠罩在細(xì)雨中，正是建業(yè)寺晚鐘敲響的時(shí)候。（答對(duì)4個(gè)給滿分）（2）詩(shī)人在這首詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）離別時(shí)依依不舍的情感。④散絲：雨絲，這里比喻流淚。③含滋：濕潤(rùn)，帶著水 v 相送情無(wú)限，沾襟比散絲。②浦樹：水 v 海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。【注釋】①海門：長(zhǎng)江入海處，v漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥去遲。（四）實(shí)地演練展示臺(tái)州2007中考題，指導(dǎo)學(xué)生鑒賞離別詩(shī)。（三）欣賞離別詩(shī)把握離別詩(shī)常用意象。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（二）誦離別詩(shī)名句桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)離別時(shí)的心情和情景，讓學(xué)生進(jìn)入離別的情境。[教學(xué)重難點(diǎn)］引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、規(guī)范地解答理解離別詩(shī)歌內(nèi)容和把握離別詩(shī)歌的思想感情的方法。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。