一年級下冊識字二教學設計-文庫吧資料
2024-10-24 20:05本頁面
【正文】 動、愛家庭的意識，努力成為一個人人夸的好孩子。目標：１、認識１４個生字，學會寫６個生字?！窘虒W目標分析】本課是一篇韻文，讀起來朗朗上口，正確流利地朗讀課文比較容易，重點是引導學生感受三字經(jīng)的特點和理解內(nèi)容，在此基礎上受到教育。正確、流利地朗讀課文。這篇韻文節(jié)奏感強，讀起來瑯瑯上口，學生朗讀積極性很高，正確流利地朗讀比較容易。第三篇：人教版一年級下冊語文識字二教學設計人教版一年級下冊語文《識字2》教學設計【 概述 】《識字2》是人教版小學語文課程標準實驗教科書一年級下冊的一篇識字課。師：要求學生每天為父母做一件事，作記錄，全班交流。生①：我覺得“認、掃、洗”要寫得左窄右寬；……師：現(xiàn)在大家看黑板，看老師是怎么寫“真、母”的；……現(xiàn)在開始練習書寫?！璠三、指導書寫，引導實踐鼓勵觀察，示范指導，書寫訓練。師：“尊長輩”的“尊”是什么意思？大家一齊再讀文，并聯(lián)系自己平時的做法想想說說。（如果能把課文讀得能背下來就更好）。師：前面，小朋友們已經(jīng)讀通了課文，認識了漢字。一、認讀生詞，積累語言認讀生詞，鞏固生字，積累詞匯師：小朋友在上一節(jié)課學完了本課的和生字，現(xiàn)在生字跑到詞語里去了，老師想考考大家，看還認不認得。小組②：我們已學過“放“字，用”換“的方法，就能解決本課 的“教、改”等字。最巧妙。師：小朋友，我們不僅要讀準字音，認識漢字，還要想辦法把這些漢字深深地留在自己的頭腦之中，永不忘記。師：剛小水朋友們合作學習了生字，老師想檢驗一下大家好不好？生：好！（利用多媒課件出示生字讓學生認讀）師：同學們在認讀時，老師認真聽了，有幾個生字的單還讀得不準確：“認、事”是翹舌音，“錯、掃”是平舌音，“教、錯、筷、會“是三拼音。生：想！三、師生合作，學習生字師：在昨晚安排同學認讀生字，現(xiàn)在老師給大家給時間，再把生字在同桌認識一下。指名學生讀課文，向學生提出明確要求：①要跟上學生讀的字，千萬別跟丟了；②邊聽邊想這位學生讀得怎么樣？準備評一評。小朋友們學好了，就會知道怎樣對待父母、對待長輩、對待他人、對待勞動。通過設問啟發(fā)學生思考、激發(fā)學習興趣。一、談話引入，激發(fā)興趣由鼓勵學生背誦《三字經(jīng)》的片斷引入教學。情感態(tài)度價值觀，培養(yǎng)學生尊重長輩、孝敬父母、愛家庭、愛勞動的良好品德和行為。知識與技能過程與方法認識“懂、貌、父、母”等14個生字；會寫“洗、掃、父、認、真、母”6個字。應該怎樣孝順長輩呢？父母教誨要認真聽取，有了錯誤要立即改正；長輩如果有了錯誤，應該真誠地提醒；洗碗掃地，多做家務事，是孝敬父母的具體行動，這就是本課給我們的答案。七、拓展運用檢測評價在四線方格本里練習寫以下幾個字并寫一寫它的筆順：杏、紅、小、少我知道這些字的反義詞：多————（）大————（）有————（）課下繼續(xù)做量詞的游戲，課間和同學到操場上說說校園里的設施，回到家里可以和爸爸媽媽做這個游戲，說說家里、小區(qū)里能見到的東西。書中描紅，練習。學寫“杏、紅”生自由觀察，練寫。再觀察：這兩個字中都有兩點，這兩點有什么不同？（一個是左點，一個是右點；左點稍低，右點稍高。書空：隨著老師的范寫展示，學生書空。教師示范書寫過程，書寫順序上有什么相同的地方？重點看筆順：先中間后兩邊。學習寫：小、少。試背童謠，分組背。如果有的學生說“一棵樹”，先引導學生同桌討論一下是不是這個“顆”字？為什么？五、熟讀積累語言訓練再次誦讀童謠看著書同桌之間邊拍手邊讀。出示圖片：一顆棗、一顆紐扣、一顆珍珠。出示一個杏子：看這是一個什么？再出示一堆杏子，想想這要怎么說呢？（一堆杏子）還可以說“一堆”什么？學生說：（一堆土、一堆蘿卜??）隨著課件出示“堆”字，認讀生字，認識“提土旁”。課件出示一只鴨子：說說這是什么？（一只鴨子）再出示許多只鴨子，有多少只鴨子呢？（可以說一什么鴨子？）師引導：許多只鴨子在一起就可說是“一群鴨子”。小組內(nèi)交流自己課外認識的動物和水果朋友，獎勵識字量大的孩子。完成后，學生自由讀一讀，一起讀一讀。（2）、學中練說量詞的運用是本課的重難點，所以在學習中引導學生把生活中常見的事物用量詞說出來。二、明確目標學法指導明確本節(jié)課學習目標（教師口述本節(jié)課學習目標）學法指導：（1）、對
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