二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析5篇可選-文庫吧資料
2024-10-24 12:19本頁面
【正文】 面有幾個(gè)7？看著表格說一說，1個(gè)7是多少?2個(gè)7相加呢? ……7個(gè)7相加是多少?(獨(dú)立說，同桌相互說、指名說，齊說)5．師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，這些數(shù)都跟哪個(gè)數(shù)有關(guān)系呢?生：和“7”有關(guān)。3．交流算法。教學(xué)過程：(一)探究規(guī)律，孕育口訣1．(課件出示一副七巧板)師：看一看，這是什么?(七巧板)師：數(shù)一數(shù)，一副七巧板有幾塊?(7塊)師：(出示1只小船)數(shù)一數(shù)，拼1只小船需要幾塊呢?(7塊)出示表格。教學(xué)重點(diǎn)：推導(dǎo)7的乘法口訣。2．在應(yīng)用口訣過程中熟汜7的乘法口訣。既要讓進(jìn)度快的學(xué)生靜下心來細(xì)細(xì)領(lǐng)會口訣的意義，又要讓進(jìn)度慢的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)積極性，樹立自信心，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)得快樂、學(xué)得扎實(shí)，共同進(jìn)步?？赡苡械膶W(xué)生早就熟記了口訣表的所有內(nèi)容，上課時(shí)不愿意參與編制口訣的過程，而是急于表現(xiàn)自己；可能有些學(xué)生一節(jié)課下來也不能熟記口訣。在學(xué)本單元知識前學(xué)生已經(jīng)在第一、四單元學(xué)習(xí)掌握了1—6的乘法口訣和用l—6的乘法口訣求商。本單元的教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)識乘、除法的豎式，筆算表內(nèi)乘除法，特別是除法豎式的掌握。第四篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析與教案設(shè)計(jì)小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析與教案設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是7~9的乘法口訣和用7—9的乘法口訣求商：其中還穿插了乘法豎式、除法豎式，以及連乘、連除、乘除混合運(yùn)算的教學(xué)，最后還安排了“算24點(diǎn)”的實(shí)踐活動課。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，今后應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)生進(jìn)行深刻的自我反思，對自己的學(xué)習(xí)提出具體的要求。多與家長交流，形成合力，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，使其進(jìn)步。做好學(xué)生的思想工作，闡明各校之間競爭的嚴(yán)峻形勢，讓學(xué)生有憂患意識，從而調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。一如既往抓學(xué)風(fēng)。三、教學(xué)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練，提高教學(xué)質(zhì)量。（5）班級凝聚力較差，缺乏學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生缺乏理解問題、分析問題的能力，不會分析他們之間的數(shù)量關(guān)系；甚至不明白自己求的是什么。只要老師與父母一松，他們就不想學(xué)。二、學(xué)習(xí)情況分析（1）整體基礎(chǔ)較好，學(xué)生與學(xué)生之間的差距不大，但是偏科卻是非常嚴(yán)重的，不過經(jīng)過這些天的努力，還是有進(jìn)步的。尤其是本次期末測試，成績相當(dāng)不理想，但是成績不能代表他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加到學(xué)習(xí)活動中去，特別是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。一、學(xué)生情況分析今年9月份我接任二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，全班共34人，男生15人，女生19人，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的接觸，我對我的學(xué)生有了一定的了解。第三篇：小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析XX小學(xué)二年級數(shù)學(xué)學(xué)情分析王XX 本學(xué)段期末考試剛剛結(jié)束，從總體來看，試卷并不難。如：獨(dú)立思考的習(xí)慣，認(rèn)真讀題、仔細(xì)審題的習(xí)慣等等關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體。加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)。使他們在經(jīng)歷和體驗(yàn)知識的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識、形成能力。根據(jù)學(xué)生的年齡和思維特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。發(fā)揮教師群體力量進(jìn)行備課，進(jìn)而彌補(bǔ)自身個(gè)體鉆研教材能力的不足，共同分析、研究和探討教材，準(zhǔn)確把握教材。二、教學(xué)措施：發(fā)揮集體備課的作用。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績都不錯(cuò)，但是成績不能代表他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況，只有在課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。在經(jīng)過了一年半的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，孩子們的基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定
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