二年級數(shù)學上冊學情分析_李-文庫吧資料
2024-11-07 04:36本頁面
【正文】 強方法指導；嚴格要求學生，從最基礎的知識抓起；根據(jù)學生差異，進行分層教學；努力使每位學生在原有基礎上得到最大限度的發(fā)展。有意識地對學生進行分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。重視知識的獲得過程。創(chuàng)設生動具體的情境。備好課是上好課的前提。二、教情反思通過前面對學生的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應用數(shù)學的最終目的。同時要多練，且形式多樣地加強訓練學生的計算能力；在計算題的教學中，要使學生透徹地理解算理。應用題極少學生出錯，說明少部分學生的分析理解和審題的能力欠佳。學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。一部分學生對數(shù)學的興趣不濃，不愛學習數(shù)學，口算計算能力有待提高。在訓練學生做題時，要有意識地培養(yǎng)學生認真審題、認真做題的能力。在識字教學中，注重區(qū)分形近字、形聲字，減少錯別字的出現(xiàn)。課前檢查學習情況，嚴抓課堂常規(guī)，逐漸形成規(guī)范的學習習慣。每天背會兩段課文，一首古詩，練字帖六行。今后改進的措施：對于拼音不過關的同學要進行摸底登記，安排小老師輔導，逐個考察，做到100%過關。學生在短文中找錯別字的能力有待提高，很多同學不明白題意。有十來個同學根本就不想動筆，在教師的一再催促下，也只是寫幾個字應付。15%的同學不能完成看拼音寫詞語的題目，說明他們的拼音也不過關。預習不認真，或者根本不預習，導致了不能正常的展開教學活動。坐姿不標準，正確的姿勢只能維持片刻。存在的問題：生沒有養(yǎng)成好的學習習慣，最突出的是10%的同學沒有背書的習慣，至少15%的同學不寫作業(yè)（課堂作業(yè)是在老師的監(jiān)督下，也有20%磨磨蹭蹭，拖拉遲交，如果不催促，壓根兒就不想交）。例如：二年級教材中有很多地方可以滲透一一對應思想、函數(shù)思想、符號化思想的，要在平時的教學中加以落實。4．在教學中要逐步滲透重要的數(shù)學概念和數(shù)學思想方法。3．空間觀念的培養(yǎng)要把握好度，在具體和抽象的空間觀念的建立，在低段要緊密和學生的動手操作相聯(lián)系，可以通過觀察、接觸（摸、折、剪、拼等）等各種手段來讓學生認識幾何形體，建立空間觀念。因此，一年級的數(shù)學教學應該加強學生的實際感知，豐富學生的生活經(jīng)驗，讓學生在現(xiàn)實情景中把握數(shù)的意義和運算的意義，發(fā)展數(shù)感和符號感。2．數(shù)學教學中加強學生的生活經(jīng)驗的積累和對學習對象的直接感知。建議和措施1．二年級學生的計算學習要和意義理解與思維訓練相結(jié)合。在統(tǒng)計活動中，學會初步簡單數(shù)據(jù)整理的方法，認識簡單的統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖。在現(xiàn)實情境中，認識元、角、分，了解它們之間的關系，會進行簡單的計算。在具體的情境中，發(fā)現(xiàn)并提出能用 100 以內(nèi)數(shù)的加減法解決的問題，發(fā)展應用意識。經(jīng)歷探索 100 以內(nèi)數(shù)的加減法計算方法的過程，初步形成獨立思考和探索的意識。在現(xiàn)實情境中，能正確認識整時、半時、幾時剛過和快到幾時。結(jié)合具體情境，進一步體會加減法的含義，會計算 100 以內(nèi)數(shù)的加
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1