二年級數(shù)學上冊期末質(zhì)量分析-文庫吧資料
2024-10-30 12:52本頁面
【正文】 性、實用性和應(yīng)用價值。前半學期的重點內(nèi)容，在試卷中通過口算、筆算、估算、比較大小、乘法口訣，解決問題等形式得到了廣泛的考察。有利于考察數(shù)學基礎(chǔ)和基本技能的掌握程度，有利于教學方法和學法的引導(dǎo)和培養(yǎng)。第四篇：二年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析二年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析一、試題分析：從整體上看，本次試題難度適中，內(nèi)容不偏不怪，符合學生的認知水平。加強教研活動，相互交流好的教學方法和教學經(jīng)驗，并應(yīng)用于自己的教學課堂實踐中，以提高自己課堂教學的實效性。培養(yǎng)學生良好的學習習慣，包括認真讀題，審題，認真檢查的習慣。上課多提問,對一些較容易的問題，總是讓他們先回答，下課多輔導(dǎo)，多表揚，少批評，作業(yè)盡量做到當面批閱，發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo)，對他們的點滴進步給予及時鼓勵，以培養(yǎng)他們的學習興趣，樹立學習的自信心。培養(yǎng)學生的合作習慣，給學生創(chuàng)造機會，留給學生足夠的時間和空間讓學生合作交流，更好的發(fā)揮合作的潛能，使得學生敢于發(fā)表自己的見解，把學習的主動權(quán)真正交給他們。在教學中，教師要根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學，多采取一些游戲式、故事式的教學，引導(dǎo)學生樂于參與數(shù)學學習活動。學生綜合運用知識及分析、判斷能力較差。學生沒有養(yǎng)成良好的檢查習慣，因而部分學生由于粗心將題抄錯或數(shù)字、運算符號看錯而導(dǎo)致丟分。四、存在的問題學生讀題、審題、分析問題和解決問題的能力還有待提高。但是學生在圖中直接數(shù)出個數(shù)就進行比較，還有部分學生雖然列出了乘加算式，但未比較。其中第2小題個別學生漏寫第2部計算。部分學生的解決問題能力都相對較弱，導(dǎo)致錯誤率相當高。第三題“我會操作”該題考察學生的動手操作能力，學生答題比較理想，學生掌握得好，學生能根據(jù)題意畫圖、連線、段并在線段上標出相應(yīng)的數(shù)據(jù)。很多學生都寫成了有6種和，說明學生對排列組合的運用不夠強。第1小題中圈出合適的答案，部分學生沒有生活經(jīng)驗，沒有長度概念，導(dǎo)致在對比中嚴重失分。第二題“我會想” 這部分主要考察學生一些綜合實踐的內(nèi)容。第3小題按要求畫圓圈，寫出一個加法算式和一道乘法算式，有個別學生將加法算式和乘法算式弄混。從卷面來看，學生的字跡比較工整，書寫比較認真，基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實。總之，整個命題起到了體現(xiàn)“新課標”精神的導(dǎo)向作用，重在考查學生基礎(chǔ)知識基本技能的掌握程度，以及運用所學的知識解決生活實際問題的能力。檢測內(nèi)容深入淺出地將教材中的全部內(nèi)容展現(xiàn)在學生的試卷中，既注重對基礎(chǔ)知識基本的考查，又注重考查學生活學活用的數(shù)學能力，同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。第二篇：二年級上冊數(shù)學期末質(zhì)量分析報告（精選）2013—2014學上學期期末 二年級上冊數(shù)學質(zhì)量分析報告一、試卷分析本次試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，從卷面來看，共四大題，大致可以分為兩大類，第一類是基礎(chǔ)知識，通過填空、選擇、計算、畫一畫、分一分等形式檢測，第二類是綜合應(yīng)用，主要是考查應(yīng)用實踐題。4．關(guān)注后進生的狀況。避免學的比較死。從考試的整體狀況來看，我們在平時的教學中還要注重學生的審題能力、理解能力。三、采取措施繼續(xù)加強基礎(chǔ)知識夯實和基本練習到位、練習多樣的訓練。反思失分原因，學生可能平時接觸一步計算的題目較多，有了思維定勢，又缺乏細心和耐心導(dǎo)致丟分。主要體現(xiàn)在：（1）對計算抓的還是不夠，尤其是筆算都有不同程度的丟分，可能是到復(fù)習后期，重點放在了對知識的靈活應(yīng)用上，對概念的理
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1