二年級數學質量分析-文庫吧資料
2024-10-08 21:04本頁面
【正文】 。今后要引導學生學會按一定的順序進行提問并解答，重視應用題結構訓練。本次測試應用題教學。如何加強計算教學呢？一是培養(yǎng)學生認真審題，養(yǎng)成觀察數據特征和運算符號特點的習慣；二是結合現(xiàn)實背景，讓學生理解運算方法的多樣性，體會運算方法的靈活性與簡捷性。（二）改進計算教學。四、教學建議（一）注重學生“雙基”教學。三、學生答題情況分析從以上統(tǒng)計中可以看出，第二題填空題和第三題操作題丟分嚴重，說明考生對一些基礎知識和基本概念掌握不牢固、含糊不清、一知半解。第五題、統(tǒng)計，考察學生能根據統(tǒng)計表中的數據用色塊完成統(tǒng)計圖、解決簡單的問題，提出并解決簡單的問題；第六題、解決問題，考察學生綜合應用所學知識解決問題的能力，求兩數之和，求兩數的幾倍，求一個數比另一個數多幾，求一個數多幾、少幾的數，乘加式題。第三題，準確判斷，主要考察學生對角、乘法的理解和應用。第一題，細心計算，考察學生對乘法口訣的計算、估算和口算能力。我鄉(xiāng)的考試情況如下：全鄉(xiāng)參考人數 人，總分 分，平均 分；及格人數 人，80分以上 人，30分以下 人。第二篇：二年級數學質量分析二年級數學學業(yè)水平評價試卷分析為了掌握我鄉(xiāng)小學二年級數學教學的狀況和本次數學檢測試卷的情況，促進反思，全面提高小學數學教學質量，現(xiàn)就我鄉(xiāng)二年級數學學科學生試卷完成情況，反思我們的教學過程。加強對各層次學生有針對性的輔導，教師上好早午自習，同學間互相講解幫助，與家長溝通，讓家長參與到孩子的學習中。放棄題海戰(zhàn)術，變換題型，舉一反三多進行分思性訓練。四、今后采取的措施學習課標，依照課標改變教師的教學方式及學生的學習方式，使課堂充滿生活情趣，提高學生學習教學的興趣。遞等式，教師對教材駕駛的不夠好，不能深挖教材，造成有9分的遞等式題全部失分，因為書上沒有介紹過這類題，因此我沒給學生講，造成這題沒有一人得分。不具備這種能力，本次測試除了口算，用豎式計算直接明了點題，其他題均以文字的形式出現(xiàn)，而這正是這班學生的弱點，平常書本上的練習題，都是在教師一步一步引導分析下，學生才能完整的做一道文字程現(xiàn)的題，沒有獨立完成這類題目的能力，除了老師平時訓練的不夠，另外就是學生不愿讀題，見了文字題就周或不寫，如應用題第2題，其實讀讀題很簡單，但大部分學生一見那么長一段文字就不做了。這與老師平時要求不嚴和期末測試卷少有很大的關系。學生書寫不規(guī)范，沒能養(yǎng)成認真答卷的好習慣。二、試卷分析本次試卷用六種形式的題目測查了學生本冊知識點，試卷難易程度適中，符合測查目標。年級數學質量分析馬 彩 花一、成績分析本班共有24名學生參考，合格14人，合格率66%，均分65分，總體排名倒一。教師應多從答題錯誤中深層次反思學生的學習方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、培養(yǎng)數學能力等方面的差距，做到既面向全體，又因才施教。加強數學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，注重知識形成過程與能力發(fā)展并重。但從答卷中也可以看出，學生在做題細心方面，仍有欠缺，需要繼續(xù)加強。五、從答卷情況看教與學存在的主要問題：從試卷各種不同題型分析發(fā)現(xiàn),學生基本知識掌握較為牢固。此次命題題量大，題目類型瑣碎靈活。以后在教學中注意提高學生的審題能力，認真細心的答題習慣需要強化訓練。第六大題是活學活用，解決問題。知識點沒有掌握，在作圖時畫出的鈍角和銳角完全正確，說明學生的實際操作能力特強。第四大題是想想、畫畫、填填。第二大題是功能思考，認
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