人音版小學音樂一年級上冊動物說話教學設(shè)計-文庫吧資料
2024-10-23 06:14本頁面
【正文】 且小雞的聲音特別的清脆甜美，我們來模仿一下小雞的聲音好不好，聽一聽誰的聲音和小雞的聲音一樣甜美。②節(jié)奏訓練。①小雞、小鴨的叫聲。①師：從大家的動作表情上，老師能看出大家都非常喜歡小動物，今天老師也邀請到了很多小動物，和我們一起學習，你看他們坐著小火車來了。有輕快的奔跑的小馬，愛唱歌的布谷鳥，毛茸茸的小狗，勤懇的小牛，咆哮的獅子。情境律動。正真做到玩中學，學中玩。無數(shù)教育的經(jīng)驗和實踐早已證明，玩是孩子學習的最佳途徑。另外，鼓勵學生自己為歌曲編創(chuàng)歌詞和動作，打破了以前“照葫蘆畫瓢”的方法，給孩子們營造了樂學、想學的教學氛圍。鼓勵學生探究學習，激發(fā)創(chuàng)新求異思維，在本課中也有體現(xiàn)。在歌曲教學這一部分，我先讓學生充分而完整的熟悉歌曲的旋律，在學唱歌曲之前熟悉X X | XX X|的節(jié)奏特點，再進行歌曲的學唱，讓學生通過聽音樂來拍擊節(jié)奏，這樣極大地提高了學生的學習興趣，又解決了歌曲的難點。新的教學理念告訴我們，一切的學習方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進行。在聆聽時，讓學生模仿小動物的各種形象，并在表演的時候讓學生上臺上來表演，扮演小動物的形象，引導他們參與音樂實踐活動，大大提高了學生的參與度和表現(xiàn)欲，課堂氣氛也特別高漲。整個過程都圍繞著“小豬木偶”，請小朋友給“小豬木偶”起名，最后商定為“音樂娃娃”，讓“音樂娃娃”陪大家一起學習歌曲，欣賞我們小朋友的演唱和表演?！边@樣的導入，激發(fā)了學生的好奇心和興趣，為整堂課的愉快教學做好鋪設(shè)準備。第三篇：人音版小學音樂一年級上冊《動物說話》教學反思《動物在說話》教學反思《新音樂課程標準》指出“音樂課應(yīng)該發(fā)揮音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學階段，根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征，以豐富多彩的教學內(nèi)容和生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣”。以后也要多鍛煉孩子的動腦和編創(chuàng)能力。明明說了邊唱邊做動作，可是，許多小朋友做動作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，這是個不好的習慣，在今后的課中，一定要注意引導學生改正。由于小孩子對于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時候要注意這樣的細節(jié)問題。以后的教學中要注意講解到位。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時候，學生總是忘記做搖頭或是聳肩的動作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對不同的學校，不同的班級和學生，總會上出不一樣的效果，也總會有點不一樣的體會。師：同學們，你們的到來令村里的小動物們高興極了，讓我們跟小動物們一起唱起來、跳起來吧。（教師給與評價）五、拓展活動。（給學生幾分鐘時間、進行自主創(chuàng)編。（3）．完整演唱歌曲師：剛才我們花費了些時間，分別學習了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？生：完整演唱歌曲 師：帶領(lǐng)學生完整演唱歌曲四、歌曲創(chuàng)編活動分組創(chuàng)編歌詞師: 村子里一定還有其他可愛的小動物，你認為還會有誰呢？ 生：。師：教師指導學生模仿小雞的動作（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點兩下），停頓
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