人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-09 06:14 本頁(yè)面
【正文】 清楚，誰(shuí)記得，小動(dòng)物們說話之后歌曲就有停頓，就好像小動(dòng)物們說累了，緩和一下再說，這些地方是用伴奏的形式出現(xiàn)的。我們一起再來聽一遍。教師范唱歌曲，再次感受作品。（師引導(dǎo)學(xué)生拍手合奏）學(xué)唱歌曲（階段目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用自然的聲音、活潑、愉快的情緒演唱歌曲）（1）．學(xué)習(xí)第一段歌詞師：歌曲中有停頓，我們加上拍手 X X| XX X| 生：嘗試用拍手的方式進(jìn)行伴奏。師：教師指導(dǎo)學(xué)生模仿小雞的動(dòng)作（雙手食指并在一起按照節(jié)拍點(diǎn)兩下），停頓的地方大家進(jìn)行拍手伴奏生：跟隨教師的伴奏，邊唱邊表演。（2）．學(xué)習(xí)第二、三、四段歌詞師：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)第二段歌詞（給學(xué)生幾分鐘的時(shí)間）教師伴奏，學(xué)生演唱二、三、四段歌詞，并隨時(shí)對(duì)學(xué)生提出歌唱的要求，如：坐姿、演唱表情等。（3）．完整演唱歌曲師：剛才我們花費(fèi)了些時(shí)間，分別學(xué)習(xí)了三段歌詞，現(xiàn)在，我們能不能把三段歌詞連起來演唱一下？生：完整演唱歌曲 師：帶領(lǐng)學(xué)生完整演唱歌曲四、歌曲創(chuàng)編活動(dòng)分組創(chuàng)編歌詞師: 村子里一定還有其他可愛的小動(dòng)物，你認(rèn)為還會(huì)有誰(shuí)呢？ 生：。師：老師也給同學(xué)們帶來幾種小動(dòng)物，（課件依次出示老師給帶來的小動(dòng)物）請(qǐng)同學(xué)們把它編到歌曲里好么？生：分組進(jìn)行創(chuàng)編。（給學(xué)生幾分鐘時(shí)間、進(jìn)行自主創(chuàng)編。）2．展示活動(dòng)（階段目標(biāo)：展示自己的創(chuàng)作成果，課件出示創(chuàng)編好的歌詞）師：把你們創(chuàng)編的歌詞唱給大家聽，好不好？ 生：先分組展示，再集體展示。（教師給與評(píng)價(jià)）五、拓展活動(dòng)。欣賞：鴨子拌嘴（出示課件）（讓學(xué)生感受用打擊樂器模擬的鴨群漫游水中、互相拌嘴嬉戲的情景）六、課堂小結(jié)。師：同學(xué)們，你們的到來令村里的小動(dòng)物們高興極了，讓我們跟小動(dòng)物們一起唱起來、跳起來吧。（學(xué)生聽著音樂走出教室）第二篇：人音版小學(xué)音樂一年級(jí)上冊(cè)《動(dòng)物說話》教學(xué)反思《動(dòng)物說話》這一課，是一年級(jí)教材中的一首學(xué)唱歌曲。這首歌曲我已經(jīng)教過好幾年了，可是，每次面對(duì)不同的學(xué)校，不同的班級(jí)和學(xué)生，總會(huì)上出不一樣的效果，也總會(huì)有點(diǎn)不一樣的體會(huì)。接下來我就來說說在上完五個(gè)班級(jí)之后，我對(duì)這一課的反思總結(jié)為以下幾個(gè)方面： 第一、歌曲中不用演唱歌詞的地方，xxxxx，學(xué)生還沒有掌握，容易連著唱下去，不知道這個(gè)地方是要停頓的。還有就是在唱“嘰嘰嘰”的時(shí)候，學(xué)生總是忘記做搖頭或是聳肩的動(dòng)作，而是繼續(xù)唱“嘰嘰嘰”。主要問題是我在講解的時(shí)候，可能沒有說清楚。以后的教學(xué)中要注意講解到位。第二、用樂器為歌曲伴奏時(shí)，由于一年級(jí)的小朋友從來沒有接觸過這些小樂器，所以顯得很興奮，控制不住自己的手，紀(jì)律失控。由于小孩子對(duì)于新鮮事物總是充滿好奇，教師在開課的時(shí)候要注意這樣的細(xì)節(jié)問題。第三、對(duì)于表演的概念，還是不怎么清楚。明明說了邊唱邊做動(dòng)作，可是，許多小朋友做動(dòng)作太興奮了，結(jié)果變成了跳舞課，這是個(gè)不好的習(xí)慣，在今后的課中，一定要注意引導(dǎo)學(xué)生改正。第四、在編創(chuàng)歌詞的時(shí)候，往往是簡(jiǎn)單地說出那個(gè)動(dòng)物的名字，卻不能按照之前唱的節(jié)奏
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