同課異構(gòu)活動方案文檔-文庫吧資料
2024-10-22 00:53本頁面
【正文】 課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。第四篇：同課異構(gòu)活動方案白依拉嘎中學“同課異構(gòu)”活動方案一、活動思想“同課異構(gòu)” 是提升教師課堂教學質(zhì)量的有效途徑。授課教師課前上交所授課題教學設(shè)計、說課稿，課后補充教學反思，供評課所用。四、活動時間：2015年11月30日2015年12月7日五、具體安排：自2015年11月30日開始。三、參與形式本年級組該學科教師全體參與。課上完后，由校領(lǐng)導該年級組教師進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高總結(jié)與反思。以上課、聽課、評課、議課形式進行。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。為了把活動開展好，特制定活動方案如下：一、活動目的：在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。二○一四年四月二十一日第三篇：同課異構(gòu)活動方案職田鎮(zhèn)中心小學 “同課異構(gòu)”賽課活動方案課堂是教師和學生共同成長的土壤，本學期我校深入開展賽課比教學活動，其中“比教學”即是從教師的基本素養(yǎng)、教育教學研究能力、課堂教學實踐能力等方面，比學
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