農(nóng)村中小學(xué)語文課堂有效教學(xué)策略的研究開題報(bào)告-文庫吧資料
2024-10-21 18:42本頁面
【正文】 動(dòng)的主要組織者,教師來說,自身必須在情感、態(tài)度和價(jià)值觀上具備其獨(dú)特的個(gè)性特征,也就是“用腦、用心、用情”,才有可能實(shí)現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性。從專業(yè)角度說，有效性指通過課堂教學(xué)，學(xué)生獲得發(fā)展（發(fā)展指的是知識、技能，過程、方法與情感、態(tài)度、價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合）。因此，提高課堂教學(xué)有效性是當(dāng)前深化改革的關(guān)鍵和根本要求，也是教學(xué)的一個(gè)永恒的主題。(3)組織、實(shí)施有效學(xué)習(xí)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究，幫助教師更新教育理念，并通過教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)反思和自我調(diào)適，優(yōu)化教學(xué)行為，提高教學(xué)能力，有利于教師的專業(yè)化發(fā)展。(2)組織、實(shí)施有效學(xué)習(xí)優(yōu)化策略的實(shí)踐研究，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，把學(xué)習(xí)變成人的主體性、能動(dòng)性不斷生成、發(fā)展、提升的過程，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。有效學(xué)習(xí)所說的“有效”，是指通過教師一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體的進(jìn)步和發(fā)展，也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是課堂教學(xué)有沒有效益的首要指標(biāo)。實(shí)踐意義在于：
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