【正文】 、演唱歌曲。演唱狀態(tài)。節(jié)奏中的休止符。引導(dǎo)學(xué)生以音樂為本,感悟作品的音樂風(fēng)格和表現(xiàn)形式:旋律線的進(jìn)行。歌曲的第二段要以急切的呼喚為基調(diào),去抒發(fā)離別已久的游子渴望回歸祖**親懷抱的強(qiáng)烈感情。師生評議、討論如何更好的表現(xiàn)作品:要將表現(xiàn)歌曲的感情置于核心的地位。、師生共議:片中擔(dān)任領(lǐng)唱的年僅七歲的澳門小姑娘容韻林的那雙充滿童真的眼中仿佛注視著400年的澳門滄桑,蕩瀾著40萬澳門同胞的炙淚深情,她的演唱深深打動(dòng)了億萬炎黃子孫的心,牽動(dòng)著全世界正直善良的人的心。自此,他代表了中華民族的共同心聲,響徹了神州大地。《澳門》是組詩中為首的一章。旅順。廣州灣。臺灣。它們分別是:澳門。正是聞一多先生對祖國深沉的愛,使他創(chuàng)作了《七子之歌》的愛國詩篇,在192年7月4日發(fā)表在《現(xiàn)代評論》上。二、教學(xué)時(shí)間2時(shí)三、教學(xué)過程第1節(jié)一、情感導(dǎo)入與歌曲欣賞體驗(yàn)、導(dǎo)入:以輕聲的《七子之歌—澳門》的歌曲錄音為背景音樂,教師板書或用字幕打出一段格言:“詩人的主要天賦是愛,愛他的祖國,愛他的人民”。第四篇：《七子之歌》七年級上冊音樂教案《七子之歌》七年級上冊音樂教案一、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生會(huì)演唱《七子之歌》學(xué)會(huì)相關(guān)的樂理知識。同學(xué)們，當(dāng)年被帝國主義列強(qiáng)瓜分的七個(gè)孩子，隨著我們祖國的日益強(qiáng)大，已經(jīng)有六個(gè)先后回到了祖國的懷抱，但是中國第一寶島臺灣至今仍未回歸。師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了演唱歌曲《七子之歌——澳門》。（如果有鋼琴，就以鋼琴為伴奏。mp : 中弱 f : 強(qiáng)然后，根據(jù)歌曲中標(biāo)識的強(qiáng)弱記號，一起演唱歌曲，領(lǐng)悟歌曲中表達(dá)出的思想情感。（教學(xué)生能清楚知道反復(fù)記號的作用及范圍）（對于這些音樂基礎(chǔ)知識，如果時(shí)間不夠，可以留待下節(jié)課具體講解本節(jié)課主要教導(dǎo)學(xué)生如何演唱歌曲《七子之歌——澳門》）4）歌曲情感的表達(dá)。（教學(xué)生準(zhǔn)確演唱附點(diǎn)八分音符）休止符：表示停頓、休息的音符。附點(diǎn)四分音符：加了附點(diǎn)的四分音符，通常情況下為一拍半。（如有鋼琴，可以邊彈旋律邊教學(xué)生唱）3）重點(diǎn)難點(diǎn)的教唱。師：發(fā)聲練習(xí)之后，就讓我們一起看著譜例，一起來學(xué)唱這首歌。以第一句旋律（兩小節(jié)）為基調(diào)，我們一起來唱唱各種母音。（如有鋼琴，可以邊彈邊唱）1）發(fā)聲練習(xí)。師：了解了《七子之歌——澳門》的創(chuàng)作背景以及它所包涵的思想情感，就讓我們開始學(xué)習(xí)演唱這首歌曲。詩歌一方面抒發(fā)了對祖國的懷念和贊美，一方面表達(dá)了作者對帝國主義列強(qiáng)的憤恨和詛咒?！镀咦又琛纷饔?925年3月，當(dāng)時(shí)聞一多先生正在紐約。聞一多（1899—1946），原名聞家驊，又名多、亦多，字友三。作者簡介及創(chuàng)作背景。師：非常好。同學(xué)們一起來朗讀一下第一段的歌詞，然后告訴我，第一段歌詞表達(dá)了一種什么樣的思想情感？生：表達(dá)了對祖**親的纏綿深切的懷念之情。在聽的時(shí)候，同學(xué)們注意思考一下，這首歌曲表現(xiàn)了一種什么樣的思想情感？（播放《七子之歌——澳門》）師：好，同學(xué)們告訴我，這首《七子之歌》由幾個(gè)段落組成？ 生：兩段。于是，“Macau”就成為了澳門的另一個(gè)名字。1553年，葡萄牙殖民者登錄澳門，便向當(dāng)?shù)貪O民打聽這座島嶼的名字。歌詞中的“Macau”是葡萄牙殖民者對澳門的稱謂?！捌咦又琛敝械摹捌咦印敝傅氖鞘裁?？ 生：??師：“七子”指的是中國歷史上曾被帝國主義列強(qiáng)侵略而喪失領(lǐng)土主權(quán)的七個(gè)地區(qū)，分別是：澳門、香港、九龍、臺灣、廣州灣、威海衛(wèi)和大連旅順。播放歌曲《七子之歌——澳門》的視頻。就讓我們再次回首那個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻！讓我們再次聆聽那動(dòng)人的歌聲！一起欣賞歌曲《七子之歌——澳門》。1887年，葡萄牙政府和清政府簽訂《中葡友好通商條約》，強(qiáng)行租借澳門。1557年通過賄賂中國官員得以在澳門定居。師：非常正確。同學(xué)們，這是澳門特別行政區(qū)的區(qū)旗。誰能告訴我這是哪個(gè)地區(qū)的旗幟？ 生：澳門。展示澳門特別行政區(qū)區(qū)旗和澳門回歸交接儀式的圖片并讓學(xué)生們思考問題。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)。演唱歌曲時(shí)，應(yīng)注意對歌曲情感的準(zhǔn)確把握。加強(qiáng)對學(xué)生的愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛人民的高尚情操。學(xué)生能從教師的引導(dǎo)中說出孩子盼歸的心情，在學(xué)習(xí)歌曲中采用識譜法，學(xué)生還是很感興趣的，教唱也有一定的效果，學(xué)生對于發(fā)聲知識很陌生，也很新奇，樂于參與新的發(fā)聲知識的學(xué)習(xí)第三篇：七年級音樂 第一單元 《七子之歌——澳門》教案七年級音樂第一單元《七子之歌——澳門》教案李加一教學(xué)目標(biāo)：在理解歌詞內(nèi)涵、旋律特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有感情地演唱歌曲。)（四）總結(jié)盡管祖國還沒有完成統(tǒng)一大業(yè)，但是黑頭發(fā)黃皮膚的炎黃子孫從來不會(huì)忘記自己是個(gè)中國人!同學(xué)們，少年興則國興，少年強(qiáng)則國強(qiáng)。大家運(yùn)用你手中的筆，在“七子之歌”的旋律基礎(chǔ)上把我們盼望臺灣回歸的心情抒發(fā)出來好嗎? 生：(小組討論創(chuàng)編。（三）擴(kuò)展師：迄今為止，離開祖國的七個(gè)孩子已經(jīng)回來了六個(gè)，還有一個(gè)仍在外漂泊，大家知道是什么地方？生：臺灣。生：(一組演唱第一樂段，二組演唱第二樂段。學(xué)生討論，請同學(xué)們自己創(chuàng)編演唱形式，分小組表現(xiàn)。問題：在歌曲中曾幾次出現(xiàn)了呼喚母親?每一次有什么意義? 在演唱中需要如何處理？生：(小組討論后回答)三次。，在加入歌詞演唱（情緒飽滿的演唱歌曲。教師小結(jié)，導(dǎo)入新課——《七子之歌澳門》導(dǎo)言：1999年澳門回歸之際，有一首歌響徹了中國神州大地，大家知道這首歌叫什么名字嗎？（二）新授1．觀看一段《七子之歌澳門》的錄像，感受歌曲的情緒、速度、力度等。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入，以及對“七子”的位置。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲情感內(nèi)涵，準(zhǔn)確演唱歌曲。（二）“過程與方法”目標(biāo)通過體驗(yàn)、模仿、自學(xué)、輔導(dǎo)以及練習(xí)等方法聆聽、表現(xiàn)歌曲并體驗(yàn)企盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。二、教學(xué)目標(biāo)（一）“情感態(tài)度與價(jià)值觀” 目標(biāo)