【正文】 帶著你的理解，讀出自己的感受？ 讀的通順——讀的響亮——讀的有韻味老師聽出你把“足”字讀的特別重，為什么？（體現(xiàn)村民們 的熱情好客）比賽讀：①兩組：看到鄉(xiāng)親們殺雞宰豬，用滿桌豐盛的酒菜熱情的招待自己，詩人的心開始慢慢地融化了，他感嘆——②兩組：聽著村民淳樸、真切的話語，看著鄉(xiāng)親們一張張寫滿熱情的臉，詩人郁悶的心情頓時(shí)豁然開朗，我們也不禁感慨—— 板書：村民————詩人 板書：人美齊讀 情 4 ①村民敬重詩人，詩人熱愛村民，這份真摯的情感始終充盈著整個(gè)場面，讓我們帶著詩人的感動(dòng)，帶著村民們的熱情，一起再來讀這兩句詩。所以 PPT出示：莫笑農(nóng)家臘酒渾④誰來連起來說說這句話的意思？“莫”：不要 PPT出示：不要笑話農(nóng)家的臘月酒渾濁下半句①聽大家這么一說，我現(xiàn)在有點(diǎn)想去山西村了，想品嘗一下那里的農(nóng)家臘酒，那除了酒，村民們還會(huì)用什么來款待遠(yuǎn)道而來的客人呢？（會(huì)殺豬，雞）②老師從詩句里只看到雞，哪里有豬呀？（豚）板書：酒、雞、豚③雞肉，豬肉準(zhǔn)備得多不多？你從哪個(gè)字看出來？（足）板書：足④農(nóng)家菜僅僅只有雞肉、豬肉嗎？到過鄉(xiāng)村沒有，還可能準(zhǔn)備哪些菜？這么豐盛的佳肴，可以看出今年真是一個(gè)豐收之年 ⑤誰來試著說說這句話的意思。前半句①其實(shí)早就有人叫我去山西村游玩，我才不去呢！因?yàn)槲衣犝f山西村的那個(gè)酒有點(diǎn)??（有點(diǎn)渾）3 ②渾組個(gè)詞（渾濁），這么渾濁的酒是哪里來的？你從哪里知道？（注釋：臘月釀的酒）③臘月是哪個(gè)月？（農(nóng)歷12月）是呀，快過年了，家家戶戶都在準(zhǔn)備年貨了。怎樣才能理解詩意呢？我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了“拆分法”，你還有什么好辦法？（可以看注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合課文插圖......)（二）自學(xué)理解現(xiàn)在就請(qǐng)大家運(yùn)用這些方法，同桌討論，試著理解詩句的意思，看誰是最會(huì)學(xué)習(xí)的孩子？（三）學(xué)習(xí)“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚” PPT:出示一幅鄉(xiāng)村圖學(xué)好了嗎？那我們趕緊跟隨作者一起游玩山西村吧。②“豚”——“逐” 和哪個(gè)字相似？生字讀正確了，再讀古詩就更流利了。PPT:莫 臘 渾 豚 疑（2）有沒有字要提醒大家注意的？ ①“疑”書寫 板書：疑 先看老師示范著寫一遍（左右結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)是矢的捺變成點(diǎn)，關(guān)鍵要寫得緊湊）字是練出來的，拿出練習(xí)本把這個(gè)字寫兩遍。學(xué)生字（1）剛才在朗讀時(shí)，老師發(fā)現(xiàn)我們班有幾個(gè)同學(xué)預(yù)習(xí)工作沒有做到家，生字還沒掌握。板書：游山西村（宋）陸游老師講了這么多，你一定能明白這首詩的題目了吧？山西村是一個(gè)民風(fēng)古樸，風(fēng)景優(yōu)美的地方，想去那里游玩嗎？二、批文入情自由讀下面，請(qǐng)大家輕輕地打開書翻到23頁，用你喜歡的方式讀一讀這首詩，要求依然是八個(gè)字“字正腔圓，流暢通順”指名讀（3人）教研專區(qū)全新登場 教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)方法 課題研究 教育論文 日常工作 2學(xué)生互評(píng)誰來評(píng)一評(píng)，他讀得怎樣？評(píng)價(jià)別人時(shí)采用1+1模式，即先說一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，再說一個(gè)缺點(diǎn)或建議。他是誰？知作者是的，他就是南宋著名詩人陸游 PPT出示簡介解詩題 今天我們就要來學(xué)習(xí)陸游9000多首詩中的一首輕松的詩，《游山西村》。詩中有這樣兩句：山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。一天，此人前往山西村拜訪友人，友人及左鄰右舍都熱情地接待他，家家戶戶擺酒設(shè)宴相迎。于是，皇帝偏聽了這些污蔑之言，罷免了他的官職。他一度得到皇帝的賞識(shí)，入朝做了大官?！窘虒W(xué)時(shí)間】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入故事導(dǎo)入在上課之前老師要給你們講個(gè)故事?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】借助以前學(xué)過的讀詩方法，理解詩句的意思，感悟詩境。品讀重點(diǎn)詞語，感受鄉(xiāng)親們的淳樸熱情以及詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。（2）針對(duì)兩首古詩中的名句，選擇一句，寫寫自己的生活經(jīng)歷及感受。你在生活中有這樣的經(jīng)歷嗎？五、作業(yè)背誦兩首古詩，并默寫。但同時(shí)，也蘊(yùn)涵了一定的人生哲理。)正因?yàn)檫@是一個(gè)與世隔絕的“世外桃源”，所以才能保存古風(fēng)，民風(fēng)如此淳樸，使作者深受感動(dòng)。)由此可見，這是詩人回憶來村的經(jīng)歷，跟前兩句接得很好，這也可以說是倒敘。三、難點(diǎn)點(diǎn)撥師點(diǎn)撥：第一、二句的大意是什么?(山西村民家給客人備辦了豐盛的飯食)特別是哪個(gè)字看出“豐盛”（足）表現(xiàn)什么?(農(nóng)家的熱情和樸實(shí))客人是誰?(詩人；也許還有他的游伴，以及主人請(qǐng)來的陪客。（借助課后注釋、課文插圖、詞語手冊(cè)自學(xué)這首詩，把自己的收獲和理解標(biāo)注在課文旁邊。）（二）、自學(xué)，交流。這首詩是詩人罷官閑居，住在紹興市的三山鄉(xiāng)時(shí)寫的。他出生于北宋末年，一生處于國家**，人民苦難的嚴(yán)重關(guān)頭。同樣，在學(xué)習(xí)古詩之前，我們先來了解一下詩人和寫作背景。一、教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解詩句的意思，讀背古詩；難點(diǎn)：理解詩中包含的哲理，有所啟發(fā)，體會(huì)作者細(xì)心觀察，用心思考的觀察方法。有感情地朗讀并背誦古詩，默寫古詩。2．結(jié)合生活事例，說說你是怎么理解“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”這句詩的意思。3．對(duì)于古詩，我們不但要會(huì)背，還要有感情地朗誦，同學(xué)們自由試試看，個(gè)人——個(gè)人——集體。2．同學(xué)們，你愿意把這首千古流傳的古詩永遠(yuǎn)留為自己的記憶嗎？請(qǐng)趕快把它背下來。這首《游山西村》里的“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”說明什么道理呢？看似簡簡單單的詩句卻蘊(yùn)含著深刻的道理，看來，這句詩句能成為千古絕唱絕對(duì)有它自己的理由，當(dāng)然，我們就沒有理由不記住他了。個(gè)人讀——齊讀。同樣的道理，即使人生陷入了困境，你也可能會(huì)絕處逢生。（山重水復(fù)真好像已無