【正文】 兒童，關(guān)于他們的美談，至今流傳。四、教學(xué)準(zhǔn)備：布置預(yù)習(xí)，通過(guò)，結(jié)合課文注解解決生字詞。本單元兩篇文言短文《詠雪》、《陳太丘與友期》選自《世說(shuō)新語(yǔ)》，語(yǔ)言文字相對(duì)淺顯，且具有一定故事性，學(xué)生理解起來(lái)可能會(huì)容易些。難點(diǎn)：目標(biāo)3。理解、體會(huì)古人的某種家庭和親情觀念?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》教案5一、教學(xué)目標(biāo)：掃除文字障礙，疏通文意。與人期行，相委而去。未若柳絮因風(fēng)起。二、重點(diǎn)字詞讀音：謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無(wú)奕期行非人哉太丘舍去謝道韞三點(diǎn)字詞的意思：內(nèi)集：俄而：未若：期行：舍去：相委而去：下車(chē)引之：顧：四特殊字詞通假字古今異義：一詞多義然：①公欣然曰信：①與朋友交而不信②然數(shù)年恒不一見(jiàn)②日中不至，則是無(wú)信日：①寒雪日內(nèi)集之：①見(jiàn)藐小之物②吾日三省吾身②下車(chē)引之五、特殊句式判斷句：賓語(yǔ)前置句：六、譯句：注意文言翻譯時(shí)語(yǔ)序的調(diào)整和省略成份的補(bǔ)充。三、練習(xí)鞏固師：下面咱們做幾個(gè)題，檢測(cè)一下我們復(fù)習(xí)的情況。課文中有哪幾個(gè)特殊句式呢？（請(qǐng)學(xué)生回答）師：課文中的重點(diǎn)詞的讀音、詞義、特殊用法我們都解決了，下面我們把它串起來(lái)翻譯幾個(gè)句子，看復(fù)習(xí)提綱。師：課文中還有一些一詞多義的現(xiàn)象，復(fù)習(xí)提綱上也已經(jīng)列出來(lái)了，找同學(xué)給我們解釋一下。明確：兒女：課本中指子侄輩，泛指家中年輕的一代。特殊字詞包括什么？通假字、古今異義、一詞多義等等。顧：回頭看。去，離開(kāi)。相委而去：丟下我就走了。乃至：才到。期，約定。擬，比擬未若：比不上。內(nèi)集：家庭聚會(huì)俄而：不久，一會(huì)差可擬：差不多可以比相比。（請(qǐng)一名同學(xué)，教師做適當(dāng)補(bǔ)充）明確:謝太傅白雪紛紛何所似差可擬無(wú)奕期行非人哉太丘舍去謝道韞師：我們?cè)賮?lái)看看詞義方面。師：本文有哪些字詞的讀音要我們重點(diǎn)掌握的呢?在書(shū)上找一找填在提綱上。②作者劉義慶，南朝宋彭城人，《世說(shuō)新語(yǔ)》是由他組織一批文人編寫(xiě)的。哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本至129頁(yè)——《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則（板書(shū)）二、復(fù)習(xí)課文師：拿出本課的復(fù)習(xí)提綱。課型：復(fù)習(xí)課教學(xué)過(guò)程課前一、課前演講教師對(duì)學(xué)生演講作簡(jiǎn)要評(píng)論二、課前默寫(xiě)王灣在《次北固山下》一詩(shī)中描寫(xiě)了時(shí)序交替中的景物，并暗示時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的詩(shī)句是：《觀滄?！分凶钅芊从匙髡卟┐笮貞训脑?shī)句是：《天凈沙秋思》中點(diǎn)題的句子是：《錢(qián)塘湖春行》中寫(xiě)人的活動(dòng)的句子是：爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，___________________。(2)整體感知課文，理解文章大意。3．理解文意，作簡(jiǎn)要分析。⑵教師歸納問(wèn)題：可能提出的問(wèn)題有：①謝家聚會(huì)吟詩(shī)，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日?②“公大笑樂(lè)”該如何理解?謝太傅到底認(rèn)為誰(shuí)回答得最好?③把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好?還有更好的形容雪的比喻嗎?⑶學(xué)生展開(kāi)討論，各抒己見(jiàn)，教師酌情指導(dǎo)。選三個(gè)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，教師可提示學(xué)生要先了解故事背景，再抓住它的核心。把學(xué)生分為6組，小組成員討論解決字詞句方面的疑難，按照讀──譯──講的步驟進(jìn)行。本書(shū)所記大多是傳聞、軼事，以短篇為主，在寫(xiě)法上一般都是直敘其事，不作任何夸飾，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，辭意雋永，是六朝志人小說(shuō)的代表作。《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記錄晉代士大夫的言談、行事，較多地反映當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。多媒體顯示：劉義慶(403～444)，南朝宋文學(xué)家。雅量第六》，今天，我們一起學(xué)習(xí)選自這本書(shū)的《詠雪》?！比≈湃弧?教師也可出示小黑板提示)王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道邊李樹(shù)多子折枝，諸小兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。組織學(xué)生討論有爭(zhēng)議的問(wèn)題，在相互切磋交流中，訓(xùn)練他們的思維能力，調(diào)動(dòng)自主學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生朗讀課文，對(duì)照注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)理解字詞，疏通文意。【課時(shí)安排】2課時(shí)。本文用兩課時(shí)教讀，時(shí)間略有富余，可從《世說(shuō)新語(yǔ)》中再選一兩個(gè)故事讓學(xué)生閱讀。我們應(yīng)按照古為今用的原則來(lái)處理這篇課文，這就是利用它來(lái)發(fā)展學(xué)生的思維，多方討論，交流看法，如《詠雪》中，你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好?《陳太丘與友期》中，元方“入門(mén)不顧”是否無(wú)禮?師生互動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)結(jié)合，自主合作探究與點(diǎn)撥相結(jié)合，提高教學(xué)效率。討論法與點(diǎn)撥法相結(jié)合。【教學(xué)難點(diǎn)】謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)?元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀?【教學(xué)方法】誦讀法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】把握本文語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永，以敘為主的特點(diǎn)。把握本文以敘為主，敘中有議的寫(xiě)作特點(diǎn)?！寄芰δ繕?biāo)〗結(jié)合注釋?zhuān)\(yùn)用工具書(shū)，疏通文句，理解文意?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》教案3【教學(xué)目標(biāo)】〖知識(shí)目標(biāo)〗積累文言字詞，掌握“俄而、欣然、擬、未若、乃、期、委、去、引、舍、顧”等詞在特定語(yǔ)境中的詞義。”友人感到慚愧，便下車(chē)想拉元方的手以示友好。正午時(shí)您還不到，就是不講信用?！庇讶吮闵鷼獾卣f(shuō)：“真不是人啊!和別人約好一起出行，卻把別人丟下自己離開(kāi)了。元方當(dāng)時(shí)年齡只有七歲，正在門(mén)外玩耍。過(guò)了正午，友人還沒(méi)有到，陳太丘就離開(kāi)了。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子?！?他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。第四步：拓展延伸(解決難點(diǎn)1)“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”兩個(gè)比喻，你認(rèn)為哪一個(gè)更好?為什么?譯文：《詠雪》一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩的人講解詩(shī)文。元方入門(mén)不顧。對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。(3)與人期行，相委而去。元方入門(mén)不顧( )。對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶吮闩骸胺侨嗽?與人期行，相委( )而去。 元方時(shí)年七歲， 門(mén)外戲?！蛾愄鹋c友期》陳太丘與友期( )行，期日中( )，過(guò)中不至( )，太丘舍去( )?！惫笮?lè)。俄而( )雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何( )所似( )?”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差( )可擬( )。譯讀課文：結(jié)合課文下方的注釋?zhuān)柰ㄎ囊?。學(xué)生誦讀課文，初步感知內(nèi)容?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】謝太傅對(duì)兩種不同的詠雪佳句到底有何評(píng)價(jià)?元方批評(píng)父友失信、無(wú)禮，最后卻“入門(mén)不顧”，是否有失禮儀?【學(xué)習(xí)過(guò)程】(由 于文言文的特殊性，步驟可由老師靈活調(diào)配，時(shí)間暫不做明確規(guī)定。結(jié)尾“入門(mén)不顧”的動(dòng)作細(xì)節(jié)，再次強(qiáng)化了他正直不阿的性格特征五、作業(yè)《世說(shuō)新語(yǔ)》教案2【學(xué)習(xí)目標(biāo)】，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。四、小結(jié)本文主要記述陳元方和來(lái)客的一段對(duì)話(huà)。(2)認(rèn)為客人已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，就應(yīng)當(dāng)原諒他，而他居然“入門(mén)不顧”，弄得客人尷尬之極，無(wú)地自容，這也算無(wú)禮。4．探究質(zhì)疑：元方“入門(mén)不顧”是否失禮討論并歸納：有兩種看法?！蹦莻€(gè)朋友感到慚愧，就下車(chē)來(lái)拉元方(想討好他)，元方連頭也不回地走進(jìn)自家的大門(mén)?！蹦莻€(gè)朋友就發(fā)怒了，罵道：“真不是人啊!跟人家約好一塊兒走，卻把別人丟下，自己走了。太丘的長(zhǎng)子陳元方那年七歲，當(dāng)時(shí)正在門(mén)外玩。正午已過(guò)，不見(jiàn)那個(gè)朋友來(lái)，太丘不再等候就走了。三、正課1．朗讀課文。第二課時(shí)一、預(yù)習(xí)4朗讀《陳太丘與友期》3篇，查字典，看課文注釋?zhuān)嚪g課文。在不足百字的文章里，清楚地交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、緣由以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花。 討論并歸納：可自由發(fā)言?！傲酢币挥骱镁秃迷谟幸庀?；“撒鹽”一喻僅有物象而無(wú)意蘊(yùn)，所以說(shuō)不好。(2)認(rèn)為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來(lái)的感覺(jué)，正如英國(guó)大詩(shī)人雪萊所說(shuō)，“冬天到了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎?”(《西風(fēng)頌》)，有深刻的意蘊(yùn)；而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊(yùn)——“撒鹽空中”，干什么呢?且形象不美。寫(xiě)物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。7．探究質(zhì)疑：你認(rèn)為兩個(gè)比喻哪個(gè)更好?討論并歸納：有兩種相反的意見(jiàn)。(3)為“柳絮”——喻而“笑樂(lè)”。6．探究質(zhì)疑：“公大笑樂(lè)”的原因是什么討論并歸納：有不同的解釋。5．探究質(zhì)疑：文中的“擬”指什么，現(xiàn)在的“擬”又指什么?這是文言中什么現(xiàn)象?討論并歸納：古義指相比，今義指打算、仿照?，F(xiàn)在的“兒女”指什么討論并歸納：指子女，這是古今詞義的39。道韞是太傅大哥謝無(wú)奕的女兒、左將軍王凝之的妻子。”他哥哥的女兒道韞說(shuō)：“不如比作風(fēng)把柳絮吹得滿(mǎn)天飛舞。翻譯：一個(gè)寒冷的雪天，謝太傅把家人聚會(huì)在一起，跟子侄輩談詩(shī)論文。要求語(yǔ)音正確，節(jié)奏合理，讀出感情。我們今天學(xué)習(xí)的課文，就有兩位這樣的兒童。從這里可以看出王戎的聰穎機(jī)智的性格。王戎為什么未嘗一口能知道這一定是苦李?這是因?yàn)樗m小卻能注意觀察，認(rèn)真思索的結(jié)果。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！?．導(dǎo)語(yǔ)。漢末政治黑暗，一般名土議論政事，其初在社會(huì)上很有勢(shì)力，后來(lái)遭執(zhí)政者之嫉視，漸漸被害，如孔融、禰衡等都被曹操設(shè)法害死，所以到了晉代底名士，就不敢再議論政事，而一變?yōu)閷?zhuān)談玄理；清議而不談?wù)?，這就成了所謂清談了。《世說(shuō)新語(yǔ)》原為8卷，今本作3卷，分德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量、識(shí)鑒、賞譽(yù)等36門(mén)，主要記晉代士大夫的言談、行事，較多地反映了當(dāng)時(shí)士族的思想、生活和清談放誕的風(fēng)氣。愛(ài)好文學(xué)，招納文士。彭城(現(xiàn)在江蘇徐州市)人。二、導(dǎo)入1．作家作品簡(jiǎn)介。教學(xué)時(shí)間教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)1．朗讀課文3遍，查字典，看注釋?zhuān)嚪g。(2)整體感知課文，理解文章大意。3．積累一些文言詞語(yǔ)。并且大量的隱語(yǔ)開(kāi)始出現(xiàn)在文學(xué)作品中，而文人也表現(xiàn)出對(duì)其的特別鐘愛(ài)。到東漢時(shí)期，隱語(yǔ)有了進(jìn)一步的發(fā)展，根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用方塊字在離合增損中形、音、義的變化，產(chǎn)生了第一條文義字謎，即“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。三、知識(shí)的擴(kuò)展、有關(guān)隱語(yǔ)的介紹我國(guó)的謎語(yǔ)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在生產(chǎn)力還十分低下的西周以前，就出現(xiàn)了謎語(yǔ)的語(yǔ)言現(xiàn)象。從中也可以看出曹操不甚寬廣的胸襟，）總結(jié)：從文中寥寥幾句，我們就能體會(huì)到曹操和楊修鮮明的性格特征，而這正是《世說(shuō)新語(yǔ)》藝術(shù)手法上“以事見(jiàn)人”獨(dú)特的魅力?！睆闹形覀兡茏x出什么？有真心贊美嗎？如果能發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美，哪處就可以贊美了？從中可以看出曹操怎樣的性格？（我們可以讀出形象化了的兩人智慧的差距。人物性格的品評(píng)要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)楊修和曹操的言行的語(yǔ)句，從中分析人物的性格，體會(huì)《世說(shuō)新語(yǔ)》“以事見(jiàn)人”的藝術(shù)特色。相傳蔡邕因?yàn)樯蠒?shū)彈劾宦官，而被流放南方，遇赦后，又懼怕報(bào)復(fù)不敢回家鄉(xiāng)，于是亡命天涯，轉(zhuǎn)而來(lái)到江浙一帶。而那距離曹娥殉父的時(shí)間也已經(jīng)過(guò)去九年了，邯鄲淳執(zhí)筆之時(shí)，才年僅十六歲，但文采非凡，據(jù)說(shuō)是“揮筆而成，無(wú)所點(diǎn)定”，連當(dāng)時(shí)的名士魏朗看到后也直自嘆不如，并偷偷毀掉了自己的草稿。于十七日后，投江而死。江上浪大水急，曹盱不慎落水淹死。曹娥，是東漢會(huì)稽郡上虞人，父親曹盱，以“巫祝”為業(yè)，能“婆娑樂(lè)神”。正確的語(yǔ)序應(yīng)是：我才不及卿，三十里乃覺(jué)文知識(shí)的補(bǔ)充曹娥碑：在古越大地上有兩塊名聞遐邇的碑刻，就是后世所盛贊的“斯篆淳碑”。臼：搗米用的器具，用石頭或木頭制成，中部凹下齏：調(diào)味用的姜、蒜或韭菜碎末兒重點(diǎn)句子：）碑背上見(jiàn)題作“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字翻譯：見(jiàn)到墓碑的背部題有“黃絹幼婦，外孫齏臼”八字。學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以通過(guò)文中的注釋?zhuān)约核伎己屯烙懻摰男问绞柰ㄎ囊?，教師進(jìn)行重點(diǎn)點(diǎn)撥，包括重點(diǎn)字詞和重點(diǎn)句子的分析。然后，教師范讀，并要求學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中注意字、詞的讀音和句子的停頓。書(shū)中很多故事是我們所熟知的，比如：七步成詩(shī)（曹植）、望梅止渴（曹操）、坦應(yīng)曬書(shū)、還有些故事也非常有趣，如：德行篇里的“管寧割席”；言談篇里的“小時(shí)了了，大未必佳”（孔融）；任誕篇里的“王子猷夜雪訪戴”（乘興而來(lái)，興盡而返）；汰侈篇里的“石崇勸酒”等等。《世說(shuō)新語(yǔ)》具有“語(yǔ)言簡(jiǎn)練、辭意雋永”的特點(diǎn)，因此著稱(chēng)于世。他的作品主要有《世說(shuō)新語(yǔ)》、《幽明錄》、《徐州先賢傳》、《典敘》和《集林》。劉義慶雖然身處皇室，但為人非常的儉樸，“性簡(jiǎn)素，寡嗜欲”。這些成語(yǔ)和典故都出自我國(guó)南朝時(shí)期的筆記體小說(shuō)集《世說(shuō)新語(yǔ)》。3）閱讀分析文言文中人物形象，并能概括其性格特征。第四篇：《世說(shuō)新語(yǔ)》教案《世說(shuō)新語(yǔ)》教案教學(xué)目標(biāo)：1）了解有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》的文學(xué)常識(shí)。由標(biāo)題可知，誰(shuí)和誰(shuí)相約同行？他們約定在什么時(shí)候？一起出行了嗎？陳太丘和朋友、日中、（友人）過(guò)中不至，太丘舍去哪一個(gè)字最能表現(xiàn)友人對(duì)“太丘舍去”的態(tài)度？怒陳太丘的兒子元方是如何評(píng)價(jià)友人的？無(wú)信、無(wú)禮（直接指責(zé)）你如何評(píng)價(jià)友人？如何評(píng)價(jià)元方？友人便怒（脫口而出）友人慚（知錯(cuò)）下車(chē)引之（欲改）．．．．友人——知錯(cuò)能改心直口快胸懷坦蕩答曰（脫口而出、條理清晰、據(jù)理指責(zé)）入門(mén)不顧（傲慢失禮）．．．元方——機(jī)智聰慧不卑不亢性傲心直小結(jié)：文章通過(guò)對(duì)元方與友人的對(duì)話(huà)，表現(xiàn)了元方的機(jī)智聰慧，表達(dá)了作者對(duì)其的贊賞和喜愛(ài)。同時(shí)，體現(xiàn)了古代士族家長(zhǎng)的向心力作用和對(duì)后輩文化教養(yǎng)的重視。分角色（元方、友人、編者）誦讀短文+全班誦讀短文三、解題理文義詠雪“詠”，指用詩(shī)詞等描述、抒發(fā)感情。朋友知道后大怒，當(dāng)著陳寔兒子元方的面罵陳寔不是人。）謙辭：家君（對(duì)他人謙稱(chēng)自己的父親，我的父親。）．敬辭：君（對(duì)他人的尊稱(chēng)，您。分角色（謝安、小謝朗、小謝道韞、編者）誦讀短文+全班誦讀短文（2）（第??組，請(qǐng)你們的小組發(fā)言人為我們講講《陳太丘與友期行》這篇短文說(shuō)了一個(gè)什么故事？）古今異義詞：去委引顧 虛詞：相委而去（連詞，表順承，然后、就）下車(chē)引之（連詞，指元方）．．通假字：尊君在不（通“否”，句末語(yǔ)氣詞，表詢(xún)問(wèn)。）字音：舍去shě家君在不而去wěi ．．f?u相委．字形：友人慚．c?n全班誦讀短文講故事理文句（1）（第??組，請(qǐng)你們的小組發(fā)言人為我們講講《詠雪》這篇短文說(shuō)了一個(gè)什么故事？）古今異義詞：兒女（泛指小輩/兒子和女兒）因（