5世說新語兩則教學(xué)設(shè)計(jì)教案-文庫吧資料
2024-10-21 15:20本頁面
【正文】 知教師范讀學(xué)生齊讀，掌握字詞音?！倍Y貌待人對于個(gè)人來講是一個(gè)人內(nèi)在美的體現(xiàn)，是社會交往的需要。當(dāng)然在為人處世中，我們還得講禮貌，因?yàn)檫@樣更能使自己受到別人的尊重，為自己迎得別人的信任。《陳太丘與友期行》一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課幾千年來“人無信而不立”、童叟無欺的故事不斷地熏陶著我們。六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)教師總結(jié) —— 《詠雪》一文寫的是東晉謝家子弟詠雪的故事，勾畫了古人家庭教育、文化生活的畫面，兩代人在富有文化氣息的交流中，透出了一種生活的雅趣和文化的傳承?！笨兹谡f：“我猜想您小的時(shí)候一定很聰明吧。”李膺和他的那些賓客沒有不對他的話感到驚奇的?！蓖▓?bào)了以后，上前坐下來。到他家去的人，都是些才智出眾的人、有名譽(yù)的人以及自己的親戚才去通報(bào)?！兹谑畾q的時(shí)候，跟隨父親到洛陽。太中大夫陳韙后至，人以其語語之。元禮問曰：“君與仆有何親？”對曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽，有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。文舉至門，謂吏曰：“我是李府君親。韓愈的《春雪》：“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花”岑參的《白雪歌送武判官歸京》：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”五、知識梳理，檢驗(yàn)提高 孔文舉年十歲，隨父到洛。而“撒鹽”一喻所缺乏的恰恰是意蘊(yùn)。寫物必須首先求得形似而后達(dá)于神似，形似是基礎(chǔ)。（4）把雪比作鹽，比作柳絮，到底哪一個(gè)好？還有更好的形容雪的比喻嗎？—— 用“撒鹽空中”和“柳絮因風(fēng)起”來比擬“大雪紛飛”，各有千秋。文章雖然沒有明確交代謝太傅的評價(jià)，但從文末補(bǔ)充謝道韞的身份可以看出，作者分明是暗示讀者謝太傅更贊賞謝道韞的才氣。（2）《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語營造了一種怎樣的家庭氣氛？—— 明確：營造出溫馨、愉快且文化氣息濃厚的家庭氣氛。古人看重的“四美”是良辰、美景、賞心、樂事。（1）謝家聚會吟詩，為什么不選擇一個(gè)良辰佳日，卻選擇一個(gè)寒雪日？—— 文章開頭一句話“謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”短短十五字，涵蓋了事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物及主體事件等豐富的內(nèi)容?，F(xiàn)在專指兒子和女兒。(教師要提示學(xué)生運(yùn)用加字法、換字法疏通文意?！?要求學(xué)生采用圈點(diǎn)勾畫的方法把不理解的詞句記錄下來，提出來，全班一起討論解決。教師范讀學(xué)生自由練習(xí)朗讀，把握人物對話的語氣、節(jié)奏?！对佈愤x自“言語”一門。被魯迅先生稱作“一部名士（的）教科書”?！妒勒f新語》是六朝志人小說的代表作，由劉義慶組織文人編寫的。宋宗室，襲封臨川王，曾任南兗州刺史。劉義慶（403444），南朝宋文學(xué)家。同學(xué)們，其實(shí)像司馬光這樣聰明的中國古代少年還有很多，如四歲畫畫的王冕、七歲做詩的曹植、十二歲做宰相的甘羅等?！笔前?，我國古代文獻(xiàn)記錄中就有許許多多聰穎機(jī)智的少年兒童，他們的故事至今流傳?！白x”是我們學(xué)習(xí)語文最基本的方法之一，讀書要做到“眼到，口到，心到”。它與現(xiàn)代漢語一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。文言文文學(xué)知識介紹文言文是古代的書面語，特點(diǎn)是簡潔，典雅。（2）教學(xué)難點(diǎn)：注意古今詞義的區(qū)別。二、教學(xué)重難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，積累文言詞語。過程與方法：結(jié)合注釋，運(yùn)用工具書，疏通文句，理解文意。3課后搜集兩個(gè)以上有關(guān)誠信的小故事。)三、教師對各組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評點(diǎn)(從鼓勵(lì)的角度，肯定各小組的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)對學(xué)生們在學(xué)習(xí)中存在的問題也要中肯地指出，以利以后的學(xué)習(xí))四、布置作業(yè)1回家將《乘船》的故事講給父母聽，請他們評定等第。各組自由發(fā)言，言之有理，言之有據(jù)即可。(5)評價(jià)審美展示。(各小組在整理好答案后，選定1人公示，意思正確就可以給分。(由各小組推選1人參加。(為了便于突出重點(diǎn)，可由教師出題，各小組搶答。(每小組出1人，人選由其他小組任意指定。(可采用電視上常見的知識競賽的方法，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師給予鼓勵(lì)性的打分。按照確定了的學(xué)習(xí)方案，小組合作學(xué)習(xí)《乘船》，疑難問題可求助老師。第二課時(shí)一、回顧文言小說的一般學(xué)習(xí)方法二、小組學(xué)習(xí)《乘船》(每組以6至8人為宜，由學(xué)生自己主持，教師巡視指導(dǎo))各小組交流學(xué)習(xí)方案，選定方案優(yōu)秀者為本小組學(xué)習(xí)牽頭人。下一堂課，我們將學(xué)習(xí)《乘船》，老師想放開手，完全由你們自己來學(xué)習(xí)這篇文言小說，大家有沒有信心完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢?六、布置作業(yè)回家將《期行》這個(gè)故事講給你的父母聽，請他們給你評判打分。)五、小結(jié)同學(xué)們，這堂課老師給大家介紹了文言小說的一般學(xué)習(xí)方法?！镀谛小愤@則文言小說短小精悍，但故事情節(jié)完整，人物也刻畫得栩栩如生。)(2)討論：作者創(chuàng)作這個(gè)故事，目的是為了讓人們明白怎樣的道理呢?明確：告訴人們誠信是立世之本，要人們做一個(gè)守信的人。(1)同座學(xué)生互述故事，推薦優(yōu)秀者上講臺表演。結(jié)局：客慚下車，元方不顧。發(fā)展：客問元方，怒罵太丘。)(2)通過討論，梳理故事情節(jié)。(1)請學(xué)生翻譯課文。期（ｑī）行尊君在不（ｆǒｕ）(2)學(xué)生自讀課文，推敲朗讀停頓；指名朗讀課文，師生共同修正；
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