【正文】 依據(jù) 加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入對學(xué)生起誘導(dǎo)作用，讓學(xué)生的追求和情緒沿著教師預(yù)先設(shè)想的方向前進。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面:一、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美國心理學(xué)家布魯納指出：“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動”。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實踐經(jīng)驗得出的結(jié)論。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。常言道：“良好的開端是成功的一半”。針對小學(xué)生年齡階段的心理特點，先組織學(xué)生做游戲，再進入新授知識的學(xué)習(xí)易于讓小學(xué)生接受。案例二：在教學(xué)《烏鴉喝水》一課時，我這樣設(shè)計：師：小朋友們，老師拿了一瓶飲料來，想請你們喝，不過，你們只能站著喝，誰來？生：我、生：老師，喝不到，師：那怎樣才能喝到？生：拿起來就可以。師：可是，在古代，要想知道一頭大象的重量該怎么辦呢？生：用大秤、不知道。同學(xué)們都想?yún)⑴c，課堂上氣氛高漲。案例一：在教學(xué)《曹沖稱象》一課時，我是這樣設(shè)計導(dǎo)入的：師：同學(xué)們，今天我們先來做個游戲，好不好？生：好！師：拿出電子秤，分別讓他們來稱東西?！碑?dāng)然，導(dǎo)入的方法還有很多，精彩的導(dǎo)入方法能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有待我們下一步繼續(xù)實踐和探索，力爭最大限度地提高語文課堂的教學(xué)效率?！币弥車拇笮Σ恢??！毙〗阏f：“您覺得我穿什么顏色、什么式樣、什么質(zhì)料的好？”安徒生的回答語驚四座。一下子，就把熱血沸騰的學(xué)生拉入了文境中。這就是著名的狼牙山五壯的故事。故事是這樣的：在解放軍的一個連隊里，至今保留著這樣一個傳統(tǒng)，每天早晨點名時，連長喊馬寶玉、葛振林??隊列里一片肅靜，沒有人應(yīng)答，直到點到第六名戰(zhàn)士的姓名時，才有人答“到”。為了使學(xué)生在了解抗日戰(zhàn)爭中涌現(xiàn)的英雄人物事跡的同時，進一步體會五壯士的英勇頑強、不怕犧牲的精神。三、故事傳情樂意聽故事是孩子的天性。此時，教師激勵學(xué)生：“讀書吧，它會使你得到新的知識。從而變抽象的文字?jǐn)⑹鰹閮?yōu)美的詩意的畫境，它帶給了學(xué)生在聽覺、視覺等感官上的極大享受。講課開始，先投示投影片，加之配樂朗讀，這時在學(xué)生面前分別看到的是：夕陽染紅了半邊天，夕陽還探著半個臉，最后一縷晚霞已隱去等三個不同時間的景物。如《鄉(xiāng)村的傍晚》一文，作者描繪的是鄉(xiāng)村傍晚的美景，情景交融，恰似一幅生動的多彩的畫面。小學(xué)課文中，許多文章文筆清新、意境優(yōu)美，有的是借景抒清，有的是敘事抒情，有的是喻理抒情?！币虼?，新課開始時教師要千方百計去創(chuàng)設(shè)情境，醞釀氣氛，讓學(xué)生觸景生情，誘發(fā)出某種情感。二．創(chuàng)設(shè)情境著名心理學(xué)家皮亞杰說過：“只有要求兒童作用于環(huán)境，其認(rèn)識才能順利進行。《月光曲》是怎樣譜寫成的，它表達了貝多芬怎樣的思想感情呢？這些問題是這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。學(xué)生齊讀課文后，即放《月光曲》樂曲，這時優(yōu)美的曲調(diào)，清新的旋律，立刻吸引了學(xué)生，引起了學(xué)生探究的興趣。要想講清這兩條線索，體會課文內(nèi)容的含義，講好開頭是關(guān)鍵?，F(xiàn)將我認(rèn)為比較精彩的課堂導(dǎo)入方法列舉一二，希望和大家共勉： 一．音樂激趣《月光曲》一文記敘的是100多年前貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的全過程。確實，好的開頭是課堂成功的一半。語文閱讀教學(xué)中教師導(dǎo)入新課，如果開頭生動有趣，引人入勝，就可以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?！遍_篇引趣，誘發(fā)好學(xué)之樂。一堂課如同一段感人的故事，開頭便要漂亮，引人入勝；一堂課又恰似一直動人的樂曲，開頭就要定好基調(diào)，扣人心弦……課前精心準(zhǔn)備，巧妙的利用好開課幾分鐘，無論是激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛，還是培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，創(chuàng)造能力、思維能力都大有幫助，使學(xué)生在短時間內(nèi)對文本有大體感知，對真正實現(xiàn)高效教學(xué)大有裨益。?這樣的導(dǎo)入形式能起到溫故知新的作用。這篇課文是發(fā)生在葉老先生家里的一件事，這件事雖然已經(jīng)過去幾十年了，但是給作者留下了終身難忘的印象。課文寫到的那片綠綠的爬山虎，正是葉老先生家院墻上的爬山虎。八、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，牽出課文 復(fù)習(xí)導(dǎo)入法就是從學(xué)生已有的生活和已學(xué)過的知識出發(fā)，并結(jié)合所授課文的內(nèi)容及其特點導(dǎo)入新課的一種方法。不僅提高了學(xué)生的語文能力，也是對他們親情教育的感染和影響。偉大的發(fā)明家，愛迪生從小就聰明可愛，愛動手愛動腦的故事。今天我們學(xué)習(xí)的就是他根據(jù)自己的聰明才智，幫助醫(yī)生救助病危母親生命的故事。于是我出示愛迪生掛圖。孩子們紛紛說關(guān)心他們。我問他們?yōu)槭裁此麄円灰换卮?，母親是最親，最近最疼愛她們的人。的人的名字寫在黑板上。教師的語言要簡明扼要，重點突出，運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在玩中獲得知識和美感。游戲的內(nèi)容和形式要緊密配合，課堂上安排好游戲的各個環(huán)節(jié)。在游戲中增加學(xué)生的競爭意識，樹立不服輸?shù)膶W(xué)習(xí)勁頭。根據(jù)小學(xué)生的這些特點，多組織一些游戲活動，無疑對學(xué)生有極大的益處。巧用游戲，激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲和想象力，從而增強創(chuàng)新意識和能力。心理學(xué)研究表明：良好的心境可以使想象活躍，思維敏捷，表現(xiàn)欲增強。七、游戲活動，闖入課文古人云：?教人未見意趣，必不樂學(xué)。現(xiàn)在我國已經(jīng)強令退耕還林，保護自然，那么我們作為小學(xué)生又該怎樣做呢，孩子們紛紛說植樹造林保護自然。由于綠色植被過分的采伐和利用，造成森林減少，沙漠?dāng)U大。?我隨機點評，你說的非常好。我問他為什么畫樹，他說：?因為這幾天風(fēng)很大，風(fēng)沙很多，媽媽告訴我，因為人類亂砍亂伐樹木，破壞生態(tài)平衡，大自然開始懲罰我們?nèi)祟?。比如在一次口語課上，我課前讓學(xué)生畫出喜歡的圖畫。這樣師問，生答；生問，師答，銜接緊湊，有來有往，很容易激發(fā)學(xué)生感受，讓學(xué)生把全部精力投入到新課的學(xué)習(xí)中。六、對話交流，導(dǎo)入課文這一方法是最簡單、最常見的。教師適當(dāng)點評，孩子們爭先恐后，侃侃而談，課堂氣氛相當(dāng)活躍。?老師適當(dāng)點評，?苦麻子葉和莖是苦的，但它開一種淡黃色的小花兒是香的，況且她是你小白兔最愛吃的食物，因此說，苦麻子苦了自己，香了別人。于是我因勢利導(dǎo)啟發(fā)孩子們講放學(xué)以后你們都做了些什么？孩子們?nèi)呵榧ぐ海v了許多出色感人的小故事，如：《偷吃奶奶貢桌上的蘋果》、《給奶奶買藥》、《給小兔子采菜》、《騎羊》、《種花》、《捕魚》......他們都講得很生動很出色，特別是講《給小兔子采菜》的那個孩子，他講道：?小兔最愛吃苦麻子和蒲公英兩種野菜，苦麻子白地最多，蒲公英路邊最多。課堂上我首先給孩子們講了一個《孩子和鳥的故事》。這類導(dǎo)入法一般適用于故事性較強的記敘文教學(xué)，還有口語交際教學(xué)。特別要注意的是激情導(dǎo)入的設(shè)計必須和新課融為一體，但作為一堂新課的序幕要精煉簡潔，以免喧賓奪主。學(xué)生頭腦中即刻形成送別時的生動畫面、憂傷場景，朋友間深厚的友誼及依依惜別之情油然而生，隨即導(dǎo)入：?大家一起來看看今天我們學(xué)習(xí)的這首新詩是要表達什么？是否和這些詩句有異曲同工之妙呢？?這種導(dǎo)入方式可以使學(xué)生從紛繁的思緒中將注意力全部轉(zhuǎn)移到新知識中來，竭盡全力地投入到文本的學(xué)習(xí)中去。?、?桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。如教學(xué)《送元二使安西》一詩時，上課初便和學(xué)生一起回憶關(guān)于送別老朋友的詩句，并用深情的語調(diào)有感情地背誦，如：?孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。這樣，學(xué)生的信心被一點點激發(fā)，學(xué)生的思維在一點點的燃燒，學(xué)生的激情被一點點點燃，課堂的溫度在一點點提升，以至于沸騰。學(xué)生的感情之花在課堂上綻放，學(xué)生的思想在課堂上張揚。師生的情感是始終融入文本教材的，當(dāng)教師對教材、學(xué)生了解的一清二楚時，靈感產(chǎn)生了，情緒激動了，這樣就能煥發(fā)出學(xué)生的熱情，激活課堂氣氛，教學(xué)成效自然達到最佳狀態(tài)。教師要舍得感情投入，如果沒有真摯、強烈的感情，就不可能取得令人滿意的教學(xué)效果。?語文皆為有情物，師生皆是有情人。值得注意的是，創(chuàng)設(shè)懸念要從學(xué)生實際和課本教材出發(fā)，如果故弄玄虛的話，那樣就會失去了設(shè)臵懸念的意義，有時甚至?xí)褜W(xué)生弄迷糊，不知老師所說為何事。）請大家仔細(xì)閱讀課文，看看誰先把答案找到。2003年10月，中國航天第一人楊利偉叔叔在這美麗的太空中活了二十多個小時。懸念運用得好，他們就會一直追隨教師的引導(dǎo)專注地學(xué)習(xí)課文，從而激活他們的思維。?也就是說，人只有在有疑問的時候，才會自然而然地去思考，并想方設(shè)法去弄懂問題，想方設(shè)法去探究問題的本質(zhì)、真正地去揭開問題的神秘面紗，學(xué)習(xí)才會有成效。整堂課都在非常活躍的氣氛中進行著……把學(xué)生由?要我學(xué)?變成?我要學(xué)?，從而進入?樂學(xué)?的境界，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。今天我們就來學(xué)習(xí)他寫的《爬山虎的腳》。我話鋒一轉(zhuǎn)導(dǎo)入?爬山虎?也是一株軟軟的藤，可它不用搭架子，也能往高處爬，爬到墻上、屋頂上，巖石上，可厲害了。（葡萄）（打蔬菜和水果）雖然謎語很簡單，但因為教師豐富而有感情的朗讀再加上適當(dāng)?shù)闹w語言，一下子點燃了他們參與學(xué)習(xí)的熱情。如教學(xué)《爬山虎的腳》一文時，從學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動入手，先出示了兩則謎語：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏?。根?jù)這一特點，一上課就給他們展示謎語，巧設(shè)懸念引起其注意，學(xué)生愛追根求源，使其處于一種?不憤不啟，不悱不發(fā)?的狀態(tài)，在高昂的求知欲望中探求知識，使其思維處于一種激活和躍躍欲試的理想狀態(tài)，拓展了思維跨度，從而體現(xiàn)了寓教于樂的這一教學(xué)理念，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。二、巧設(shè)謎語，走近課文小學(xué)生天性活潑好動，有效注意時間短，如果采取一成不變的教學(xué)模式，隨著