【正文】 第一篇：“義務(wù)教育階段語文課堂導(dǎo)入方法研究”開題報告安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開題報告）時間：識。積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。——初中語文課程標(biāo)準(zhǔn) 教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！谒苟嗷?如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心世界就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度。——蘇霍姆林斯基 提高語文課堂導(dǎo)入的藝術(shù)性，可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，可以幫助教師科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)活動。使教學(xué)活動環(huán)環(huán)相扣，體現(xiàn)語文教學(xué)獨(dú)有的以情動人，以美感人，以知識育人的素質(zhì)的特點(diǎn)。研究語文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)和方法，可以使教師將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際緊密結(jié)合，在教學(xué)過程中能根據(jù)教育對象的特點(diǎn)真正做到因材施教，從而使教學(xué)過程真正實(shí)現(xiàn)主導(dǎo)與主體的互動，最大可能地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。通過本課題的研究，帶動本校語文教師學(xué)習(xí)和借鑒語文課堂導(dǎo)入的成功經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)對課堂導(dǎo)入原則、功能、方法、類型、技巧性等的研究，積極探索課堂導(dǎo)入的有效策略，能靈活運(yùn)用技能技巧更好的駕馭課堂，從容施教，此為課題研究目標(biāo)之一。通過本課題研究，拓展我校教師的研究平臺，提升我校語文教研層次，提高教師教育科研能力，帶動并促進(jìn)教師個人教學(xué)風(fēng)格的形成，引領(lǐng)教師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。此為課題研究目標(biāo)之二。語文教學(xué)是一門極富藝術(shù)特色的創(chuàng)造性活動，如何化平淡的課堂為神奇的世界，增加課堂的藝術(shù)魅力，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛，把學(xué)生的注意力牢固地吸引到課堂上來，使得學(xué)生的思維得以開啟與拓展，師生的情感得以交流和升華，課堂教學(xué)的開展得以高效與順暢，是語文教學(xué)的藝術(shù)。蘇霍姆林斯基說：“如果老師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂的智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識,那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而給不動感情的腦力勞動帶來疲勞?！蔽簳蠋熃虒?dǎo)我們：“好的導(dǎo)語像磁鐵，一下子把學(xué)生的注意力聚攏起來；好的導(dǎo)語又是思想的電光石火，能給學(xué)生以啟迪，催人奮進(jìn)。”因此，通過優(yōu)秀的課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意，開啟學(xué)生的思維，增強(qiáng)課堂的趣味，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促使學(xué)生積極、主動、自覺、高效地完成一堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，是我們研究這一課題的的另一目標(biāo)。通過導(dǎo)入語確立全課的基本語調(diào)，實(shí)現(xiàn)了內(nèi)容定旨、情感定調(diào)、語調(diào)定格，構(gòu)建開放、有序的語文課堂，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的目的性、針對性、啟發(fā)性是本課題研究的第四個目標(biāo)。總之，通過這一課題研究，我們試圖探索出各類課型有效的導(dǎo)入方法和途徑，為教師能根據(jù)學(xué)生和文本的不同，設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)入方式提供借鑒，從而順應(yīng)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，體現(xiàn)語文課程工具性、人文性有機(jī)結(jié)合的特點(diǎn)，落實(shí)新課程下科學(xué)實(shí)效的授課方法與體制的改革是本課題研究的根本目標(biāo)與任務(wù)。課堂導(dǎo)入是指在新的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動開始時，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式，是課堂教學(xué)中一個不可忽視的重要環(huán)節(jié)?！俺踔姓Z文課堂導(dǎo)入特點(diǎn)及方法研究”研究初中語文課堂教學(xué)中第一個環(huán)節(jié)—導(dǎo)入，其內(nèi)容包括兩個大方面：第一，課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)；第二，課堂導(dǎo)入的具體方法。高中語文課堂教學(xué)導(dǎo)語既要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教學(xué)規(guī)律，結(jié)合課文重點(diǎn)內(nèi)容來設(shè)計(jì)，還要講究藝術(shù)性。研究高中語文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)及方法，旨在借助新課標(biāo)理論的指導(dǎo)，豐富教師課堂導(dǎo)入的方式與方法，優(yōu)化教師根據(jù)不課題名稱的界同單元體系、課型內(nèi)容靈活運(yùn)用導(dǎo)入方式的藝術(shù)與策略，幫助定和解讀 教師獲取集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲、積極性的技能與手段。通過課題研究，試圖探索出各類課型有效的導(dǎo)入方法和途徑，為教師能根據(jù)學(xué)生、文本的不同設(shè)計(jì)出有效的導(dǎo)入提供方便與指導(dǎo)，為校本教研摸索出一套行之有效的導(dǎo)入模式和過程表現(xiàn)。本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行，結(jié)合課堂的主體與主導(dǎo)各自不同的角度開展探索與研究，使得研究的成果具有科學(xué)性、有效性、可行性。本課題預(yù)定9個月完成。研究階段預(yù)期：一、申報階段（）對本課題進(jìn)行論證，設(shè)計(jì)課題研究方案，完成申報工作。二、前期實(shí)施階段（）成立課題組，舉行開題論證會。探討基礎(chǔ)研究流程及分工，展開第一階段的實(shí)驗(yàn)研究工作。（1）以調(diào)查問卷的方式首先了解學(xué)生對語文課堂導(dǎo)入的需求及認(rèn)識；課題研究的步驟和舉措（2）研究語文課堂導(dǎo)入的意義；（3）研究語文課堂導(dǎo)入的一般遵循原則‘（4）反思總結(jié)已有的成功經(jīng)驗(yàn)，研究語文課堂導(dǎo)入的趣味性、針對性、啟發(fā)性、新穎性、藝術(shù)性、科學(xué)性等特點(diǎn)；（5）結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，研究新科導(dǎo)入易犯的錯誤，探索新的方法策略；（6）設(shè)計(jì)和編制合理的導(dǎo)入教案。（7）完成中期研究報告。三、后期實(shí)施階段（）對前期研究進(jìn)行回顧總結(jié)，及時調(diào)整和改進(jìn)后期研究思路，進(jìn)行驗(yàn)證性研究。四、總結(jié)鑒定階段（）召開成果總結(jié)會議，撰寫研究工作報告和結(jié)題報告，匯編研究論文集和優(yōu)秀教案實(shí)錄，出示高中語文課堂導(dǎo)入基本要求和優(yōu)質(zhì)導(dǎo)入評定標(biāo)準(zhǔn)。舉措：本課題研究主要采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法、案例研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法等方法進(jìn)行。文獻(xiàn)研究法：教育理論書籍是我們需要涉獵的理論營養(yǎng)。搜集利用有關(guān)資料，不斷完善本課題的研究。查閱、收集與本研究課題有關(guān)的國內(nèi)外學(xué)者專著、論文和資料。了解前人或其他教育工作者已經(jīng)做的研究工作，明確研究課題的科學(xué)價值，找準(zhǔn)突破口，取得更新、更有價值的研究成果。問卷調(diào)查法：在研究前、后期采用問卷方法進(jìn)行研究，調(diào)查實(shí)施課堂導(dǎo)入對引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性的程度，學(xué)生對課堂導(dǎo)入的滿意程度等情況，為課題研究提供科學(xué)、真實(shí)的依據(jù)。案例研究法：抓好教學(xué)案例研究，從教學(xué)案例中總結(jié)有效課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，找出存在的問題和解決的方法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的各個階段要不斷地反思、總結(jié)。實(shí)踐操作法：將研究過程中的研究結(jié)果及時應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中，用實(shí)踐檢驗(yàn)，不斷完善。本課題研究預(yù)期的成果：深入而全面的認(rèn)識語文課堂導(dǎo)入的特點(diǎn)；探究出具有普遍意義和推廣價值的語文課堂導(dǎo)入的方法；本課題研究的預(yù)期成果形式：課題成果的預(yù)課題研究開題報告一份；期和呈現(xiàn)課題研究結(jié)題報告一份；關(guān)于語文課堂導(dǎo)入方法的課堂教學(xué)案例展示；研究組老師所寫的相關(guān)論文；研究組老師所寫的教學(xué)反思，研究體會，隨筆雜感等；語文課堂導(dǎo)入多樣方法的教學(xué)設(shè)計(jì)；語文課堂導(dǎo)入多樣方法的優(yōu)質(zhì)課件。注：正文楷體小4號，篇幅控制在A4紙6頁的范圍內(nèi)。第二篇：小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法的研究小學(xué)語文課堂導(dǎo)入方法的研究語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，同時也是各科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以學(xué)好語文至關(guān)重要。而語文學(xué)習(xí)難，學(xué)好語文難，教好語文難上加難的現(xiàn)狀也不是一朝一夕就能改變，由此可見，語文課堂教學(xué)是一門高深的藝術(shù)，需要十八般武藝樣樣精通，需要教師不斷地深入研究探索，不斷地提高自身業(yè)務(wù)能力水平，努力創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的課堂氛圍，使教學(xué)任務(wù)有條不紊的開展，從而達(dá)到教師教得愉快，學(xué)生學(xué)得輕松，實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的目的。其中，課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是課下與上課的分割點(diǎn)，如何快速地把學(xué)生從輕松的休閑狀態(tài)全身心地集中到學(xué)習(xí)中來，把學(xué)生盡快帶入學(xué)習(xí)的佳境，非同尋常，俗話說：?萬丈高樓平地起?，良好的開端是成功的一半，它如同奠基石，為課堂教學(xué)奠定了基礎(chǔ)，還大大調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，從而使整個教學(xué)活動進(jìn)行得自然、生動、活潑。小學(xué)語文導(dǎo)入教學(xué)對于缺乏自主學(xué)習(xí)的小學(xué)生而言尤為關(guān)鍵，綜上，淺談一下我在實(shí)際教學(xué)工作中運(yùn)用的導(dǎo)入方法。一、播放音樂，引出課文音樂是一種極富內(nèi)涵的藝術(shù)語言，它通過樂曲中音調(diào)的強(qiáng)弱，旋律的起伏變化，以及節(jié)奏的抑揚(yáng)頓挫，用直感的方式，向我們展示了一幅幅優(yōu)美、動人的畫卷，像磁石般吸引同學(xué)們的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高他們的思維能力，鍛煉他們的觀察力、注意力、記憶力等。根據(jù)小學(xué)生年齡的特點(diǎn)，他們之中大多都喜歡唱歌、跳舞、聽音樂，授課伊始恰當(dāng)?shù)厥褂靡魳?，讓樂曲作用于學(xué)生的聽覺，自然引發(fā)他們的興趣，使他們臵身于樂曲所創(chuàng)設(shè)、營造的特殊氛圍中，調(diào)動其情感，促進(jìn)其理解。大大渲染了課堂氣氛，學(xué)生能夠放下思想包袱，在消除緊張、膽怯的心理的前提下，表現(xiàn)欲也隨之提高，他們也就能大膽地在課堂上發(fā)言了?？梢姡奶暨x與文本內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的樂曲作為導(dǎo)入環(huán)節(jié)，完全可以活躍課堂氣氛，又能在情感上引起學(xué)生共鳴，使學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松上陣。如教學(xué)《長城》一文時，我先播放了《長城長》這首歌，由于這首歌大家都耳熟能詳，所以有的同學(xué)便情不自禁地跟著唱了起來。于是我順勢問道:這是要表現(xiàn)什么？學(xué)生們眾說紛紜?長城長?、?修建長城的不容易?、?贊美勞動人民?.......適時引導(dǎo)?長城是中華民族勤勞和智慧的象征，也是我們即將開始中國的世界遺產(chǎn)之旅的第一扇窗口，接下來讓我們跟隨作者一起走近長城，去感受那雄偉壯觀的偉大奇跡吧!?音樂導(dǎo)入如同一把萬能鑰匙打開了課堂教學(xué)的大門。二、巧設(shè)謎語，走近課文小學(xué)生天性活潑好動，有效注意時間短，如果采取一成不變的教學(xué)模式，隨著時間的推移，一旦開始入學(xué)時的新鮮感退去，他們就會很快就會失去探究興趣。在小學(xué)生中絕大多數(shù)很愛猜謎語，每每遇此都很認(rèn)真，興致特別高。根據(jù)這一特點(diǎn)，一上課就給他們展示謎語，巧設(shè)懸念引起其注意，學(xué)生愛追根求源，使其處于一種?不憤不啟，不悱不發(fā)?的狀態(tài)，在高昂的求知欲望中探求知識，使其思維處于一種激活和躍躍欲試的理想狀態(tài)，拓展了思維跨度，從而體現(xiàn)了寓教于樂的這一教學(xué)理念，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有很大的作用。再者謎語內(nèi)容簡單，讀來瑯瑯上口，一旦他們對所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，就會以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動之中，配合教師的教學(xué)活動，使整個教學(xué)過程收到極好的效果。如教學(xué)《爬山虎的腳》一文時，從學(xué)生喜聞樂見的猜謎活動入手，先出示了兩則謎語：上搭架，下搭架，條條青龍?zhí)偕蠏臁＃ńz瓜）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上掛。（葡萄）（打蔬菜和水果）雖然謎語很簡單，但因?yàn)榻處熦S富而有感情的