【正文】 詞。《長(zhǎng)江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。2．出示地圖，指出長(zhǎng)江的位置和所流經(jīng)的地方。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣1．同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一首贊美長(zhǎng)江的詩歌。教學(xué)重點(diǎn)：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。2．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。然而，1998年的夏天，她卻掀起了駭人的滔天巨浪，淹沒村莊，沖毀良田??這是為什么？我國(guó)以采取了哪些措施來保護(hù)母親河，我們小學(xué)生又該做些什么呢？課后請(qǐng)同學(xué)們搜集相關(guān)資料。長(zhǎng)江哺育了千萬人民，灌溉著萬頃良田，滋潤(rùn)了兩岸的泥土?！畎住锻扉T山》：（1）學(xué)唱《長(zhǎng)江之歌》（2）搜集描寫長(zhǎng)江的成語、詩詞。——杜甫《登高》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。五、作業(yè)：，長(zhǎng)江！古往今來，有多少著名的詩人，為你的魅力，昂首歌唱；數(shù)千年間，有多少杰出的文豪，為你的豐姿，寫下了不朽的詩篇。我們贊美長(zhǎng)江，你是；我們依戀長(zhǎng)江，你有。課件出示：你從，；你向。？（反復(fù)寫法 畫龍點(diǎn)睛，突出中心更強(qiáng)調(diào)了表達(dá)中華兒女對(duì)長(zhǎng)江的贊美和依戀之情），你還發(fā)現(xiàn)這首詩歌有什么特點(diǎn)？（用第二人稱來寫，擬人化手法，給人親切之感，也便于抒發(fā)作者的感情；這是一首歌詞，句式整齊、節(jié)奏分明、音韻和諧、適于詠唱）。（5）比較體會(huì)：贊美和依戀，能否換位。你又有什么新的理解？（指名學(xué)生回答）（3）出示總結(jié)句：我們依戀你呀，長(zhǎng)江！你是一位的母親?。?）出示中心句，齊讀。語段四：“你用純潔的清流，灌溉花的國(guó)土；你用磅礴的力量，推動(dòng)新的時(shí)代”（1）理解：這句仍用擬人手法，贊美了長(zhǎng)江像母親一樣無私純潔，像母親一樣有著無窮的力量，不僅灌溉著花一樣的國(guó)土，而且?guī)ьI(lǐng)兒女們開創(chuàng)出一個(gè)嶄新的時(shí)代，推動(dòng)著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，推動(dòng)著時(shí)代的進(jìn)步。（“挽”更能體現(xiàn)出長(zhǎng)江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。后半句又把長(zhǎng)江擬人化了，長(zhǎng)江如一位把高山大海緊緊拉在一起永不分離。語段三：“你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。師小結(jié)：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長(zhǎng)江的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，后句從時(shí)間跨度上寫出了長(zhǎng)江古老而悠久。出示總結(jié)句：我們贊美長(zhǎng)江——贊美你?！保?）理解：長(zhǎng)江古老悠久。（4）出示總結(jié)句：我們贊美長(zhǎng)江——贊美你。你想用哪些詞語來形容長(zhǎng)江？（源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、橫貫東西、驚濤拍岸、洶涌澎湃??）詩中哪些詞讓你感受到長(zhǎng)江如此豪邁的氣概？（奔、驚濤）指導(dǎo)朗讀這句詩?？梢哉f是源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉。語段一：“你從雪山走來，春潮是你的豐采；你想東海奔去，驚濤是你的氣概。，思考：你從哪些地方感受到長(zhǎng)江是無窮的源泉？又從哪些詩句中感受到長(zhǎng)江有母親的情懷？（詩歌的語言比較含蓄委婉，能引起讀者豐富的聯(lián)想，你可以邊讀邊想象，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面。，表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)江的贊美、依戀之情。，用直線劃出中心句。教學(xué)過程：課前播放《話說長(zhǎng)江》片段?！钡纳羁毯x?！钡纳羁毯x。教學(xué)重點(diǎn)：。、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。，你能寫出下列與之有關(guān)的詩句嗎？西湖： ； 廬山： ； 長(zhǎng)江：?！锓聦懹?xùn)練。你有沒有產(chǎn)生和作者一樣的情懷？把你的這種感受通過你的讀有感情地讀出來。”讓我們齊讀最后一節(jié)。讀出表現(xiàn)豪邁之氣及為振興中華而努力奮斗的堅(jiān)定決心。6．結(jié)尾再一次點(diǎn)明了題目，是不是與第一節(jié)有重復(fù)的感覺？（開頭只為祖國(guó)的遼闊而感嘆，現(xiàn)在想到祖國(guó)有著無比壯麗的山河、世界聞名的特產(chǎn)、迷人的民族風(fēng)物、燦爛的歷史文化和偉大的民族精神，展望未來將會(huì)更加美好，更加輝煌，怎能不激動(dòng)萬分，情不自禁地發(fā)出贊嘆——）理解“我們愛你啊，中國(guó)”在全詩中的作用。4．引導(dǎo)交流：（應(yīng)該結(jié)合前文，結(jié)合時(shí)事）保護(hù)壯美的自然風(fēng)光，讓這些自然文化遺產(chǎn)永遠(yuǎn)閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個(gè)堂堂正正的中國(guó)人； 牢記祖國(guó)悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚(yáng)光大 好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)。那么，我們?cè)撊绾螉^發(fā)？如何開拓呢？請(qǐng)結(jié)合詩歌的二到六小節(jié)，想一想這個(gè)問題，同桌也可以討論一下。1．朗讀第七節(jié)，說說“驕傲、自豪”是針對(duì)什么說的？2．我們驕傲，我們自豪，我們奮發(fā)，我們開拓。她有著太多太多的內(nèi)涵。三、學(xué)習(xí)第三段。）。為什么說我們的史冊(cè)，我們的史書使用奮斗寫成的？我們回憶一下，哪些成功使用司馬遷、談遷、司馬光??老師經(jīng)過引導(dǎo)后：長(zhǎng)城、紅軍長(zhǎng)征??這樣偉大的中國(guó)我們能不熱愛她嗎？讓我們齊讀這句話：我們愛你啊，中國(guó) 3．朗讀第2～6節(jié)，進(jìn)一步體會(huì)祖國(guó)的可愛。（體會(huì)對(duì)祖國(guó)悠久歷史的贊美和對(duì)民族品性的謳歌）第六小節(jié)為什么要提到梅花和松樹呢？ 2．四人小組交流彼此的感受或想法，教師有選擇性地參與到某個(gè)小組的交流中。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。（圖片）我們的改革開放譜寫了哪些新歌？當(dāng)78年的編鐘??她回蕩著一個(gè)聲音：讀課題，我們愛你啊，中國(guó)。（提供圖片）（著重體會(huì)對(duì)生活在祖國(guó)大家庭里兄弟民族的熱愛之情）C、第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：醇美 光潔絢麗 巧奪天工（著重贊美聞名世界的祖國(guó)名產(chǎn)）B、第4節(jié)：各民族有代表性的風(fēng)物。（在交流過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生大膽想象、相互補(bǔ)充，教師也可以作相應(yīng)的補(bǔ)充，以此提升學(xué)生的認(rèn)知和感悟。再交流討論。感情朗讀，練習(xí)背誦。展開想象，再現(xiàn)畫面。（6）朗讀、背誦。（4）除了書中的這些美麗山水，你還知道祖國(guó)的哪些壯麗山河？他們都有哪些特點(diǎn)？（學(xué)生適當(dāng)交流即可。E、長(zhǎng)江黃河：波瀾壯闊（波瀾壯闊——比喻聲勢(shì)雄壯浩大。思考：在這片土地上，有什么讓我們?nèi)绱藷釔郏?生回答)（2）自由朗讀，你最喜歡朗讀哪句話，為什么？由這個(gè)句子你想到了什么？ A、桂林山水：清奇俊秀（桂林四絕——山青、水秀、洞奇、石美）；B、杭州西湖：淡妝濃抹（湖光山色，秀美無比）；C、黃山廬山：云霧飄渺（飄渺——形容隱隱約約，若有若無。(一)學(xué)習(xí)第2節(jié)。過渡：第一節(jié)從時(shí)空差和季節(jié)差方面寫出了我國(guó)幅員遼闊。讓我們拿起書，集體有感情地朗讀一下課文的第一小節(jié)。但他不是空洞的。背誦詩歌。3．能仿照詩的第二至第六節(jié)寫一到兩節(jié)。第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。這4幅畫面讓你體會(huì)到祖國(guó)幅員遼闊，景色。龍井茶： ；茅臺(tái)酒： ；松樹： ； 梅花： ； 桂林山水： ；杭州西湖： ； 廬山云霧： ；長(zhǎng)江黃河： ； 江南絲綢： ；景德鎮(zhèn)陶瓷：。o