【正文】 交流。灌、溉：左窄右寬，因筆畫較多，寫時要緊湊些。教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。3． 自由讀，說說讀了詩句想了解什么？ 4． 交流、討論。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？（①“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉)指導(dǎo)朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。所以，“我們——贊美長江??”(4)指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。3．練習(xí)朗讀。沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。板書：長江之歌源遠流長擁抱著大地從空間上描寫歌頌宏偉氣勢哺育兒女的胸懷悠遠久長苦難的過去從時間上描寫表現(xiàn)光輝的現(xiàn)實功在千秋燦爛的未來贊美之情抒情教學(xué)反思：寫崇敬的情感依熱愛的情感表達 戀之第五篇：長江之歌教學(xué)設(shè)計長江之歌☆指導(dǎo)思想與理論依據(jù)本課教學(xué)要求學(xué)生以自讀自悟為主，引導(dǎo)學(xué)生由朗讀到誦讀，同時逐漸強化情感體驗。由學(xué)生熟悉的長江開始學(xué)習(xí)，為后面四篇寫景的文章打下基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生用更濃厚的興趣去了解祖國的大好風(fēng)光，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。2． 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教師將同學(xué)們的資料進行梳理、歸納。它九曲回腸、奔流不息；它氣勢磅 礴，孕育了五千年燦爛文明；它哺育了一代又一 代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它?。∮幸晃磺嗄?，名叫胡宏偉，當(dāng)時在收看的時候，即興寫下了該片的主題歌曲《長江之歌》。教師對長江的介紹以及歌曲的播放充分地調(diào)動了學(xué)生各種感官，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的濃厚興趣。2．學(xué)生初讀詩歌。（2）學(xué)生自由練讀，指名練讀。交流總結(jié)：我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。設(shè)計意圖: 明確學(xué)習(xí)目的，通過不同層次的朗讀，讓學(xué)生理解了課文內(nèi)容，也培養(yǎng)了學(xué)生邊讀邊思考的讀書好習(xí)慣。2．用一句話說說對長江的了解。出示課件2．課文兩次出現(xiàn)這兩句話，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？設(shè)計意圖：本節(jié)課采取了牽一發(fā)而動全身的方式，通過對“長江是無窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地剖析，充分理解課文，從而感受到長江的氣勢宏偉、源遠流長，也感受到了課文對長江的贊美與依戀之情。（2）同桌討論：從哪里看出長江有母親的情懷？學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。“春潮”、“驚濤”寫出了長江的壯美多姿。第二小節(jié)的學(xué)習(xí)有第一小節(jié)的基礎(chǔ)，應(yīng)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。出示課件4．再讀課文，升華情感。設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲、組織比賽，以調(diào)動學(xué)生全員參與，從而達到學(xué)生情感的升華。出示課件設(shè)計意圖：增寬了學(xué)生閱讀的廣度，增強了學(xué)生閱讀的厚度 ☆板書設(shè)計長江之歌空間角度：波瀾壯闊 無窮力量時間角度：源遠流長（贊美長江、依戀長江 母親般的情懷）。例如蘇軾的《念奴嬌全班學(xué)唱《長江之歌》。“你用純潔的清泉，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。學(xué)生學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)：“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。出示課件（3）總結(jié)方法：首先抓住重點詞句挖掘文章內(nèi)涵，感悟課文情感，再將情感送入文本做到有感情地朗讀。設(shè)計意圖：教師首先帶領(lǐng)學(xué)生共同學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)，在學(xué)習(xí)第一小節(jié)的基礎(chǔ)上總結(jié)出學(xué)習(xí)課文的方法，為學(xué)生自學(xué)第二小節(jié)打下基礎(chǔ)。出示課件（1）默讀課文，邊讀邊勾畫從哪里看出長江是無窮的源泉？ 學(xué)生交流預(yù)設(shè)： 你從雪山走來，春潮是你的風(fēng)采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。二、感悟課文，贊美長江。練寫學(xué)習(xí)的生字并組詞。（1）重點指導(dǎo)“滌、埃、礴”三個字：這三個字都是左窄右寬，筆畫比較多，在書寫時要注意筆畫間的緊湊。教師相機指導(dǎo)。（2）邊讀邊思考：作者贊美了長江的什么？出示閱讀要求 3．教師檢查初讀情況。1．引導(dǎo)學(xué)生交流：聽了這首歌，看了有關(guān)長江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受？教師在學(xué)生的交流中相機引導(dǎo)：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。5．《長江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，大家一起來欣賞。學(xué)生談自己的感受?！罱虒W(xué)過程第一課時一、揭示課題，話說長江?！罱虒W(xué)手段課前布置了學(xué)生搜集有關(guān)長江的資料, 學(xué)生結(jié)合視頻資料再來感受詩歌內(nèi)容，這讓學(xué)生很快的理解了詩句含義，并感受到詩歌語言的美和詩人用詞的準確，也有效的激發(fā)了學(xué)生對長江、對祖國的熱愛之情?！罱滩姆治鲞@是六年級上冊第一單元的第一課，本單元的主題是“江山如此多嬌”。湖北宜昌以上為上游，宜昌和江西湖口之間為中游，湖口以下為下游。王世光作曲，胡宏偉作詞。四、練習(xí)朗讀全詩1．同學(xué)們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學(xué)完了這首詩，你們有什么感想呢? 2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮?！巴苿有碌臅r代”：長江能推動時代的發(fā)展，力量是無窮的)從哪些地方看出長江具有母親的情懷?(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛是純潔的、神圣的，長江像母親一樣滋潤著祖國的每寸土地。指導(dǎo)朗讀：這一句我們要讀得深情。（“雪山”在祖國的最西部，“東?！痹谧鎳淖顤|端，長江能從祖國的最西部走來，向祖國的最東部奔去，說明她的源泉是無窮的）指導(dǎo)朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你？（3）默讀第一小節(jié)，思考：從哪些地方看出長江有母親的情懷？（4）交流。教學(xué)準備：錄音帶 教學(xué)過程：一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓(xùn)練1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。第二課時 教學(xué)要求：1．通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。乳：左右基本等寬。3．各自輕聲試讀課文。蕩滌：洗滌。(1)出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西(2)指名逐詞讀，指點學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。(1)自由讀課文，畫出不認識、不理解的字詞。2．出示地圖，指出長江的位置和所流經(jīng)的地方。教學(xué)重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。然而，1998年的夏