【正文】 引導學生用一個或幾個詞來贊美長江，然后將自己的感情融入文本，體會作者對長江的贊美與依戀之情。教師引導學生觀看地圖再抓住關鍵詞，例如“哺育”“挽起”等詞的意義，從而體會到長江的偉大，并指導學生有感情地朗讀。（板書：無窮的源泉、母親的情懷）5．指導書寫。（板書：長江之歌）。我讓學生課前搜集長江的相關文字資料，先從數字上感受長江的波瀾壯闊、源遠流長，學習詩歌時讓學生再結合視頻資料去感悟內容，用具體的圖文資料讓學生來認識長江，體會長江那無窮的力量和如母親般的情懷。(②“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一一灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。2．學生練習寫字，教師巡視指導。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉 2．檢查自學效果。我們吮吸著她的乳汁，沐浴著她的恩澤。——我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。語段二：“你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。一、談話導入：三、品讀感悟：過渡：既然這是一首贊美長江的詩歌，那詩中哪句話就直接表達了作者的感情呢？（一）、默讀詩歌，直奔中心。五、作業(yè)。因此，作者最后發(fā)出了這樣的呼喚——齊讀課文最后一個小節(jié)。簡介：傣家竹樓、布達拉宮、吐魯番、戈壁灘。）D、黃山四絕——奇松、怪石、云海、溫泉。，我國有哪些世界著名的“風景名勝”、世界文明的物產？有哪些古詩句是描寫這些的，請找出來，看誰找的多。指導朗讀。提示：從詩的結構來入手?！窘虒W重難點】正確、流利地朗讀課文；理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡。（3）師引讀：所以，“我們——贊美長江??”（4）指導朗讀第2節(jié)。指導朗讀：這兩個分句我們該怎樣讀？哪些詞提示了你？第一個分句要讀得柔和一些，因為長江是“走來”，第二個分句讀時要讓人感覺有氣概，因為長江是“奔去”。三、指導寫字。二、初讀指導。過程與方法：善于發(fā)現學習中的問題，并學會正確的解決與評價。（1）出示詞語：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西（2）指名逐詞讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音等方面區(qū)分加點字讀音的異同。第二課時一、聽寫生字詞。指導朗讀：這一句我們要讀得很深情。練習朗讀。那么他從哪些方面表達了自己最祖國的熱愛呢？讓我們一起走進作者心靈，投進祖國的懷抱共同去感受吧。第三段（7節(jié)）：總結全文。 jǐ）碩果（shu242。背誦詩歌。（6）朗讀、背誦。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷、恢弘的氣魄。4．引導交流：（應該結合前文，結合時事）保護壯美的自然風光，讓這些自然文化遺產永遠閃耀光芒； 秉承民族的品性，始終做個堂堂正正的中國人； 牢記祖國悠久的歷史和文化，并不斷發(fā)揚光大 好好學習，長大報效祖國。我們愛你—— 的 ； 的_________； 的________ ；_____________的________。師小結：同樣都是一走一奔，前句從空間上寫出了長江的源遠流長，后句從時間跨度上寫出了長江古老而悠久。課件出示：你從，；你向。教學重點：通過理解詩歌語言和吟誦詩句，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣。蕩滌：洗滌。教學準備：錄音帶 教學過程：一、聽寫生字詞二、指名朗讀課文三、精讀訓練1． 觀看系列片《話說長江》片斷，聽《長江之歌》。四、練習朗讀全詩1．同學們，作者從空間上和時間上歌頌了長江，學完了這首詩，你們有什么感想呢? 2．是啊，長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮?！罱虒W手段課前布置了學生搜集有關長江的資料, 學生結合視頻資料再來感受詩歌內容，這讓學生很快的理解了詩句含義，并感受到詩歌語言的美和詩人用詞的準確，也有效的激發(fā)了學生對長江、對祖國的熱愛之情。1．引導學生交流：聽了這首歌，看了有關長江的這么多介紹，你不禁產生了怎樣的想法、感受？教師在學生的交流中相機引導：為長江而自豪，長江真不愧是中華民族的母親河。練寫學習的生字并組詞。出示課件（3）總結方法：首先抓住重點詞句挖掘文章內涵，感悟課文情感，再將情感送入文本做到有感情地朗讀。例如蘇軾的《念奴嬌“灌溉花的國土”：祖國的領土那么大，長江能將它們一起灌溉，所以說它是“無窮的源泉”。出示課件2．課文兩次出現這兩句話，引導學生提出問題：為什么說長江是無窮的源泉？為什么說長江有母親的情懷？設計意圖：本節(jié)課采取了牽一發(fā)而動全身的方式，通過對“長江是無窮的源泉，有母親的情懷”這句話深入地剖析，充分理解課文，從而感受到長江的氣勢宏偉、源遠流長，也感受到了課文對長江的贊美與依戀之情。（2）學生自由練讀，指名練讀。教師將同學們的資料進行梳理、歸納。沿途匯人許許多多支流，形成一個龐大的水系。(“哺育各族兒女”：只有母親才會哺育兒女，在這里把長江比作了母親，而且長江哺育的是各族兒女，可見這位母親的胸懷是多么寬闊。教師相機指點5．四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流?！堕L江之歌》歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來欣賞。——杜甫《登高》天門中斷楚江開，碧水東流至此回。（“挽”更能體現出長江有母親的情懷，胸懷寬廣，力量無窮）相機指導朗讀?？梢哉f是源遠流長，水流量大，水域面積廣，可謂是無窮的源泉?！钡纳羁毯x。”讓我們齊讀最后一節(jié)。）。再交流討論。過渡：第一節(jié)從時空差和季節(jié)差方面寫出了我國幅員遼闊。o ch225。祖國古老燦爛的文化、改革開放的成就的熱情贊頌：戰(zhàn)國編鐘奏出的古曲，改革開放譜寫的新歌，神州萬里涌動的滾滾春潮，祖國大地燃起的希望之火。要求：讀準字音。革命烈士十分頑固，誓死不說出黨的秘密。指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會長江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。自由讀。灌溉：把水輸送到田里。同學們，今天我們學習一首贊美長江的詩歌。教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣。磅礴：氣勢盛大。引讀。（1）聽錄音，思考：從哪些地方看出長江是無窮的源泉，它有母親的情懷？（2）交流：從哪些地方看出長江是無窮的源泉？“遠古”是指很遙遠的古代，長江從遠古走來，向未來奔去，時間跨度很大，長江永遠不會停息，所以說它是無窮的源泉。愛迪生經過努力，發(fā)現了電燈。（1）出示生字詞，朗讀。多樣的民族：傣家竹樓前如水的月色，世界屋脊上布達拉宮的巍峨，吐魯番的葡萄、哈密的瓜，大草原的羊群、戈壁灘的駱駝。）古曲（qū qǔ）春潮（c225。二、學習第二段。(二)運用學法，自學3～6節(jié)。（這里要引導學生在朗讀中感悟祖國的剛強不屈、純潔高尚、胸襟博大、氣魄恢弘。難怪梁啟超說過：“少年強，則國強。，邊讀邊展開聯想，領悟